1、3.2氮的循環教案設計無答案氮的循環（ 第一課時教學設計 ）是學生在中學階段所學習的元素化合物知識我們知道， 氮是維持高等動植物生命3.2氮的循環教案設計無答案氮的循環（ 第一課時教學設計 ）是學生在中學階段所學習的元素化合物知識我們知道， 氮是維持高等動植物生命人類活動也在逐漸地影而是以“氮的循環”N2、NO 和 NO2的性質。、視研究元素及其化合物的方法和基本N2 的性質；N2、NO 和 NO2的性質。、NO 、NO2第 2 節【教材分析】氮及其化合物是高中化學教學的重要內容，的重要組成部分。 普通高中化學課程標準要求：能通過實驗了解氮及其重要化合物的主要性質， 認識其在生產中的應用和對生

2、態環境的影響。活動的必須元素， 因此，氮的循環涉及到地球上生物圈的各個方面，響到氮的循環。 所以，教材對氮氣和氮的化合物的性質傳授不是孤立的，作為載體和線索，把我們要學習的物質置于“氮的循環”這個大的背景下，這樣既有利于學生掌握氮及其化合物的性質，又有利于學生認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。本節是“自然界中的元素”中“氮的循環”中的第一課時，教材內容包括三個方面：一是自然界中氮的循環， 二是氮的固定， 三是氮循環中的重要物質本節課教學過程設計，首先是充分利用各種媒體資源，有課本、資料世紀金榜頻等，并進行有機融合。 其次是使學生進一步明確學習、思路。第三是通過閱讀，著重培養學生搜集信息、

3、處理信息能力。第四是通過對“雷電發莊稼”這一自然現象的分析，培養學生分析問題、解決問題的能力。第五是通過對教材的教學內容進行整合和概括，突出學習重點，并培養學生歸納總結能力?！窘虒W目標】1、知識與技能目標了解自然界中氮循環的途徑、形式及所涉及的物質；了解生物固氮和人工固氮形式，認識2、過程與方法目標使學生進一步明確學習、研究元素及其化合物的方法和基本思路；培養學生搜集信息、處理信息的能力；培養學生探究、觀察、總結、分析問題的能力。3、情感態度與價值觀目標了解人類活動對氮循環的影響，樹立保護環境的意識；培養學生敢于質疑的精神。三、教學重點、難點知識與技能的難點重點：- 1 - / 4 3.2氮的

4、循環教案設計無答案催化劑3，并加以介紹。你知道在雷電交加的時候，2NH3然后利用生產氮肥，目前農作物的生長主要是靠人工固氮生產的氮肥?？諝饫锏牡獨夂陀嘘P的含氮化3.2氮的循環教案設計無答案催化劑3，并加以介紹。你知道在雷電交加的時候，2NH3然后利用生產氮肥，目前農作物的生長主要是靠人工固氮生產的氮肥?？諝饫锏牡獨夂陀嘘P的含氮化過程與方法的重點：通過實驗探究分析解決問題的能力?！窘虒W方法】方法引導、實驗觀察、歸納總結?！窘虒W過程】【導入】圖片展示：饑餓的蘇丹，介紹全球糧食問題，我國糧食問題，凸顯化學肥料的重要作用，農作物生長需要的三大肥料之一：氮肥占有重要作用。空氣中含有大量氮氣，如何把氮氣轉

5、化為氮肥，被人類利用？【板書】一、氮在自然界中的循環【板書】 1、生物固氮氮的固定：使空氣中游離態的氮轉化為含氮化合物，簡稱固氮。【圖片展示】豆科類植物根瘤菌圖片。根瘤菌的作用：使空氣中的氮氣轉化為含氮化合物，為植物吸收，促進生長?！局v解】但是其它更多農作物沒有根瘤菌，使用的氮肥必須，必須通過人工合成的方法?！局v解】在通常狀況下，由于氮分子結構穩定，氮氣的化學性質不活潑，很難與其它物質發生反應。但在一定條件下，也可以與氧氣、氫氣等反應?！景鍟?2、人工固氮高溫、高壓【板書】 N2+ 3H2 【強調分析】可逆反應是指在相同條件下能同時向正反兩個方向進行的反應?！局v解】NH【閱讀】化學與技術，了

6、解氨的合成?！緢D片展示】新疆“魔鬼谷”【聯想質疑】閃電是大家非常熟悉的自然現象。合物發生了哪些化學反應？產生了哪些物質？【板書】 3、高能固氮【思考】“雷雨發莊稼”包含了什么化學原理？- 2 - / 4 3.2氮的循環教案設計無答案N2 +O2 Cu 和稀硝酸反應制取2+H2O 3+NO NO，NO 與氧氣反應轉化成HNO3，生成的 HNO放電22NO3.2氮的循環教案設計無答案N2 +O2 Cu 和稀硝酸反應制取2+H2O 3+NO NO，NO 與氧氣反應轉化成HNO3，生成的 HNO放電22NO23+NO 3+礦物質硝酸鹽N2O、NO、N2O3、NO2、N2O4等(氧化物中氮元素的化合NO

7、 為CO 還強；另外，它在生物學方面，在使血管擴張、免疫、增1992年，NO 分子被世界著名雜志NO 的集氣瓶，會觀察到無色氣體迅高能固氮生物固氮合成氨仿生固氮等2NO NO，探究 2NO+ONO2，NO23隨雨澆入土壤，同土壤中的礦物質作用，形成被植物2NO（無色）；Science評為明星分2=2NO2【演示實驗】模擬高能固氮過程。放電1、視頻播放：模擬閃電條件下設疑：為何在三頸瓶中得到紅棕色氣體？2、用改進實驗裝置演示：3NO 2HNO （此過程注意實驗的環保性）【引導分析】空氣中氮氣在高壓電作用下與氧氣發生化學反應生成與雨水反應生成吸收的硝酸鹽類，使土壤從空氣中吸收養分，使莊稼受益。有關

8、反應如下：【板書】 N2+O2 2NO+O （紅棕色）；3NO2+H2O2HNO2HNO【講解】氮循環中的物質有多種氧化物，如價為 1、2、3、4、5)。其中 NO 、NO2均為有毒毒氣體，是大氣污染物。無色不溶于水的氣體，它與人體的血紅蛋白結合的能力比有獨特的作用。 NO 分子作為一種傳遞神經信息的“信息分子”強記憶力等方面有及其重要的作用。子。NO2為紅棕色易溶于水的氣體。在通風廚內打開盛速變為紅棕色?！拘〗Y 1】自然固氮氮的固定人工固氮【小結 2】閱讀課本內容：一、氮在自然界中的循環，分析氮在自然界中的循環示意圖。從動植物體，自然界中的雷雨放電、人類的活動三方面分析氮在自然界中的循環?！?/p>

9、隨堂練習 】- 3 - / 4 3.2氮的循環教案設計無答案B一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮D由氨制備碳酸氫銨和硫酸銨BNO是一種紅棕色的有毒氣體CO 還強CO2、H2O、N2、NO,這些氣體均為無色，但在衛星發射NO23.2氮的循環教案設計無答案B一氧化氮與氧氣反應生成二氧化氮D由氨制備碳酸氫銨和硫酸銨BNO是一種紅棕色的有毒氣體CO 還強CO2、H2O、N2、NO,這些氣體均為無色，但在衛星發射NO2DNO 和 H2O反應生成 H2H2+O2 =2H 為DNO 與氧氣反應生成BCO2和NO22ONO2，體現其還原性與NO 反應生成 CO 和 CO21下列說法不正確的是A氮在自然界中既以游離態存在又以化合態存在。B氮元素是構成生命的基本元素C大氣、陸地和水體中的氮元素在不停的進行著氮的循環。D仿生固氮是一種自然固氮2生物固氮是指A植物從土壤中吸收含氮養料B豆科植物的根瘤菌將氮氣轉變為氮的化合物作為養料吸收C將氮轉變為硝酸及其它氮的化合物D反硝化細菌將硝酸轉變為氮氣放出3下列變化中不屬于氮的固定的是A工業上合成氨C豆科作物的根瘤菌使空氣中的氮轉化為氨4關于 NO 的下列敘述不正確的是ANO 不溶于水，是一種大氣污染物CNO 結合血紅蛋白的能力比5發射衛星的運載