1、第 科學試卷分析失分原因和改進措施集合5篇 第一篇: 科學試卷分析失分原因和改進措施 一：錯字層出，知識學了也白學 在試卷中的填空和默寫題中，學生其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打零分。為什么？因為每個句子都出現至少一個錯別字，而按規定，錯一個字，整個句子的分數就全沒了。 其實不止是語文，其他科目也是對一樣錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現錯別字，也是一律不給分的。而作文中出現的錯別字也是丟分很嚴重的。 二：答卷馬虎，答案再好都枉然 一是字跡潦草，讓老師如看天書。 二是卷面臟亂、改動不統一。 三是一些理科運算題，只寫答案，沒有寫步驟。 三：心理不穩，難易都丟分 不少學生心情大受影響

2、，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質較差的學生更是被困難題中出不來，結果后面的題目都沒有時間做。一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。 四：答非所問，啞巴吃黃連 一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。 二是基礎知識不扎實、訓練不夠造成的審題不清。比如同一個內容的題目，問法不同，結果許多考生一看到相同的.內容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，問的是另一個方向的問題。 五：投機取巧，反蝕一把米 如語文考試中不少學生寫作文時，會將試卷中一

3、道閱讀題全文照抄下來，或把一篇范文原文默寫上，結果被打成零分。這主要還是學生存在投機取巧心理，孰不知代價是非常慘重的。 第二篇: 科學試卷分析失分原因和改進措施 一：錯字層出，知識學了也白學 在試卷中的填空和默寫題中，學生其實是把文字全部默寫出來了，但卻被打零分。為什么？因為每個句子都出現至少一個錯別字，而按規定，錯一個字，整個句子的分數就全沒了。 其實不止是語文，其他科目也是對一樣錯別字決不留情的。比如地理科，一旦采分點出現錯別字，也是一律不給分的。而作文中出現的錯別字也是丟分很嚴重的。 二：答卷馬虎，答案再好都枉然 一是字跡潦草，讓老師如看天書。 二是卷面臟亂、改動不統一。 三是一些理科運

4、算題，只寫答案，沒有寫步驟。 三：心理不穩，難易都丟分 不少學生心情大受影響，變得手忙腳亂，連其他平常輕輕松松就能完成的題目此時也沒了思路，做不出來了。一些心理素質較差的學生更是被困難題中出不來，結果后面的題目都沒有時間做。一味困在難題中，就可能難題沒做出來，連簡單題也沒了思路，那才是難也丟分易也丟分，太不劃算了。 四：答非所問，啞巴吃黃連 一是審題馬虎，不是不會做，是審題不認真，問牛答馬，或上面都做對了，搬到下面卻錯了。 二是基礎知識不扎實、訓練不夠造成的審題不清。比如同一個內容的題目，問法不同，結果許多考生一看到相同的.內容，就急急忙忙下筆，把平常做的原文抄下，卻沒看到，問的是另一個方向的

5、問題。 五：投機取巧，反蝕一把米 如語文考試中不少學生寫作文時，會將試卷中一道閱讀題全文照抄下來，或把一篇范文原文默寫上，結果被打成零分。這主要還是學生存在投機取巧心理，孰不知代價是非常慘重的。 第三篇: 科學試卷分析失分原因和改進措施 一、教學成績以及試卷分析 本學期我任教的是一年級語文，上期期末考試成績處于全鎮后面，還需繼續努力。 從整體來看，試卷命題注重雙基考查，突出語文教學的訓練性；增加閱讀量，提高自主學習能力；考試難度較大，涵蓋的知識面廣；試題類型全、新、活，突出了對學生審題、思考、分析，概括等能力考查，孩子們基本上都考出了自己的真實水平，也讓大家對今后的學習充滿了信心，對今后教師的

6、教學具有一定的導向性。 二、成績靠后成因分析 1、個別學生書寫欠美觀，行款不夠整齊，主要原因是沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。 2、拼音必須鞏固，部分孩子拼音學的不牢固。識字方面會寫的字掌握不好，會認的字去掉拼音后不認得。 3、閱讀丟分較重，沒有時間系統的進行訓練，平時訓練時沒有抓住重點。 4、對于后進生的輔導不到位，學生的學習習慣較差。 5、用于備課、填寫資料的時間太多太多，沒有時間鉆研教材教法。 三、改進措施 1、面向課堂要效率：抓好課堂教學，形式多樣扎實有效地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。 2、注重寫字、識字教學。

7、這學期識字量很大，每課都有6個會寫的生字，在指導學生寫字時要多下功夫。每課有10個左右會認的字，多形式的讓學生認字。 3、對于閱讀題，要多練習，多讀課外書。題做多了，書讀多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了，這也是學好語文最有效的方法。 4、繼續加強對后進生的輔導，特別是邱基祥、林華強、楊燦、朱遠澤、田恩來、朱屹林、江成宣、李建寧等。作業因人而異，給后進生優先權，優先提問，優先指導，優先批改作業。 5、培養學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。 6、根據學生的記憶周期，制定相吻合的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。 7、加強審題的訓練，提高理解能力，徹底根除學生對老師的依賴性。在平時的教學中，訓練

8、孩子做什么都要有耐心和細心，不可毛毛躁躁，敷衍了事。 8、多種形式測試與考察學生的掌握程度，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的深度和廣度，注重平時的積累，當天內容當天鞏固。 9、多激勵學生，評價手段應及時有效，激發學生興趣，調動積極性。踏踏實實做事，向課堂要效率，盡全力提高教學成績。 第四篇: 科學試卷分析失分原因和改進措施 一、試卷特點 本次試卷總的特點為形式單一，難度偏大。測試的題型單調，考查內容超出書本范圍。而且，沒有聽力，這是個不可思議的問題，既然作為一們在小學階段開設學科，我們應該重視起來，統考的試卷質量應該保證，不能含糊，平時說要培養學生們的聽說讀寫能力，但在試

9、卷中根本就沒有考察學生聽力的題目，這不是荒唐嗎？這且不說，三年級學生剛剛接觸英語，到這學期末26個字母剛剛學習完，他們的學習能力只要求在 聽說認讀 的水平，還沒有寫的要求，但試卷中，要求孩子們寫單詞、寫句子的題目高達52分。 卷子第一題就是給圖片，寫單詞，其中有個別圖片單詞三年級根本沒出現過，第二題是用漢語描述一段情境，叫孩子們用英語寫出一句話來表達，第三題是單項選擇，難度偏大，有的題目考察了語法。第四題是閱讀理解，五個問題都要用英語來作答，這就是今年的三年級英語期末試卷。我覺得這只能說是一次練習，而且不適合三年級孩子們的練習，讓五至六年級孩子們做都有難度的練習。孩子們拿到卷子全都蒙了，不知道

10、從哪下手，除了幾道選擇題能有把握以外，其余全都不知所云，一次失敗的考試就這樣產生了。 不知道是老師教學無方，還是出卷人失之大意，亂點鴛鴦譜，讓三年級孩子們瞪大眼睛見見世面。總而言之，這次考試把大多數學生考倒了，同時留給老師的也有許多思考：在平時的教學中，是否要重視孩子們的各種能力的培養？是否要按照教綱來把握教學內容？是否要根據孩子們的認知能力來要求他們？當然，這是本人就試卷內容發表一下看法，同時在改卷時也發現了孩子們一些問題和自己在教學中存在的不足。 二、存在的主要問題 1、在培養學生良好做題習慣上做的不夠。良好的做題習慣主要包括認真審題、工整答題、細心做題、仔細查題。但在這一學期里，有的學生

11、由于書寫不清，匆忙答題，不會檢查，造成失誤。 2、對學生上課的課堂學習習慣也沒有培養好。雖說一直在強調上課紀律，但方式單一，沒有收到預期效果。在最后兩個星期里，學生的學習紀律十分混亂，影響了復習的效果。很多測試內容在復習時都曾有涉及，但此次仍出錯。 3、期末復習不夠徹底、認真。后期隨意性太大。 4、對學生學習情況的了解滯后。 5、對后進生的輔導強度不夠。 三、采取的措施 1.課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的 積累與運用，在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，grandma與grandpa這兩個單詞相似時，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記

12、憶。 2.創設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。 3.多鼓勵多表揚，培養學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發言，從多方面培養學生的自信心。 4.狠抓后進生。本次考試仍有個別學生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導，發現問題及時糾正，爭取讓全體學生得到全面提高。 5、要適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。不僅要學好書本知識，還要適當增加些聽、讀材料，加強情景方面的聽力訓練。 第五篇:

13、科學試卷分析失分原因和改進措施 這次期中試題體現了新課程改革的理念和課程標準的要求，注重了基礎知識的考核和學生綜合能力的培養，全面考察了學生的觀察、判斷、記憶、和創造等能力，充分體現了科學學科的實用價值。總體來說，這次考試能夠客觀地反映出了實際水平，為了更清晰地認識成績與不足，現對三年級三班科學試卷作如下分析。 一、試題情況 本次試題主要有這些類型的題目：填空題、判斷題、連線題、簡答題。所出題型含蓋了本學期期中考試前的所學內容，范圍廣泛、坡度平緩，無偏題怪題。 二、學生得分分析 1、填空題。學生在做填空題時，喜歡寫錯別字；學生填得顛三倒四，失分較嚴重。 2、判斷和連線題。這兩題學生普遍做得比較好，正確率較高。 3、簡答題。學生基本能完成，但答案不完整，不具體。