1、2022年河南省普通高中招生考試語(yǔ)文試題（本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘） 注意事項(xiàng)：.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形 碼粘貼在答題卡上的指定位置。.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。答在試題卷上無(wú)效。.非選擇題的作答用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。答在試 題卷上無(wú)效。.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。一、積累與運(yùn)用（28分）.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。篆刻是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)

2、，它直網(wǎng)淵源，常通書(shū)畫(huà)之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)含著作者的人品性格 和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都推發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬(wàn)物，以刀情筆趣載千秋訊息，zhdng顯 華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)hAn,是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A shud sanB. su sanC. su sanD. shud san（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。zhang （）顯內(nèi) han （）.古詩(shī)默寫(xiě)在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常引“山”入詩(shī)，抒發(fā)情感。見(jiàn)南山，陶淵明借“山氣日夕佳， （飲酒（其五）表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“, （望岳）表現(xiàn)登

3、上 高峰的決心；登飛來(lái)峰，王安石用“，自緣身在最高層”（登飛來(lái)峰）表現(xiàn)無(wú)所畏懼的氣概。 都寫(xiě)到巴山，劉禹錫用“, （酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和 悲涼；李商隱用, （夜雨寄北）想象未來(lái)重聚的期盼。.名著閱讀閱讀名著要有自己的思考和判斷。在“名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們的爭(zhēng)論， 個(gè)談?wù)勀愕目捶ǎ⒔Y(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。西游記中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？水滸傳中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎？.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接暈恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建 筑。, ； , o , 也反映了我國(guó) 古代天文科學(xué)

4、發(fā)展的卓越成就。石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱(chēng)“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物由踏道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成四壁用水磨科砌成，向中心內(nèi)傾臺(tái)體呈方形覆斗狀A(yù). B.C. D.河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)口引起了同學(xué)們的興趣，班級(jí)圍繞此話(huà)題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成 任務(wù)。(1)在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒(méi)有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料的標(biāo)題，請(qǐng)你幫 他擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。材料一】2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目唐宮夜宴將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合，“破圈”走紅。緊接 著，元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽(yáng)奇妙游等“中國(guó)節(jié)日

5、”系列節(jié)目相繼播出，一次 次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮?！静牧隙?022年，河南衛(wèi)視繼“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再挖掘，推出了 “中國(guó)節(jié)氣” 系列節(jié)目。目前已播出的春分奇遇記各雨奇遇記立夏記等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。(2)端午奇妙游的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目洛神水賦刷屏，被評(píng)為全國(guó)“2021年十大文化創(chuàng)新事件”。請(qǐng)你根據(jù) 下面材料寫(xiě)幾句話(huà)，把洛神水賦推薦給同學(xué)們觀看。60字左右r(午溫)，總費(fèi)住電、 M “inng “g IM ??；M口 1洛神水賦留言區(qū)留言1:我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！留言3：視聽(tīng)盛宴！美哭了！留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！留言5：水下舞蹈，飛天氣勢(shì)！

6、(3)此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選一組詞寫(xiě)一句話(huà)，談 談你對(duì)這一問(wèn)題的思考?？萍紙?jiān)守體驗(yàn)創(chuàng)意傳承二、現(xiàn)代文閱讀(共27分)（一）（共 16 分）閱讀下文，完成下面小題。禁足可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去 武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話(huà)，可以 捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：“爺爺，我也捐一些吧。我粉 塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我

7、可以?xún)尚瞧诓怀鲩T(mén)，這樣就能省 下不少口罩了。爺爺把可可抱在懷里說(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了。”從 那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看書(shū)晚上，可可 跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事三天很快過(guò)去了，自己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲 了。但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗子，呼吸新鮮空 氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好?。∠聵寝D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自 話(huà)：“好球！好球！” “玩玩去玩玩去”

8、“老八”的話(huà)讓她難以抑制想出門(mén)的念頭?！澳灸尽甭?tīng) 到“老八”的話(huà)興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了提的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团?你出去走走?！薄澳灸尽?。羊把它的繩套叼到了門(mén)口，可可。攀戴上了口罩，J孥拿起了鑰匙，J孥站在門(mén)前了。 就在這時(shí)，家里的電話(huà)響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢(xún)問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把 她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話(huà)，可可緩緩地在椅 子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友

9、在樓下 玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把，禁足當(dāng)成對(duì) 自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民發(fā)放了。聽(tīng)到 這消息，可可和爺爺都特別高興。可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡以前，這都 是在寵物店里完成的。她還成了 “老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣 自華” 了。第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急 需口罩。這些消息讓她有些恐慌什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩啊？家里并沒(méi)有多少口罩可用了

10、，她感到自己就 快挺不住了。+午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫 工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間鐵口罩的日子也快要結(jié)束了！ ”聽(tīng)了 爺爺?shù)脑?huà)，可可不再那么擔(dān)憂(yōu)，意志力似乎也增強(qiáng)了。下午，冉冉打電話(huà)來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎 么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰?。倪@天開(kāi)始， 可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話(huà)，想辦法找開(kāi)心的話(huà)題，跟她聊聊天，給她講故事可可心里只有一個(gè) 想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂(yōu)“壓扁” 了，以至于

11、她竟忘了 “禁足”這樣的事。 日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開(kāi)始，你可 以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了?！翱煽摄读似突然哭了起來(lái) （節(jié)選自可可、木木和老人有刪減）.在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)？請(qǐng) 梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)耍概括。.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題?！澳灸尽惫劝阉睦K套叼到了門(mén)口，可可弓孥戴上了 口罩，弓孥拿起了鑰匙，弓絲站在門(mén)前了。 （四個(gè)“已經(jīng)連用有什么表達(dá)效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)（“禁足”目標(biāo)完

12、成了，可可為什么要哭？）.作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。.讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容 簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。（二）（共 11 分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題?！疚谋疽弧空勄嗄甑呢?zé)任擔(dān)當(dāng)李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù) 興的重任。青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可成之事。青年處于人生的“拔 節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為人類(lèi)的解放事業(yè)而工作，并用 一生來(lái)踐行，正是

13、這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能 力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn) 燃希望的燈：理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹(shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之 我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙”。青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。魯迅 先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn) 赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更需要“療救”，

14、就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú) 數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的 事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)。“責(zé)重山岳，能者方可為之。”擔(dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。 青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本 領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐 相結(jié)合，為中國(guó)核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境 優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)條

15、件，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實(shí) 現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě) 人生的壯麗篇章。（作者：張建林。有刪改） 【文本二】青春最美是擔(dān)當(dāng)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)” 少年中國(guó)說(shuō)中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一位又一位中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前 途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留下了奮進(jìn)的光輝的形象。步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)

16、的第一 線(xiàn)。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋“華龍一號(hào)”組等標(biāo)志性項(xiàng)目工地，都有“青 年突擊隊(duì)” “青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng)：在“天宮” “嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前 沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，在工廠車(chē)間、田間地頭、 大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。青春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨?，更是因?yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了 燦爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。（作者：李鋒。有刪改）.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)文本開(kāi)篇都引用

17、名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。B.文本一第段引用詩(shī)句來(lái)突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹(shù)立崇高理想。C.文本一第段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點(diǎn)。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第段的論證思路。.兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。三、古詩(shī)文閱讀（共15分）（一）（共 11 分）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑羲阒瘢勊?，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤薄劉。全石 以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為

18、巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖級(jí)，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游 者相樂(lè)。潭西南而望，十折里行，町與可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，情幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！疽摇狂慈?，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地?cái)?shù)尋， 日槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄幕，至明教 院，夜宿于連云閣。（節(jié)選自柳開(kāi)游天平山記） 【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（bii）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)

19、的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫(xiě)出了小石潭水的清澈寒涼?！岸氛凵咝小敝械摹岸贰?“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒?！懊鳒缈梢?jiàn)”中“明滅”指忽明忽暗，寫(xiě)出岸邊樹(shù)影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象?！白敝械摹芭痹谶@里有玩賞的意思，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。.把甲文段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。日光下徹，影布石上。.甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂(lè)”到“憂(yōu)”的變化，“樂(lè)”和“憂(yōu)”的原因分別是什么？請(qǐng)結(jié)合具 體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。.游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和

20、 進(jìn)行了描繪。乙文段以“移步換景”為主，作者的游蹤是：早上從林慮出發(fā)，,后來(lái)途徑槐林，, 夜宿于連 云閣。（-）（共4分）閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。雁門(mén)太守行李賀黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天愁色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們?cè)鯓拥那楦校?這首詩(shī)中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＫ?、作文?qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中住海一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。(50分).按要求作文生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或看到的各種信息。這些 聲音中，最令你難忘的

21、聲音是什么？請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。600字左右。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。.按要求作文信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待各種不同的聲音？ 請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。600字左右。文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。參考答案一、積累與運(yùn)用(28分).閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。篆刻是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它直刃淵源，常通書(shū)畫(huà)之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)含著作者的人品性格 和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都飽發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬(wàn)物，以刀情筆趣載千

22、秋訊息，zhdng顯 華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)h6n,是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶之一。(1)依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是()A. shud sanB. su sanC. su sanD. shud san(2)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。zhang ()顯內(nèi) han ()【答案】(DB (2).彰 .涵【解析】【小問(wèn)1詳解】考查字音的識(shí)記。溯：讀音st意思是逆著水流的方向走、逆水而行，逆流而上。后引申為追求根源或回想，比喻回首往 事、探尋淵源。散發(fā)：讀音sAn伍，意思是分散發(fā)出。故選Bo【小問(wèn)2詳解】考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。彰顯：讀音為zhang x值n,是顯赫

23、，明顯，顯著，鮮明地顯示的意思。內(nèi)涵：拼音是nih6n, 一指一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和；二指內(nèi)在的涵養(yǎng)。注意不能寫(xiě)面 “內(nèi)含”。.古詩(shī)默寫(xiě)。在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常引“山”入詩(shī)，抒發(fā)情感。見(jiàn)南山，陶淵明借“山氣日夕佳，（飲酒（其五）表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“,（望岳）表現(xiàn)登上 高峰的決心；登飛來(lái)峰，王安石用“,自緣身在最高層”（登飛來(lái)峰）表現(xiàn)無(wú)所畏懼的氣概。 都寫(xiě)到巴山，劉禹錫用“,”（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和 悲涼；李商隱用,（夜雨寄北）想象未來(lái)重聚的期盼?！敬鸢浮?飛鳥(niǎo)相與還 .會(huì)當(dāng)凌絕頂 .一覽眾山小 .不畏浮云遮望眼.巴山楚水凄涼地 .二十三年棄置

24、身 .何當(dāng)共剪西窗燭.卻話(huà)巴山夜雨時(shí)【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi) 容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中注意“凌、覽、遮、凄、置、窗”等字的正確書(shū)寫(xiě)。 3.名著閱讀。閱讀名著要有自己的思考和判斷。在名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們的爭(zhēng)論，道造： 個(gè)談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。西游記中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？水滸傳中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎？【答案】示例一：沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被抓走了；銀角大 王來(lái)捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。示例二

25、：沙僧不是一個(gè)才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，說(shuō)明他本領(lǐng)高強(qiáng)：取 經(jīng)路上，他經(jīng)常調(diào)解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。示例三：說(shuō)沙僧才能平平不公平。取經(jīng)路上，因?yàn)榉止げ煌?，他主要?fù)責(zé)挑行李和陪護(hù)師父，相比之下顯得 才能平平：但他是有高強(qiáng)本領(lǐng)的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都沒(méi)能收服他。示例一：魯智深是一個(gè)性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽(tīng)到隔壁有人哭，就心煩氣躁發(fā)脾氣，摔碗碟； 在五臺(tái)山，賣(mài)酒漢子怕長(zhǎng)老責(zé)罰不愿賣(mài)給他酒，他就一腳踢倒?jié)h子搶酒吃。示例二：魯智深不是一個(gè)性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很久，才去找鄭屠 算賬；在林沖被發(fā)

26、配途中，他暗中保護(hù)，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野豬林遇到危險(xiǎn)時(shí)才沖出來(lái)。示例三：說(shuō)魯智深性情急躁太絕對(duì)。他有時(shí)急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟：但在幫助金氏父女 時(shí)，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實(shí)際上是豪爽的表現(xiàn)。（有明確的判斷，能結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)述兩點(diǎn) 理由即可。）【解析】【詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記。明確所選問(wèn)題及看法，再結(jié)合名著中的情節(jié)談理由即可。示例一：西游記中的沙僧不是才能平平的人。在唐僧取經(jīng)經(jīng)過(guò)流沙河時(shí)，沙悟凈從水里鉆出來(lái)?yè)屘?僧，孫悟空將唐僧抱走，豬八戒攔住沙悟凈與之大戰(zhàn)二十合不分勝負(fù)；黑水河之難，唐僧和豬八戒被盤(pán)龍 所擒，沙悟凈自告奮勇，讓孫悟空在岸上看守行李，自己下水去

27、救唐僧，在水里與亳龍大戰(zhàn)三十回合不分 勝負(fù)，沙悟凈想詐敗引亳龍上岸，但盤(pán)龍不上當(dāng)；可見(jiàn)沙僧是有才能有智慧的人。示例二：西游記中的沙僧是才能平平的人。沙僧在取經(jīng)途中主要職責(zé)是看守行李馬匹，還經(jīng)常被妖 怪擒住，少有在降妖除怪上建功。示例三：水滸傳中的魯智深不是性情急躁的人。林沖被押開(kāi)封府，當(dāng)案孔目孫定與府尹將林沖刺配 滄州；陸虞候買(mǎi)通防送公人董超薛霸，要于途中殺害林沖；薛霸、董超一路上百般折磨林沖：在野豬林， 薛霸、董超將林沖綁在樹(shù)上，說(shuō)明高太尉陸虞候指使他倆陷害林沖的根由：聽(tīng)說(shuō)林沖被發(fā)配滄州，魯智深 一直在暗地里跟著，兩人要用水火棍打死林沖，后被魯智深所救：魯智深到大相國(guó)寺看菜園子；菜園子附 近

28、住著二、三十個(gè)潑皮，他們常來(lái)菜園子偷菜，已換了幾個(gè)看園子的人都管不了他們，魯智深倒拔垂楊柳 折服眾人；魯智深遇事沒(méi)有急于拳腳相加。示例四：水滸傳中的魯智深是性情急躁的人。魯智深為了給金氏父女出氣，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，惹上 官司；魯智深出逃代州雁門(mén)縣，金老女婿趙員外送他去五臺(tái)山，做僧避禍，魯智深晚不坐禪，喝酒打人， 大鬧五臺(tái)山；可見(jiàn)其性格急躁。.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接超恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青磚石結(jié)構(gòu)建筑。,也反映了我國(guó) 古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱(chēng)“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物由踏

29、道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾臺(tái)體呈方形覆斗狀A(yù).B.C.D.【答案】C【解析】【詳解】考查語(yǔ)句的銜接。本語(yǔ)段介紹的是登封觀星臺(tái)的外形特點(diǎn)及作用。語(yǔ)段最后一句“也反映了我國(guó) 古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就”寫(xiě)的是登封觀星臺(tái)的作用，由這個(gè)句子中的“也”可知前一句也是寫(xiě)登封 觀星臺(tái)的作用。寫(xiě)的是寫(xiě)登封觀星臺(tái)的作用，故應(yīng)排在最后，與最后一句銜接。據(jù)此可排除AB。 交代登封觀星臺(tái)由“臺(tái)體”和“石圭”，接著寫(xiě)了 “臺(tái)體”的形狀，寫(xiě)了 “石圭”，由此可知，應(yīng) 排在和前面，應(yīng)在前面。據(jù)此可排除D。寫(xiě)的是臺(tái)體的四壁，應(yīng)緊跟。故選C。.河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)口引起了同學(xué)

30、們的興趣，班級(jí)圍繞此話(huà)題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成 任務(wù)。(1)在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒(méi)有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料的標(biāo)題，請(qǐng)你幫 他擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右?！静牧弦弧?021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目唐宮夜宴將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合，“破困”走紅。緊接 著，元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽(yáng)奇妙游等“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。【材料二】2022年，河南衛(wèi)視繼“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再挖掘，推出了 “中國(guó)節(jié)氣 系列節(jié)目。目前已播出的春分奇遇記各雨奇遇記立夏記等節(jié)目，均受到高度關(guān)注。(2)端午奇妙游的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目洛神

31、水賦刷屏，被評(píng)為全國(guó)“2021年十大文化創(chuàng)新事件”。請(qǐng)你根據(jù) 下面材料寫(xiě)幾句話(huà)，把洛神水賦推薦給同學(xué)們觀看。60字左右洛神水賦留言區(qū)留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！留言3：視聽(tīng)盛宴！美哭了！留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍！留言5：水下舞蹈，飛天氣勢(shì)！(3)此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選一組詞寫(xiě)一句話(huà)，談 談你對(duì)這一問(wèn)題的思考?？萍紙?jiān)守體驗(yàn)創(chuàng)意傳承【答案】(1)示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜；示例二：從“中國(guó)節(jié)日”到“中國(guó)節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”：示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注。(2

32、)示例：同學(xué)們，洛神水賦是端午奇妙游的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，堪稱(chēng)視聽(tīng)盛宴，在整臺(tái)節(jié)目中網(wǎng)絡(luò)傳播 熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先，網(wǎng)上評(píng)價(jià)很高，大家一定要看看！(3)示例一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美，用實(shí)際行動(dòng)傳承并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化； 示例二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，用創(chuàng)意表達(dá)讓傳統(tǒng)文化美起來(lái)?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查對(duì)材料的概括。題干要求擬定一個(gè)能夠概括兩則材料內(nèi)容的標(biāo)題，那就要找出兩則材料的共同 點(diǎn)，如材料一中的元宵奇妙夜端午奇妙游中秋奇妙游重陽(yáng)奇妙游和材料二的春分奇遇 記各雨奇遇記立夏記等都屬于創(chuàng)新的有關(guān)傳統(tǒng)文化的；由材料一一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮” 和材料二“均受到高度關(guān)注”可

33、知，這些節(jié)目都受到了高度的關(guān)注和認(rèn)可：這些節(jié)目都是河南衛(wèi)視策劃推 出的。擬標(biāo)題時(shí)要將上述共同特點(diǎn)囊括其中，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了。示例：傳統(tǒng)文化生新根，河南衛(wèi)視引熱潮。【小問(wèn)2詳解】本題考查寫(xiě)推薦語(yǔ)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息可知，端午奇妙游中的洛神水賦這一節(jié)目的熱播指數(shù)最高，受 關(guān)注程度最高；根據(jù)網(wǎng)友留言可以概括洛神水賦的一些特點(diǎn)，如由“視聽(tīng)盛宴！美哭了”可知，這一 節(jié)目給觀眾在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)方面帶來(lái)獨(dú)特的享受；由“曹植筆下的洛神復(fù)活了” “我是看到神仙姐姐了嗎” 等評(píng)論可知，水下舞者將洛神演繹得出神入化，生動(dòng)驚艷。在寫(xiě)推薦語(yǔ)時(shí)，要將洛神水賦的以上特點(diǎn) 表述清楚，以引起同學(xué)們的興趣，達(dá)到寫(xiě)推薦語(yǔ)的目的，還要注意字

34、數(shù)要求（60字左右）。示例：洛神水賦是端午奇妙游的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，舞者以翩若驚鴻，婉若游龍的舞姿驚艷了世人，給人 們帶來(lái)一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴，熱播指數(shù)飆升，不可多遇的節(jié)目。【小問(wèn)3詳解】本題考查理解與表達(dá)。題干要求選取一組詞語(yǔ)，圍繞“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”這一主題表達(dá)觀點(diǎn)，要注意語(yǔ) 言的簡(jiǎn)潔明了。示例一：我們?cè)趫?jiān)守傳統(tǒng)的同時(shí)還應(yīng)不斷以創(chuàng)新的形式讓文化傳承下去。（堅(jiān)守、傳承）； 示例二：用科技對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)將豐富人們的體驗(yàn)感受。（科技、創(chuàng)意） 二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）（共 16 分）閱讀下文，完成下面小題。禁足可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起

35、去 武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的話(huà)，可以 捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：“爺爺，我也捐一些吧。我粉 塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以?xún)尚瞧诓怀鲩T(mén)，這樣就能省 下不少口罩了。爺爺把可可抱在懷里說(shuō)：“可可真是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了?！睆?那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看書(shū)晚上，可可 跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事三天很快過(guò)去了，自

36、己取得的“成績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲 了.但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔纾煽擅鎸?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗子，呼吸新鮮空 氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好啊！下樓轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒?！睜敔旔B(yǎng)的八哥“老八”在自說(shuō)自 話(huà)：“好球！好球！” “玩玩去玩玩去” “老八”的話(huà)讓她難以抑制想出門(mén)的念頭。“木木”聽(tīng) 到“老八”的話(huà)興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)?？煽上氤鋈サ脑竿駴Q了提的河水，再難控制。“好吧，那就陪 你出去走走。”“木木” J學(xué)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可J學(xué)戴上了口罩，J學(xué)拿起了鑰匙，。孥站在門(mén)前了。 就在這時(shí)，家里的電話(huà)響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地

37、詢(xún)問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把 她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電話(huà)，可可緩緩地在椅 子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小朋友在樓下 玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！?“不全是浪費(fèi)不浪費(fèi)的事兒，我要把，禁足當(dāng)成對(duì) 自己意志力的鍛煉?！笨煽烧f(shuō)。那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民發(fā)放了。聽(tīng)到 這消息，可可和爺爺都特別高興。可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。

38、她為“木木”洗了一次澡以前，這都 是在寵物店里完成的。她還成了 “老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣 自華” 了。第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好像全世界都急 需口罩。這些消息讓她有些恐慌什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩啊？家里并沒(méi)有多少口罩可用了，她感到自己就 快挺不住了。沖午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察防疫 工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束了！ ”聽(tīng)了 爺爺?shù)脑?huà)，可可不再那么擔(dān)憂(yōu)，意志力似乎也增強(qiáng)了。T午，冉冉打電話(huà)來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被

39、確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可可不知道該怎 么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰啊！從這天開(kāi)始， 可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話(huà)，想辦法找開(kāi)心的話(huà)題，跟她聊聊天，給她講故事可可心里只有一個(gè) 想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂(yōu)“壓扃” 了，以至于她竟忘了 “禁足”這樣的事。 日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今天開(kāi)始，你可 以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了?！翱煽摄读似蹋蝗豢蘖似饋?lái)（節(jié)選自可可、木木和老人有刪減）.在“禁足”過(guò)程中，可可曾有

40、過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完成了目標(biāo)？請(qǐng) 梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。“木木”?孥把它的繩套叼到了門(mén)口，可可三經(jīng)戴上了 口罩，二尊拿起了鑰匙，弓孥站在門(mén)前了。 （四個(gè)“已經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）.作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。.讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容 簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示?！敬鸢浮?.第一次：班主任打電話(huà)關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。

41、第二次：爺爺帶來(lái)關(guān)于口 罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了 “禁足”這件事。. （1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門(mén)了，與下文她放棄出門(mén)形成對(duì)比，突出她的自制、自律。（意思 對(duì)即可。如有其他答案，分析合理亦可）（2）既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅(jiān)持下來(lái)而高興。（意思對(duì)即可。如有其他答案， 符合文意亦可）.用它們的可愛(ài)，增加小說(shuō)的趣味性。讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可的意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā) 展。安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩(shī)，顯示可可的變化，豐富可可的形象。（意思對(duì)即可。） 9.“成長(zhǎng)”示例：在“禁足”過(guò)程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友而忘記“禁足”，

42、 可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長(zhǎng)?？煽傻某砷L(zhǎng)使我明白：一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)， 才有可能真正成長(zhǎng)起來(lái)?！皭?ài)”示例：家人和老師關(guān)愛(ài)可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、朋友之間的愛(ài)； 可可對(duì)同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻(xiàn)口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛(ài)的傳遞：可可一家人用各自的方式參與抗 疫，體現(xiàn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。生活中沒(méi)有一個(gè)人是孤立的，所以我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)他人，奉獻(xiàn) 愛(ài)心，讓生活更加美好?！皡⑴c”示例：面對(duì)突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了捐口罩而自我 “禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全民參與、

43、共同抗疫的主題。作 為社會(huì)中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份 力量?！敖逃笔纠嚎煽赡艹砷L(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言傳身教和老師的 教育分不開(kāi)。家人參與抗疫的行動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神影響了可可，老師的表?yè)P(yáng)讓她堅(jiān)定了 “禁足”的信心， 加上她對(duì)自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲得成長(zhǎng)。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的 言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。（任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析合理即可。）【解析】【6題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合文章第段“就在這時(shí)，家里的電話(huà)響了，是班主任打來(lái)的。老師

44、關(guān)切地詢(xún)問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了 她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我禁足的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事告訴了老師。接完電 話(huà)，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不 是太不值得了？ ”可知，班主任打電話(huà)關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她使她打消了出去的念頭，讓她堅(jiān)持了下來(lái)； 結(jié)合第段“那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民發(fā)放 了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興”可知爸爸媽媽跟她和爺爺視頻，告訴她大家捐給武漢的口罩開(kāi) 始向市民發(fā)放了，讓她特別高興，這也是可可堅(jiān)持禁足的原因；結(jié)合第段“中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地

45、說(shuō)：可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視 察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家已經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩了。估計(jì)民間缺口罩的日子也快要結(jié)束 了！聽(tīng)了爺爺?shù)脑?huà)，可可不再那么擔(dān)憂(yōu)，意志力似乎也增強(qiáng)了可知爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消增強(qiáng)了她 禁足的意志力；結(jié)合第段“從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話(huà)，想辦法找開(kāi)心的話(huà)題，跟她聊聊天，給她講 故事可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的擔(dān)憂(yōu)壓扁了，以至于她 竟忘了 禁足這樣的事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了”可知她安慰冉冉，忘記了 “禁足”這 件事，使得“禁足”這件事變得更加輕松、簡(jiǎn)單，從而使她堅(jiān)持了下來(lái)。據(jù)此分析概括即可?！?題詳解】考查對(duì)語(yǔ)句

46、的賞析和理解。(1)要求賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果?！耙呀?jīng)”的意思是表示事情完成或時(shí)間過(guò)去。此處用“已經(jīng)”，表示下 小狗“木木”和可可做好了出門(mén)的準(zhǔn)備，連用四個(gè)“已經(jīng)”，起到了強(qiáng)調(diào)的作用，強(qiáng)調(diào)她們馬上就要出門(mén) 了，強(qiáng)調(diào)了可可出門(mén)的急迫心理以及想出去的念頭難以控制。結(jié)合下文“接完電話(huà)，可可緩緩地在椅子上 坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了”可知，可 可最終決定不出門(mén)，前后形成了鮮明的對(duì)比?？煽芍叭绱思敝鲩T(mén)，后面卻想到僅僅為了在小區(qū)走一圈 就用掉一個(gè)口罩太不值得，從而決定克制住自己出門(mén)的念頭，選擇不出門(mén)，更能突出可可的自制、自律。(2)結(jié)合上文“好孫女，

47、你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起”可知可可為完成了自己定下的“禁足”目 標(biāo)而高興，應(yīng)該是高興得流淚；結(jié)合第段“但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了、第段“可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制”、第段“這些消息讓她有些恐慌一什么時(shí)候能買(mǎi)到 口罩??？家里并沒(méi)有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等內(nèi)容可知可可“禁足”的過(guò)程十分艱 難，現(xiàn)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，回想起過(guò)程的艱辛而流淚，由此可判斷這是因兩個(gè)星期“禁足”的不易感到委屈而 流淚?！?題詳解】考查對(duì)選材的理解和分析。結(jié)合第段“爺爺養(yǎng)的八哥老八在自說(shuō)自話(huà)：好球！好球！玩玩去玩玩去老八 的話(huà)讓她難以抑制想出門(mén)的念頭。木木聽(tīng)到老八的話(huà)興奮起來(lái)，鬧

48、著要出門(mén)。可可想出去的愿望 像決了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦摺！笨芍?，正是因?yàn)椤袄习恕焙汀澳灸尽辈艜?huì) 讓可可想出去的愿望像決了堤的河水，再難控制，因此可知它們給可可“禁足”制造了干擾，使可可的“禁足”發(fā)生動(dòng)搖，考驗(yàn)了可可禁足的意志，才會(huì)有第段可可準(zhǔn)備出門(mén)的情節(jié)發(fā)生，因此也推動(dòng)了情節(jié) 的發(fā)展。結(jié)合第段“她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為木木洗了一次澡以前，這都是在寵物店里完成 的。她還成了 老八的語(yǔ)言老師，教老八學(xué)會(huì)了新詩(shī)句，使它變得腹有詩(shī)書(shū)氣自華了”可知， 可可在“禁足”期間，幫助可可洗澡，而以前，這都是在寵物店里完成的；她還成了 “老八”的語(yǔ)言老 師，這都體現(xiàn)了她的進(jìn)步和成長(zhǎng)

49、，使得可可的人物形象更加豐富：結(jié)合第段“爺爺養(yǎng)的八哥老八在自說(shuō)自話(huà)：好球！好球！玩玩去玩玩去老八 的話(huà)讓她難以抑制想出門(mén)的念頭。木木聽(tīng)到老八的話(huà)興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)。可可想出去的愿望 像決了堤的河水，再難控制?！昂冒桑蔷团隳愠鋈プ咦?。”可知，“老八”能自說(shuō)自話(huà)，“木木”能 鬧著出門(mén)，從中可看出它們的可愛(ài)之處，在文章塑造它們的形象，會(huì)讓讀者感覺(jué)富有趣味?！?題詳解】考查對(duì)文章主旨的把握及感悟啟示。解答此題，選擇題干給出的“成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育”等詞語(yǔ)中的一 個(gè)，結(jié)合文章中能體現(xiàn)這些詞語(yǔ)的內(nèi)容進(jìn)行分析并圍繞此發(fā)表自己的感悟啟示即可。答案不唯一，言之有 理即可。如選擇“成長(zhǎng)”。結(jié)合文章內(nèi)容，從文章

50、找到體現(xiàn)可可成長(zhǎng)的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如可可定下禁足兩周的 目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程中她曾產(chǎn)生了動(dòng)搖，但最終她靠著自己頑強(qiáng)的意志力完成了目標(biāo)，由此可看出可可的成 長(zhǎng)。據(jù)此可得到啟示：人只有經(jīng)歷過(guò)考驗(yàn)才能真正成長(zhǎng)等。如選擇“愛(ài)。從文章中找到體現(xiàn)“愛(ài)”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。如第段“2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作 為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了寫(xiě)爸爸媽媽去武漢支援抗疫，這是爸爸媽媽對(duì)社 會(huì)的愛(ài)；如第段“爺爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻 不關(guān)心別人。我可以?xún)尚瞧诓怀鲩T(mén)，這樣就能省下不少口罩了”體現(xiàn)了同學(xué)對(duì)可可的愛(ài)以及可可對(duì)武漢人 民的愛(ài)；如第段“白天，爺爺

51、去社區(qū)做志愿者”體現(xiàn)了爺爺對(duì)社會(huì)的責(zé)任和愛(ài)；如第段“老師關(guān)切地 詢(xún)問(wèn)了她的情況，還表?yè)P(yáng)了她”體現(xiàn)了班主任對(duì)可可的關(guān)心和愛(ài)；如第段“冉冉哭得很傷心，可可不知 道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰也得安慰啊！從這天 開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話(huà)，想辦法找開(kāi)心的話(huà)題，跟她聊聊天，給她講故事”體現(xiàn)了可 可對(duì)冉冉的愛(ài)等等。據(jù)此可圍繞人與人之間應(yīng)該相互關(guān)愛(ài)來(lái)談啟示。如選擇“參與”。從文章中找到體現(xiàn)“參與”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。第段“2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽 作為醫(yī)院的骨干就同其他醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了”寫(xiě)可可的爸爸媽媽參與到了武漢抗疫的隊(duì)伍 中；第段“家

52、里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：爺爺，我也捐一些吧。 我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別人。我可以?xún)尚瞧诓怀鲩T(mén)，這樣就 能省下不少口罩了。 ”寫(xiě)可可給武漢人民捐口罩并定下了 “禁足”的目標(biāo)，這也是參與抗疫的一個(gè)體 現(xiàn)；結(jié)合第段“白天，爺爺去社區(qū)做志愿者”寫(xiě)爺爺去社區(qū)做志愿者，這也是參與抗疫的體現(xiàn)。據(jù)此可 知，可可一家三代都參與到了抗疫中來(lái)。據(jù)此可圍繞“人人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，人人都應(yīng)承擔(dān)自己 的一份社會(huì)責(zé)任”來(lái)談啟示。如選擇“教育”。從文章中找到體現(xiàn)“教育”的內(nèi)容進(jìn)行分析即可。結(jié)合文章內(nèi)容可知，可可的爸爸媽 媽、爺爺都參與到抗疫中，他們通過(guò)

53、自己的言傳身教使可可受到了教育，從而使可可也自覺(jué)地參與到抗疫 中，為社會(huì)盡自己的一份責(zé)任，如為武漢人民捐口罩，定下“禁足”目標(biāo)，通過(guò)各種方式安慰好朋友等 等。這是家庭的教育使可可有了對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任心，從而通過(guò)自己的努力盡到了服務(wù)社會(huì)、服務(wù)他 人的責(zé)任，體現(xiàn)了 “教育”的重要作用。據(jù)此可圍繞“教育”的重要意義來(lái)談啟示。（二）（共 11 分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題?！疚谋疽弧空勄嗄甑呢?zé)任擔(dān)當(dāng)李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù) 興的重任。青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可成之事。青年處于人生的“拔 節(jié)孕穗期”

54、，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為人類(lèi)的解放事業(yè)而工作，并用 一生來(lái)踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能 力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能早一點(diǎn)明確人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn) 燃希望的燈：理想是燈。照亮前行的路。青年只有樹(shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之 我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙”。青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。魯迅 先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而

55、學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn) 赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú) 數(shù)麻木的靈魂?！碧煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的 事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，與時(shí)代同步伐,，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之。擔(dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。 青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本 領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐 相結(jié)合，為中國(guó)核

56、動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出了開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)?，F(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境 優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實(shí) 現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě) 人生的壯麗篇章。（作者：張建林。有刪改） 【文本二】青春最美是擔(dān)當(dāng)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)” 少年中國(guó)說(shuō)中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一位又一位中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前 途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留

57、下了奮進(jìn)的光輝的形象。步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行各業(yè)的第一 線(xiàn)。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋“華龍一號(hào)”組等標(biāo)志性項(xiàng)目工地，都有青 年突擊隊(duì)”“青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng)；在“天宮”“嫦娥”等重大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前 沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁：2022年北京冬奧會(huì)、冬殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，在工廠車(chē)間、田間地頭、 大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上都有青春的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。青春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨且驗(yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)給它增添了 燦爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。（作

58、者：李鋒。有刪改）10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩個(gè)文本開(kāi)篇都引用名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。B.文本一第段引用詩(shī)句來(lái)突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹(shù)立崇高理想。C.文本一第段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點(diǎn)。.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第段的論證思路。.兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。【答案】10. A11.本段首先提出“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”的分論點(diǎn)；接著舉魯迅先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論

59、述“深厚的愛(ài)國(guó)情懷能夠使青年勇于擔(dān)當(dāng)”的論點(diǎn)；最后再引用“天下興亡， 匹夫有責(zé)”的名言，鼓勵(lì)青年將人生理想與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)結(jié)，具體有力地論述“青年要自覺(jué)以愛(ài)國(guó)之情深 化愛(ài)國(guó)之行，方能擔(dān)祖國(guó)之重任”的觀點(diǎn)。12.文本一側(cè)重于論述“青年為何擔(dān)當(dāng)”和“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，開(kāi)篇和結(jié)尾解讀“青年擔(dān)當(dāng)重任”的 重要意義，主體內(nèi)容則從樹(shù)立崇高理想、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)三個(gè)方面來(lái)解讀“青年如何擔(dān)當(dāng)”的 問(wèn)題，勉勵(lì)青年勇于擔(dān)當(dāng)；文本二側(cè)重于對(duì)“青年擔(dān)當(dāng)”的贊美與勉勵(lì)，主要內(nèi)容是論述中國(guó)青年在祖國(guó)的各行各業(yè)綻放青春光彩的 故事，最后再深情謳歌“青春擔(dān)當(dāng)”之美?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查文本內(nèi)容的理解。A

60、.由文本一第段“李大釗先生說(shuō)過(guò)：青年者，國(guó)家之魂。”可知，這里引用李大釗先生的名言，這 句名言強(qiáng)調(diào)了青年對(duì)國(guó)家的重要作用，并非本文的中心論點(diǎn)，而是引出“青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān) 當(dāng)起國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任”的觀點(diǎn)；由文本二第段“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”可知，這里引用少年中國(guó)說(shuō)中的文字，并非本文 的中心論點(diǎn)，而是引出了中國(guó)青年在歷史進(jìn)程中奮進(jìn)的光輝形象。所以“都引用名言作為中心論點(diǎn)”分析 有誤； 故選A11題詳解】本題考查論證思路。分析文本一第段內(nèi)容，由“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”可知，本段首先提出了 “青年人要擔(dān) 當(dāng)，就要