1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對(duì)您有所幫助！教師教學(xué)工作總結(jié) 日語總結(jié) 20年10月我擔(dān)任中專日語教學(xué)工作，由于接替高老師教學(xué)，教與學(xué)都不適應(yīng)。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心求教。以下是我在這個(gè)學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)： 教學(xué)就是教與學(xué)，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教者的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，做到有針對(duì)地教學(xué)，想方法使課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生易接受，多學(xué)習(xí)

2、知識(shí)。這關(guān)鍵教學(xué)的成功與否。 第一方面，在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。 第二個(gè)方面，學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng)，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是第一范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)! 第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學(xué)習(xí)。 面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢? 語言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識(shí)，那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過程。 比

3、如在教名前何課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對(duì)話來教學(xué)生掌握詢問對(duì)方姓名的習(xí)慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么，在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn);日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。 以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績。第2篇：日語教學(xué)工作總結(jié)2009年10月我擔(dān)任中專

4、日語教學(xué)工作，由于接替高老師教學(xué)，教與學(xué)都不適應(yīng)。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心求教。以下是我在這個(gè)學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，倆者互相聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教者的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，做到有針對(duì)地教學(xué)，想方法使課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生易接受，多學(xué)習(xí)知識(shí)。這關(guān)鍵教學(xué)的成功與否。第一方面，在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。第二個(gè)方面，學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng)，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是范文網(wǎng)謝謝您的支持和鼓勵(lì)！第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。

5、有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學(xué)習(xí)。面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢？語言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識(shí)，那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過程。比如在教名前何課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對(duì)話來教學(xué)生掌握詢問對(duì)方姓名的習(xí)慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么

6、，在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn)；日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。范文網(wǎng)()以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績。第3篇：日語教學(xué)總結(jié)日語教學(xué)總結(jié)近年來，隨著中日兩國交往的日益深入，中國的日語學(xué)習(xí)與研究呈現(xiàn)出許多新的局面。在中國高校里，除英語外，日語是學(xué)習(xí)者最多的外語語種。據(jù)日本國際交流基金會(huì)北京事務(wù)所調(diào)查統(tǒng)計(jì)，到2003年底，中國學(xué)習(xí)日語的人口已達(dá)到387，924人，中國高校日語在校生為204，843人，開設(shè)日語專業(yè)的高校已有472所。為適應(yīng)形式發(fā)展需要，中山大學(xué)附屬外國

7、語學(xué)校也在08年下學(xué)期開設(shè)了日語課程，有幸我接手了小學(xué)五年級(jí)一班和二班的日語教學(xué)工作。這些對(duì)于去或者我的學(xué)生來講都是一個(gè)嶄新的開始，特別對(duì)于我來說一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我獲得了不少的教學(xué)體會(huì)和心得：對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說，日語是一種完全陌生的課程，如果在最初教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)日語產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生則會(huì)很自主地來學(xué)習(xí)日語，反之，學(xué)生對(duì)日語產(chǎn)生畏難情緒，這一學(xué)科就無法進(jìn)行下去，為此，在一開始的教學(xué)中，我采取了一些方法，從小學(xué)生最感興趣的日語動(dòng)畫入手，在平常的教學(xué)中盡量多講一些關(guān)于日本文化和生活的故事，讓他們更了解日語，更喜歡學(xué)日語。在日語教學(xué)中，備課是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要

8、備教法，備課不充分或備的不好直接影響教學(xué)效果，由于是新開設(shè)的課程，每周我只要給學(xué)生上一節(jié)日語課，所以我有足夠的時(shí)間來準(zhǔn)備，在備課的過程中，我堅(jiān)持教材為主，課外知識(shí)為輔的原則，我們采用的書籍是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，這本書的編排很適合小學(xué)生思維習(xí)慣，每課包括欣賞，會(huì)話及解說，專欄，日語語音以及練習(xí)五個(gè)部分。除了教材上原有的知識(shí)，我還適量的加入了一些趣味性的日語會(huì)話，讓學(xué)生能愉悅的學(xué)習(xí)。在日語課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較高，但是學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異性，講的太深，沒有照顧到整體，講得太簡單又滿足不了接受能力強(qiáng)的學(xué)生的需求，為此我有意識(shí)的進(jìn)行了分層教學(xué)，對(duì)平時(shí)不愛動(dòng)腦的學(xué)生，給他們分配固定任

9、務(wù)，而對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)積極性很高的學(xué)生，我會(huì)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┱n外知識(shí)，拓寬他們的學(xué)習(xí)面。日語是語言，因此，除了課堂效果外，還讓學(xué)生多練，多講，多讀，為此，除了創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生表演對(duì)話，我還會(huì)布置一些學(xué)生感興趣的日語作業(yè)，如鼓勵(lì)他們多看日語類的動(dòng)畫，或者找簡單有趣的日語FLASH讓學(xué)生帶回家學(xué)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師取經(jīng)，爭取取得良好的教學(xué)效果。第4篇：教學(xué)工作總結(jié)(日語老師)工作總結(jié)2008-2009學(xué)年第一學(xué)期滕春英本學(xué)期，本人承擔(dān)0708班和0709班的日文排版教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終能以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，比

10、較順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。從教學(xué)上講，我主要做了如下一些工作：(1)、制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，使教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行。(2)、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫教案，努力上好每節(jié)課。針對(duì)學(xué)生日文基礎(chǔ)差的實(shí)際情況，每課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容都采用日文和中文對(duì)照的方式幫助學(xué)生掌握和記憶；在教案的書寫過程中，能夠結(jié)合本科特點(diǎn)，盡量采用日文書寫，所以往往備一節(jié)課要花費(fèi)好多時(shí)間，再加上沒有教材，所以備課費(fèi)了很多的精力；課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，采用了項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)得到充分的利用，并結(jié)合市場上對(duì)日文排版和錄入員的需求情況向?qū)W生進(jìn)行說明，鼓勵(lì)學(xué)生要樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)

11、的熱情，取得較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的喜愛。(3)、作為任課教師，在課堂教學(xué)中能夠注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，愛護(hù)機(jī)房設(shè)施，能夠及時(shí)處理課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件，正確解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。(4)、按照學(xué)校工作要求，積極參與聽課和評(píng)課，參加教研組組織的教研活動(dòng)。(5)、注重對(duì)自身素質(zhì)的提高，積極參加教育學(xué)院組織的現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，雖然犧牲了周末的休息時(shí)間，卻使自己得到了充實(shí)。(6)、針對(duì)參加本科技能鑒定的學(xué)生，主動(dòng)利用休息時(shí)間對(duì)她們進(jìn)行輔導(dǎo)。先后為學(xué)生搜集和整理理論題300多道，通過各種渠道為學(xué)生要來了電子題庫，為學(xué)生打印，想辦法幫助學(xué)生減少訓(xùn)練中的困難。(7)、擔(dān)任0702班和0703班的圖書閱覽課，10

12、月初又先后承擔(dān)了0729班到0732班4個(gè)班的圖書閱覽課，雖然表面看起來閱覽課很輕松，實(shí)際不然，大多數(shù)學(xué)生是在選擇其它課都沒有興趣的情況下選擇了閱覽課，而對(duì)他們來說，使他們感興趣的書又不多，所以每次連上3節(jié)課的確不好管理。班主任工作：擔(dān)任0602班的班主任工作，每月按學(xué)校要求，主動(dòng)和學(xué)生取得聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)情況，及時(shí)填好實(shí)習(xí)情況調(diào)查表，由于是半途接班，沒有學(xué)生的聯(lián)系網(wǎng)，所以每次只能一一給學(xué)生打電話了解情況，認(rèn)真傾聽學(xué)生和家長的意見和建議，將班主任工作做實(shí)。其它工作：本學(xué)期為08級(jí)學(xué)生上了一次黨課，為了上好這次課，課前花費(fèi)了大量的時(shí)間查閱了大量的資料，然后濃縮成學(xué)生能夠接受的程度，不

13、僅便于學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握，而且也使自己得到提高。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。2009-1-5第5篇：日語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)日語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)日語教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)20 xx年10月我擔(dān)任中專日語教學(xué)工作，由于接替高老師教學(xué)，教與學(xué)都不適應(yīng)。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)虛心求教。以下是我在這個(gè)學(xué)期教學(xué)情況總結(jié)：教學(xué)就是教與學(xué)，倆者互相

14、聯(lián)系，不可分割。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教者的主體。因此，了解和分析學(xué)生的情況，做到有針對(duì)地教學(xué)，想方法使課堂更加生動(dòng)，使學(xué)生易接受，多學(xué)習(xí)知識(shí)。這關(guān)鍵教學(xué)的成功與否。第一方面，在之前高老師負(fù)責(zé)教學(xué)，學(xué)生都習(xí)慣她的教學(xué)方式方法，后來經(jīng)過大家的努力，教與學(xué)效率大有提高。第二個(gè)方面，學(xué)生比較活躍自律性不強(qiáng)，中等生差生較大多數(shù)。基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)生信心不足，造成學(xué)習(xí)積極性不高。您現(xiàn)在閱覽的是謝謝您的支持和鼓勵(lì)！第三方面，日語非專業(yè)屬于文化課。有些學(xué)生抱著以后不一定能有用得上日語態(tài)度學(xué)習(xí)。面臨以上方面，主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的積極性。那如何做到這一點(diǎn)呢？語言教學(xué)在一定程度上是比較枯燥的，要求學(xué)生首先

15、掌握基礎(chǔ)單詞和語法知識(shí)，那么在進(jìn)行一段時(shí)間的知識(shí)的掌握后，就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用，而應(yīng)用的過程也就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的過程。比如在教名前何課時(shí)就可以要求學(xué)生思考這樣情況的哪些應(yīng)該注意的問題然后通過誦讀課文以及通過情景對(duì)話來教學(xué)生掌握詢問對(duì)方姓名的習(xí)慣用語和基本禮節(jié)。這樣在一定程度上使課堂上更加生動(dòng)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校有一部分學(xué)生可能要進(jìn)入日資企業(yè)，這樣就要求學(xué)校不僅要進(jìn)行日語教學(xué)同時(shí)也要求學(xué)生應(yīng)對(duì)日企文化以及日本人生活習(xí)慣等有所了解，那么，在平常上課時(shí)還應(yīng)教日本企業(yè)基本特點(diǎn)；日本人風(fēng)俗習(xí)慣。這樣在一定程度上說又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高綜合能力。以上就是我這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然有些地方不足

16、。希望在以后日子里，在領(lǐng)導(dǎo)們的領(lǐng)導(dǎo)下和前輩的指導(dǎo)下能取得更好的成績。第6篇：日語教師工作計(jì)劃日語教師工作計(jì)劃日語教師工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹執(zhí)行大連市日語學(xué)科工作計(jì)劃的要求，緊密圍繞進(jìn)修學(xué)校的工作要點(diǎn)，深入實(shí)施學(xué)校提出的“研訓(xùn)一體、校本研修、網(wǎng)絡(luò)支撐”教師教育策略，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以“日語中考命題研討”為本學(xué)期的研究主題，引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)并認(rèn)真貫徹日語課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索如何運(yùn)用課標(biāo)來編制有效的中考試題的方法，以此提升教師的研究意識(shí)和研究能力，提高教師的命題水平和能力，并通過區(qū)域研訓(xùn)帶動(dòng)校本研修，促進(jìn)我區(qū)日語教育教學(xué)水平的提高和日語教師的學(xué)科專業(yè)發(fā)展。二、工作目標(biāo)1、指導(dǎo)教師深入學(xué)

17、習(xí)日語課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)教師研究意識(shí)。 2、強(qiáng)化課堂效益意識(shí)，提高教師做課能力。3、重點(diǎn)進(jìn)行命題方法培訓(xùn)，提升教師的學(xué)科命題水平和能力。 4、著重對(duì)初三課堂教學(xué)的指導(dǎo)，爭取中考成績居于全市前列。 三、主要工作1、集中時(shí)間，下校聽評(píng)課本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，同時(shí)為了進(jìn)一步深入了解和掌握全區(qū)日語教學(xué)現(xiàn)狀及教師的課堂教學(xué)能力，尤其是各校初三日語教學(xué)現(xiàn)狀，將利用3月份一個(gè)月時(shí)間，開展全區(qū)的調(diào)研工作。下校期間，全面參與學(xué)科的教學(xué)及研究活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)初三教師制定科學(xué)高效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并檢查落實(shí)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題組織集體研討。這樣就形成教研員與教師的交流互動(dòng)，共同體驗(yàn)新課程改革的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)發(fā)揮學(xué)科研訓(xùn)教師的研究

18、、合作、引領(lǐng)、服務(wù)作用，與學(xué)校和教師共同研究、解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題，以此推動(dòng)學(xué)校課改工作的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)積累研訓(xùn)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高指導(dǎo)教學(xué)的能力。2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，發(fā)揮骨干的示范作用根據(jù)學(xué)校的要求，做好新一輪學(xué)科帶頭人和骨干教師的評(píng)選工作。堅(jiān)持對(duì)骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)、定向跟蹤、分級(jí)培訓(xùn)等，使我區(qū)日語市區(qū)骨干教師快速成長、成熟起來。同時(shí)，為了使之發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用，從而帶動(dòng)全區(qū)日語教師共同進(jìn)步，本學(xué)期將創(chuàng)造機(jī)會(huì)，繼續(xù)開展市區(qū)骨干教師跨校服務(wù)活動(dòng)。具體采取課例操作、聽課評(píng)議、交流研討等形式。3、加強(qiáng)培訓(xùn)，指導(dǎo)命題的技巧本學(xué)期，將組織教師深入學(xué)習(xí)日語課程標(biāo)準(zhǔn)，并圍繞 “日語中考

19、命題研討”的研究主題，編制“大家一起學(xué)課標(biāo)”的問卷，組織全體教師一起學(xué)習(xí)，共同探討。然后，進(jìn)行命題技巧的培訓(xùn)，最后結(jié)合各位教師的實(shí)際情況，分配不同的命題任務(wù)，并規(guī)定檢查、上交的期限。以此來引導(dǎo)教師全面、深刻把握課標(biāo)的要求，掌握命題的技巧，提高命題的能力和水平。4、追求創(chuàng)新，展示自我風(fēng)采按照工作計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)、周密組織開展每一次的教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容和形式等都要力求完美，勇于創(chuàng)新，并及時(shí)報(bào)道給大連教師網(wǎng)，敢于展示自我，宣傳工作中的亮點(diǎn)，以便豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，拓寬日語教研渠道，引領(lǐng)教師嘗試網(wǎng)上學(xué)習(xí)、教研的新模式。5、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)本學(xué)期，我將制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，打算利用一切可以利用的時(shí)間，堅(jiān)持網(wǎng)上

20、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，網(wǎng)上閱讀研訓(xùn)信息;堅(jiān)持閱讀有關(guān)現(xiàn)代教育理論的書籍，本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)兩方面的教育教學(xué)理論知識(shí)：一是有關(guān)小班化教學(xué)理論，二是有關(guān)有效課堂教學(xué)的理論，并及時(shí)做好讀書筆記;主動(dòng)寫教育教學(xué)心得，積極投稿;積極參與學(xué)校倡導(dǎo)的“同讀一本書深談一點(diǎn)體會(huì)”的活動(dòng)。以此來提高個(gè)人理論水平、指導(dǎo)教學(xué)水平和自身修養(yǎng)，努力為基層學(xué)校服務(wù)，爭取成為全體日語教師的帶頭人。四、月份工作計(jì)劃3月份：1、新學(xué)期例會(huì)及上學(xué)期期末日語試卷分析(3月15日) 2、下校聽評(píng)課(重點(diǎn)是初三復(fù)習(xí)指導(dǎo))4月份：1、學(xué)習(xí)大連市日語中考命題說明和研討近三年的中考試卷 2、創(chuàng)建日語題庫活動(dòng)(征集試題，分工到人) 3、進(jìn)行一次“如何備課”的培訓(xùn)(準(zhǔn)備講座)5月份： 1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練課例研討活動(dòng)(承擔(dān)者： 初三骨干教師) 2、大連市中考日語翻譯實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)期間，我在一家日本公司。雖說不是正式職員，每天朝九晚五，有種做白領(lǐng)的感覺。進(jìn)了公司才知道，平時(shí)課堂上學(xué)的那些東西非常淺薄。其實(shí)我的二外事日語，學(xué)習(xí)起步較晚，這也算個(gè)原因吧。天的時(shí)候日本人對(duì)我說：“你辛苦了。”我想不出回答他什么，就小心翼翼地說： “哦。”然后日本人露出了非常郁悶的表情。回住處后仔細(xì)回想了下老師講過的知識(shí)，暗暗罵自己笨，應(yīng)