1、 j q x教學目標1學會、 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2初步掌握上兩點省寫規則。3學會、與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。4認識“棋、雞”2個字，正確認讀“搭積木、下棋”2 個詞語；會讀兒歌在一起。重點難點重點：、的發音及與韻母的拼讀、認字。難點：、與相拼時上兩點省寫規則。教學課時兩課時教學過程第一課時【課時目標】學會j q x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。【教具準備】課件、生字卡片。【設計意圖：孩子們在生動的情境中復習舊知，在教師富有挑戰性的語言中走進新課程，學習起來一定會事半功倍的。】【教學過程】【設計意圖：孩子們在生動的情境中復習舊知，在教師富有挑戰性

2、的語言中走進新課程，學習起來一定會事半功倍的。】一、情境激趣，復習引入1.師：小朋友們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備出發！（配上音樂，學生自由做動作。）2.師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得它們的名字嗎？瞧，它們來了！（課件出示2）(課件出示前幾課學過的聲母：b、p、m、f、d、t、n、l、k、h。)逐個出示拼音字母（自由讀指名讀）3.師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示3）（課件出示：戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！二、圖文結合，學習字母（一）學習“j q

3、x”的發音。1.學習拼音“j”。師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然它聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞跟著媽媽正在開心地玩耍呢！（1）小朋友們仔細看，母雞正在跟誰玩呢？（出示課件4）（母雞頭上有蝴蝶）邊述：母雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）(2)介紹聲母j的發音方法：聲母j和母雞

4、的“雞”讀音很像，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，j j j。(3)開火車讀，教師糾正發音。(4)引導學生根據前面學習聲母的經驗給聲母j編一首兒歌。生編兒歌：母雞蝴蝶，j j j。2.學習拼音“q”。師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見一個小女孩手里拿著氣球在玩呢！(1)（出示課件5：小女孩手拿氣球的圖片)請大家觀察圖片，小女孩手里拿的是什么？(氣球。)數數一共有多少個氣球。（7個。）(2)出示聲母q的字母卡片，結合圖片介紹聲母q的發音方法：把“七個”的“七”讀得輕短些，就

5、是q的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，q q q。(3)引導學生想辦法記住聲母q。【設計意圖：教師要將漢語拼音的圖、形、音聯系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生記憶深刻。而創編兒歌與游戲的引入更能極大地調動孩子的學習興趣，同時發展學生的創新能力和創造性思維。】【設計意圖：教師要將漢語拼音的圖、形、音聯系起來，既增強了學習的趣味性，更能讓學生記憶深刻。而創編兒歌與游戲的引入更能極大地調動孩子的學習興趣，同時發展學生的創新能力和創造性思維。】生1：左上半圓q q q。生2：q很像數字“9”。(4)編兒歌：七個氣球q q q。(5)男女生拍手讀。3.學習拼音“x”。師述故事：又認識了一個新

6、朋友，小魚娃怎么還不高興呢？忽然，小女孩拍了一下腦門，轉身回家捧來了一種水果，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。（1）她準備的是什么水果呢？（出示課件6）(師適機出示切開西瓜的圖片。)生(預設)：西瓜！(2)引導學生觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。生(預設)：西瓜被切了四塊，像個大叉。(3)(出示聲母卡片x)結合圖片引導學生想辦法記住聲母x。(4)編兒歌：刀切西瓜x x x。小組賽讀。（二）書寫j q x。師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請大家打開書翻到31頁，觀察它們在四線格中的占格及寫法。 1.j、q、x 的筆畫不難

7、，指導時重點要讓學生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據上、中、下三格的字母。還要注意引導學生觀察j、x兩個字母的筆順。j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“ ”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。2.請學生匯報觀察結果，師在黑板上范寫。強調占格和筆順。3.學生練寫，教師巡視指導。(糾正寫字姿勢)4.師在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。（三）游戲鞏固。變魔術，區分形近字母。【設計意圖：通過兒歌，對本節課的內容加以總結

8、梳理，加深學生對知識的印象，教師用生動的語言強化本節課的重、難點，激發學生學習拼音的興趣。】過渡：同學們寫得非常認真！為了獎勵你們，老師給你們變個魔術吧！【設計意圖：通過兒歌，對本節課的內容加以總結梳理，加深學生對知識的印象，教師用生動的語言強化本節課的重、難點，激發學生學習拼音的興趣。】1.拿出聲母卡片i，請學生認讀。折起鉤鉤，變成j，再次請學生認讀。2.拿出剪好的空心卡片b，學生認讀。翻個面，變成d，再讓學生認讀。倒過來，變成p，請學生認讀。翻個面，變成q，請學生認讀。三、兒歌激趣，總結提升1.總結：這節課同學們的表現非常棒，我們認識了三個拼音朋友，最后老師還想送給大家一首兒歌，你們想不想

9、聽？2.（出示課件8）出示兒歌：j q x，j q x，三個朋友在一起，母雞蝴蝶j j j，七個氣球q q q，刀切西瓜x x x，大家吃得甜蜜蜜。【課堂作業新設計】1.寫一寫。j qX2.讀兒歌，填音節。母雞蝴蝶（ ），七個氣球（ ），刀切西瓜（ ），大家吃得甜蜜蜜。3.寫出下列加點字的聲母。七個（ ） 嘰嘰嘰（ ） 東西（ ）參考答案：1.略2.j j j q q q x x x3.q j x第二課時【課時目標】初步掌握上兩點省寫規則。2. 學會j、q 、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。3.讀兒歌，認識2個生字。【教具準備】課件、圖片。【教學過程】一、習舊迎新，導入新課

10、師生談話：上節課，老師和大家一起暢游了拼音樂園，還認識了三位新朋友，你們還記得它們嗎？現在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們，好嗎？（出示課件10）教師讀兒歌的前半句，學生接讀。母雞蝴蝶j j j，七個氣球q q q，刀切西瓜xxx。(教師在黑板上貼出三個聲母的卡片。)【設計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學生記憶，這樣不但可以激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍內學習知識，而且可以加深學生的記憶。】二、故事激趣，拼讀音節【設計意圖：教師用生動的故事，朗朗上口的兒歌幫助學生記憶，這樣不但可以激發學生的學習興趣，讓學生在輕松的氛圍內學習知識，而且可以加深學生的記憶。】1.過渡：同學們剛剛認

11、識了三個新朋友，我們的拼音寶寶們也想和它們交朋友，快看，第一個要和j、q、x交朋友的是誰？2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就組成了一個個新的音節，你們會拼讀嗎？3.學生練習拼讀j、q、x與帶調i組成的音節：j q x。4.講故事：看見小i和j、q、x玩得這么開心，小也來了，它也要和j、q、x交朋友，小特別有禮貌，見到j、q、x后，它馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“我可以和你們交朋友嗎？”于是小就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲，而且嘴里邊還唱著：“小小有禮貌，見到j、q、x就摘帽，小見到j、q、x，去掉兩點還念。”5.課件出示兒歌，師生共同拍手唱兒歌，鞏固新知。（出

12、示課件11）兒歌：小見了j、q、x，摘下帽子笑嘻嘻。小碰見j、q、x，去掉兩點還讀。j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和來相拼，見了帽子就摘去。6.引導學生練習拼讀j、q、x與組成的音節。（出示課件12）課件出示音節：jj qq xx三、故事激趣，學習三拼音節【設計意圖：在寫音節的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學生學習起來自然輕松自如。】1.講故事突破難點：小i、小都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小，它也想來交朋友，可是j、q、x卻有一個怪脾氣，小要想和j、q、x交朋友就一定要請到小i來幫忙，沒辦法，小只好去請小i了，一邊走它

13、還一邊在嘴里念叨著：(課件出示13：兒歌)“j、q、x脾氣怪，不和小單獨見，小要見j、q、x，必須小i來聯系。”【設計意圖：在寫音節的時候，孩子很容易將中間的i丟掉，而借故事和兒歌幫助學生來理解和記憶就很容易突破這一難點，學生學習起來自然輕松自如。】2.師生共同讀兒歌。3.引導學生拼讀三拼音節。(課件出示:14)(課件出示三拼音節：jiqixi)學生練習拼讀。教師強調三拼音節的拼讀方法。四、圖文結合，學詞學字1.過渡：交了這么多朋友，j、q、x非常高興，現在它們想帶領大家去認識兩個新朋友，你們看，它們來了。(課件出示15)(課件出示書中兩幅圖片)來打個招呼吧！2.教師引導學生看圖說話：圖上畫的

14、是誰？他們在干什么？引導學生按照一定的順序看圖說話，說完整話。3.教師根據學生回答，隨機出示音節。(課件出示16)d j m xi q搭 積 木 下 棋(1)學生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”，齊聲讀。(5)引導學生用“棋”說句話。五、自主學習，練讀兒歌1.過渡：大家看，老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙，它們是誰？(課件出示17)(課件出示一群小雞的圖片。)【設計意圖：在漢語拼音教學中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學生邊學拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學習內容多樣化，更容易引起兒童的學習興趣】2.引導學生讀兒歌在一起，(課件出示1

15、8：兒歌)。【設計意圖：在漢語拼音教學中要做到拼音不離漢字，漢字不離詞語，詞語不離文章，學生邊學拼音，邊認漢字，邊讀小韻文，學習內容多樣化，更容易引起兒童的學習興趣】(1)教師范讀兒歌，學生認真聽兒歌中每個字的讀音。(2)學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學會)的音節。(4)學習會認字“雞”，帶領學生讀準字音，認清字形。(5)引導學生用“雞”說句話。(6)指名讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準本課所學音節詞的讀音。六、總結收獲，拓展積累1.總結收獲：通過兩課時的學習，我們又一次暢游了拼音樂園，不但認識

16、了三個新的聲母朋友，而且認識了兩個漢字寶寶，還學會了好多兒歌，老師覺得大家真了不起。相信在今后的學習中，同學們一定還會認識更多的拼音朋友。2.拓展作業：課后請大家留心一下，找一找，在哪兒還能聽到或看到我們今天學習的聲母或音節。只要大家留心，就一定會找到藏在我們生活中的拼音朋友。【課堂作業新設計】1.我能寫出下列字的韻母。棋（ ） 木（ ） 打（ ）馬（ ） 禾（ ） 地（ ）2.拼一拼，連一連。d hu t d du d xi q下棋 多大 大火 土地3.填空 j（ ） q （ ） x （ ）x 參考答案：1.i u a a e i2. d hu t d du d xi q下棋 多大 大火 土地3.j q 【板書設計】j q xj jijia q q-i-aqiax x-i-axia【課后反思】成功之處：針對一年級學生的年齡特點及認知規律，結合漢語拼音教學的規律，在本課的教學中教師力求為學生創造一個和諧、輕松、愉悅的教學氛圍，教學的設計體現了科學