1、課題美麗的葉子課型設(shè)計*應用教學目標：1.學會細致觀察葉子，了解各種葉子的外形和葉紋特點，并用各種方法表現(xiàn)葉子，或用葉子拼擺成美麗的畫面。2.通過觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn)，尋找葉子的美，學會用畫、剪、印的方法表現(xiàn)葉子，嘗試通過擺一擺、貼一貼與同伴合作拼成美麗的葉子畫。3.學會用大自然的一花一草作為創(chuàng)作的題材，激發(fā)創(chuàng)作的興趣，感受大自然的美。教學重點：學會剪紙和拓印的表現(xiàn)葉子的方法，并能與同學合作用表現(xiàn)。教學難點：用剪紙和拓印的方法表現(xiàn)葉子不同造型美和紋理美。教學準備：（學具）布置學生課前收集不同造型的葉子，剪刀、木鉛筆、膠水（教具）葉子、剪刀、鉛筆、折紙課時3課時第二課時教學過程教師活動學生活動設(shè)計意

2、圖1.導入1.展示漂亮的葉子圖片導詞：美麗的大自然給了我們許多新的發(fā)現(xiàn)，這些葉子漂亮在哪里？2.展示部分同學們上堂課用繪畫表現(xiàn)的作品。3.提出本課目的：嘗試用其他方法表現(xiàn)美麗的葉子。根據(jù)上兩課時對葉子的觀察和表現(xiàn)，說說對葉子的欣賞和感受。進一步感受葉子的造型與花紋。讓學生用美術(shù)的語言從葉子的花紋美、色彩、形狀進行欣賞描述。欣賞優(yōu)秀的繪畫作業(yè)有助于提高學生的審美能力，為學習新的表現(xiàn)方法作比較準備。2.探究葉子拓印的制作方法1.展示以拓印表現(xiàn)的作品問：你猜猜是用什么方法表現(xiàn)的？2.請學生投影示范，總結(jié)成功/失敗原因：1）要選擇葉紋清晰的較突出的一面向上2）左手壓緊，右手用鉛筆平涂力度均勻。3）注意

3、印出葉子完整的外形。3.讓學生嘗試，可用不同顏色的鉛筆。4.小結(jié)：一片拓印成功的葉子應該是外形與紋理都清晰可見。學生思考分析學生嘗試，感受成功的快樂。初步感受拓印的效果讓學生大膽嘗試，總結(jié)經(jīng)驗，共同探究印制的技巧。學生在獲取經(jīng)驗后親身體驗拓印的樂趣。3.探究葉子剪紙的制作方法1.展示以剪紙表現(xiàn)的作品2.讓學生對折樹葉，看看有什么發(fā)現(xiàn)。課件演示分析葉子基本對稱的造型。問：對稱的造型用剪紙的方法怎么剪才好？對折剪紙法3.簡單示范：1）對折紙張，繪畫葉子一半的造型，打開便是完整的葉子造型2）思考葉子上紋理的剪法。4.要求學生大膽嘗試葉紋的剪法。感受對折剪紙的對稱性和便捷。上學生學會觀察和分析對稱的造

4、型，用剪紙的方法表現(xiàn)葉子的造型與花紋。4.小結(jié)、比較三種表現(xiàn)方法展示三種表現(xiàn)方法的葉子作品（繪畫、剪紙、拓?。┮髮W生選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法。與同伴說說各自的特點。比較三種表現(xiàn)方法的特點，讓學生區(qū)別不同表現(xiàn)方法帶來的不同效果。3.布置制作要求情景：這棵樹爺爺生病了葉子掉光了，請大家為它重新添加美麗的葉子，好嗎？要求：.用拓印或剪紙的方法表現(xiàn)葉子。.與小組同伴合作，為樹爺爺添加各種不同造型的葉子。提高保護自然的意識。4學生制作，教師指導指導學生制作（托印/剪紙）提醒學生注意制作細致，剪貼于樹干上。鼓勵小組合作有序。制作葉子，與小組合作共同為樹桿添加飽滿的葉子。5.展示與評價評價標準：最佳合作（葉

5、子豐富，合作有序友好）選出“我喜歡的一片葉子”，說說用什么方法制作，挑選具獨特造型、美麗葉紋的葉子。小組派代表展示小組作品，共同欣賞。支持學生的個性和合作性。6.課后延伸出示葉子拼貼作品，要求學生收集大量的葉子，提出不要“摘”葉子，“撿”一些不同色彩和造型的葉子。清楚下堂課的學習內(nèi)容和準備要求。學會在不破壞自然的前提下收集材料。教學反思：美麗的葉子一課設(shè)計了3個課時的學習內(nèi)容，本設(shè)計為第二課時，在第一課時中，以觀察表現(xiàn)葉子的造型和花紋為重點，在第一課時的基礎(chǔ)下，讓學生體驗剪紙和托印的表現(xiàn)方法，感受美術(shù)表現(xiàn)的樂趣。首先導入部分，讓學生回顧自己上一節(jié)的學習情況，通過老師展示學生的課堂作品，回憶葉子

6、美麗的造型和紋理，進一步欣賞線條和色彩美。本課的學習內(nèi)容同樣以表現(xiàn)葉子的造型和花紋，但以新的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)，因此需要學生圍繞造型和花紋進行兩種方法的學習，也成為新方法的難點。在教學的過程中，以學生體驗為主，教師引導為主，加以正確、清晰的師范，讓學生直觀感受、直接體驗。從學習情況看，學生基本能區(qū)別和掌握兩種方法，對拓印帶來的奇妙效果感到新鮮，對拓印成功感到無比快樂；對對稱剪紙帶來的便捷效果感到有趣，對剪制花紋的要求感到困難而又具挑戰(zhàn)性。本課體驗性的制作吸引著學生，學生既能自主選擇自己喜愛的表現(xiàn)方法，又能與小組同學合作完成創(chuàng)作，學生的積極性和合作性充分表現(xiàn)出來。在教學實踐中出現(xiàn)許多不足之處：起初，對本課時的難點沒有充分的設(shè)計和在教學中體現(xiàn)，沒把葉子的外形和紋理的表現(xiàn)作為制作的難點，以至學生掌握的形于表面，特別是剪紙方法，紋理的表現(xiàn)是最困難的，而沒有給學生提出嘗試剪出各種外形、花紋的要求，以至葉子千篇一律。因此，我認為教師對教學內(nèi)容深度的理解和很重要的。本課讓學生在比較、體驗的方式下學習，但在教學時沒有充分的時間讓學生分別嘗試這兩種方法，可能大部分學生只嘗試了一種方法。特別是在學習剪紙花紋時，我的引導沒有讓學生親身嘗試創(chuàng)作出更獨特的紋理，我的示范在一定程度上抹殺了學生的創(chuàng)意。在評價過程中，由于以合作的方式完成，能力的