1、六年級語文上冊閱讀題及答案【篇一：【人教版小學六年級上冊語文期末試卷及答案】xt 班級姓名成績一、 基礎知識。（ 5 小題，共 26 分。） 1、 讀音節，找詞語朋友。（ 10 分） () ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 讀一讀，加點字念什么，在正確的音節下面畫 “”。（4 分） 3、 請你為 “肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。（ 4 分）陡（）的懸崖 勝利的（）息 俊（）的姑娘 （）好的鉛筆 彌漫的（）煙 暢（）的商品（）遙自在的生活元（）佳節 4、 按要求填空，你一定行的。（ 4 分）“巷”字用音序查字法先查音序（ ），再查音節（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫。能

2、組成詞語（ ）。“漫”字在字典里的意思有：水過滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ） （2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ）剩下一個義項可以組詞為（ ） 5、 成語大比拼。（ 4 分）風（）同（） （）崖（）壁 （）（）無比 和（）可（） （）揚頓（）（）高（）重 ( )不（）席 張（）李（）二、積累運用。（ 3 小題，共 20 分。） 1、你能用到學過的成語填一填嗎？（每空 1 分）人們常用來比喻知音難覓或樂曲高妙，用來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說。 2、補充古文名句。（每空 1 分）（1） 魯迅先生說過：

3、 “，俯首甘為孺子牛。 ”（2） ，此花開盡更無花。（3） 必寡信。這句名言告訴我們。（4） 但存，留與。（5） 大漠沙如雪，。? 3、按要求寫句子。（每句 2 分）?（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成一句話）（2）老人叫住了我，說： “是我打擾了你嗎？ ”（改成間接引語）（3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）（4）月亮升起來了。（擴句）（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）三、 口語交際。（共 3 分。）隨著“嫦娥一號 ”衛星的發射成功，作為中華少年的我們，面對祖國的飛速發展的科技，你想到了什么？想說點什么呢？四、 閱讀下面短文，回答問題。（ 7

4、 小題，共 21 分。）秋之神韻我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時而奔跑跳躍，時而戛然而止的駿馬，猶如飽經滄桑豁達開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍藍的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學生們又滿懷信心地開始了新的學年；年輕人也興高采烈地于重陽遠眺，一個個步履輕快，神采飛揚，他們又有了新的期待。

5、秋天是真誠的。一陣秋風，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這自自然然爽爽快快的季節里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。 1、給下列加點字注音。（ 5 分）戛然而止（ ） 碩果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ） 2、把文中畫 “_”的句子改為陳述句。（ 2 分） 3、在作者眼中，春天的特點是 _, 夏天的特點是 _, 冬天的特點是_, 秋天的特點是 _,_,_ 。（3 分） 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 _ ，_，_

6、。（3 分） 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。 ”一句里的 “這”指的是什么？（2 分） 6、你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？（ 3 分） 7、作者認為秋天是清爽的、熱情的、真誠的。秋天給你留下了什么印象？仿照作者的表達方法寫幾句。（ 3 分）五、 習作：（ 30 分）少年閏土寫了有關閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要抓住人物的各種描寫，突出小伙伴的性格特點。詞語準確，語句通順，要有新意。附 1：答案及解析：一、 基礎知識。 1、讀音節，找詞語朋友。陶醉凝重挽聯恩賜囫圇吞棗滋潤魁梧真摯勉勵懸崖峭壁解析：此題的考察重點是個別字的書寫。如： “陶醉”

7、的“醉”； “凝重”的“凝”；“挽聯”的“挽”；“恩賜”的“賜”；“囫圇吞棗 ”的“囫圇”和“棗”；“滋潤”的“滋”；“魁梧 ”的“魁”；“真摯”的“摯”；“勉勵”這兩個字； “懸崖峭壁 ”的“懸”。 2、讀一讀，加點字念什么，在正確的音節下面畫 “”。解析：要想正確完成這道題，得平時經常注意一些易混淆的字的讀音。對于不經常用到的詞，要加強記憶。這樣遇到此類型題才能選擇正確。 3、請你為 “肖”字加偏旁，組成新的字填寫的空格內。陡（ 峭 ）的懸崖 勝利的（ 消 ）息 俊（ 俏 ）的姑娘 （ 削 ）好的鉛筆 彌漫的（ 硝 ）煙 暢（ 銷 ）的商品（ 逍 ）遙自在的生活元（ 宵 ）佳節解析：此題是

8、關于區別同音字及形近字的考察，準確地區別同音字和形近字，是克服 “別字”的主要方法之一，而區別同音字和形近字則主要依靠字義、詞義。對字義、詞義了解了，也就掌握了漢字使用的環境和范圍。 4、 按要求填空，你一定行的。解析：此題不僅考察學生查字典的能力，同時對漢語拼音、漢字結構、偏旁部首、組詞等方面的知識進行考察。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。“漫”字在字典里的意思有：水過滿，向外流；到處都是；不受約束，隨便。（1）我漫不經心地一腳把馬鞍踢下樓去。 字意是（ ） （2）瞧，盆子里的水漫出來了。 字意是（ ） 剩下一個義項可以組詞為（ 漫山遍野 ）

9、解析：本題主要是對多義詞的檢測。完成此題，必須先弄清詞語產生多義的原因和情況，然后再根據提供的詞語或語言環境去理解詞語的不同義項。如本題中的“漫”字有三種義項，提供不同的語境有兩個，還有一個是為它組詞，實際上使學生不僅會理解，還要會運用。我們可以先理解兩個語境的含義，然后將其中的符合題義的義項填入語境中去分析，再用剩余的義項組成詞語，放到相應的語境中，這樣就能較準確地找到正確答案了。 5、成語大比拼。風（ 雨）同（ 舟）（ 懸）崖（ 峭 ）壁 （ 奇）（ 妙）無比 和（藹 ）可（ 親 ） （ 抑）揚頓（ 挫）（ 德）高（ 望）重 ( 寢 )不（ 安）席 張（ 冠）李（ 戴）解析：成語是的精華內

10、容之一。解答此類題，就要根據平時的積累將詞語補充完整，并盡量不寫錯別字。二、積累運用。 1、你能用到學過的成語填一填嗎？（每空 1 分）人們常用 高山流水 來比喻知音難覓或樂曲高妙，用 雅俗共賞 來贊美達芬奇的蒙娜麗莎，當我們面對一篇好文章時，我們可以說妙筆生花 。（后兩個空答案不唯一）解析：此類題是對成語理解的考查，同時又是對學生本學期所學課文內容進行的考查。所以，它又比直接理解成語難度要大。因此，完成時，一定要認真理解提供的語境和意思，結合自己平時對成語的積累和運用習慣進行逐一答題。 2、補充古文名句。（每空 1 分）（6） 魯迅先生說過： “ 橫眉冷對千夫指 ，俯首甘為孺子牛。 ”（7）

11、不是花中偏愛菊 ，此花開盡更無花。（8）輕諾 必寡信。這句名言告訴我們 輕易向別人承諾的人，一定很少講信用 。（此空答案不唯一，只要意思對即可）（9） 但存 方寸地 ，留與 子孫耕 。（10） 大漠沙如雪， 燕山月似鉤 。解析：補充古文名句是檢測學生平時積累的常見題型。它的難度在于必須要有較大的古詩文及名言警句的閱讀量、記憶量。解答此類題，只要平時在學習中加以認真地積累，就能較好地完成。 3、按要求寫句子。（每句 2 分）（1）閏土回家去了。我還深深地思念著閏土。（用合適的關聯詞組成一句話）雖然閏土回家去了，但我還深深地思念著他。解析：這兩句話之間應是轉折的關系，因此，應用表示轉折關系的關聯詞

12、 “?雖然? 但是”來連接。（2）老人叫住了我，說： “是我打擾了你嗎？ ”（改成間接引語）老人叫住了我說，是他打擾了我嗎？解析：這是考杳引述句和轉述句轉換的試題。要正確解答此類試題，必須弄清互換雙方的特點。完成時要注意以下幾點：改變句中有關的代詞，如 “我”變“他（她） ”，“你”變為句中具體的人；改變標點符號；根據句子的內容，有的要相應改動句子中的個別文字，但不能改變句子的原意。（3）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（改為陳述句）這山中的一切，每一個都是我的朋友。解析：把反問句改成陳述句或把陳述句改成反問句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示

13、疑問的詞 “哪個”去掉，改成 “每一個 ”，原句中的否定詞“不是”改成 “都是”，把句末的問號改為句號。（4）月亮升起來了。（擴句）皎潔的月亮慢慢地升起來了。解析：擴句可以采用局部擴句法來擴寫句子。把句子分成兩部分 先擴前面部分，再擴后面部分。如： “什么樣的 ”月亮“怎么樣地 ”升起來了。（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）小魚在水里快活地游泳、嬉戲。解析：擬人是借助想像，把物當作人寫，寫成和人一樣會說話，有思想、有感情，或用寫人的詞語來描述。此題就可以把寫人的詞 “游泳”、“嬉戲 ”等詞填進去，把小魚當作人來寫。三、口語交際。解析：本題旨在考察學生表達能力，通過本學期的綜合性學習，使

14、學生增強對祖國的熱愛之情。根據題中所給的材料，將自己想說的話用合適的語言表達出來。只要內容健康向上，有一定的激情即可。（3 分）四、閱讀短文，回答問題。解析：這是一道關于寫景文章的閱讀試題。閱讀寫景文章時，要注意把握以下幾點：注意感受作者遣詞造句的表達效果；注意分析文章的表達順序；體會作者的思想感情。同時要在閱讀寫景文章時進行語言、方法的積累。 1、給下列加點字注音。（ 5 分） 2、把文中畫 “_”的句子改為陳述句。（ 2 分）在這爽爽快快的季節里，容不下猜疑和做作。解析：把反問句改成陳述句，要在相應的地方進行刪改、調換詞語和標點。這道題是要求把反問句改成陳述句，就要把表示疑問的詞“怎么會

15、”去掉，原句中的 “容得下 ”改成“容不下 ”，去掉句尾的 “呢”，最后把句末的問號改為句號。 3、在作者眼中，春天的特點是 纏綿 ,夏天的特點是 狂熱 ,冬天的特點是 冷漠 ,秋天的特點是 清爽 , 熱情 , 真誠 。（3 分） 4、文中，作者把秋天分別比喻成了 駿馬 ， 將軍 ， 流星 。（3 分） 5、“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。 ”一句里的 “這”指的是什么？（2 分）“這”是指秋天的清爽、熱情與真誠。 6、（略） 7、（略）后兩道題，學生可以根據自己的理解進行答題，只要合乎情理即可。五、習作：要求： 1、用詞準確，語句通順，（ 5 分） 3 個（含 3 個）錯字扣一分， 3 個以上

16、扣二分，最多扣五分；一處語句不通扣一分，最多扣五分。 2、能抓住人物的外貌、動作、語言、神態等的描寫來刻畫人物的性格特點。（ 15 分） 3、中心突出，內容要有新意。（ 10 分）【篇二：六年級上冊語文句子練習題集】xt 一、縮句。 1、 海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。 2、 細密的草莖組成了茂盛的森林。 3、 守書攤的是一位坐在坐在輪椅上的殘疾青年。二、擴句。 1、 桑娜補破帆。 2、 目光追隨著小蟲。三、改為雙重否定。 1、 楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。 2、這里的景色優美。 3、你知道這件事。四、改為肯定句。 1、 作為一名少先隊員，不能不講一點文明。 2、 這次活動的經

17、過你不是不清楚。 3、 我們不應當不參加集體活動。 4、 我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。五、改為反問句。 1、 在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。 2、 看，海邊上還泛著白色的浪花。 3、 人與山，連棵花也養不活，這是真理。 4、 這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。六、反問句改為陳述句。 1、這么遠 ,箭哪能射得到呢 ? 2、哪條法律規定巴迪一定要成為詩人？ 3、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？七、陳述句、反問句、感嘆句的互換。 1、他是一個好人。（陳述句）改為反問句： ?改為感嘆句： ! 2、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目

18、的明珠嗎？改為陳述句： 。改為感嘆句： !八、改為第三人稱轉述句。 1、老師對我說： “萍萍身體不好，你要多關心她。 ” 2、楚王聽了，只好賠不是，說： “我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。 ” 3、晏子拱了拱手，說： “我最不中用，所以派到這兒來了。 ” 4、爸爸想了想，笑笑說： “也許，你的想法再美些。 ” 5、貝多芬說： “我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。 ”九、改為第一人稱敘述句： 1、小青石對小黑石說 ,它討厭過這樣安靜的生活。 2、小紅對媽媽說她要買本故事書。 3、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。 5、老師對明明爸爸說 ,明明學習進步比較快，他很高興。十、修改病句。 1、

19、讀了革命烈士詩二首后，受到了深刻的教育。（成份殘缺） 2、貫徹小學生守則以后，發生了顯著的變化。（成份殘缺） 3、全班同學都到時了，只有王鋼沒來。（前后矛盾） 4、我的家庭作業基本上全部做完了。（前后矛盾） 5、林海這篇課文的作者是老舍先生寫的。（重復啰嗦） 6、我一定改正不好的缺點。（重復啰嗦） 7、春天的蘇州是一年中最美的季節。（搭配不當） 8、解放軍叔叔擊落了五架敵機和三艘軍艦。（搭配不當） 9、他異口同聲地說： “這里的風景真美。（不符事理） 10、這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。（不符事理） 11、因為他有很大進步，但是老師表揚了他。（關聯詞用錯） 12、這場球賽的輸贏，不僅關系到球

20、隊的名聲，而是關系到學校的榮譽。（關聯詞用錯） 13、集郵對我特別感興趣。（詞序顛倒） 14、氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。（詞序顛倒） 15、我愛吃蘋果、香蕉、黃瓜等水果。（歸類不當） 16、圖書角有三國演義格林童話小學生報等課外書。（歸類不當）十一、寫下列句子的修辭手法。 1、地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（ ） 2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ） 3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（ ） 4、只能看到巴掌大的一塊天地。 5、他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷

21、是那樣的美麗和寬廣。（ ） 6、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ） 7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ） 8、我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎？（ ） 9、老橋，你如一位德高望重的老人。（ ）十二、按要求寫句子。 1、特務很狡猾。（改為比喻句） 2、天空中有一輪明月。（改為比喻句） 3、窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句） 4、河水嘩嘩地流著。（改為擬人句） 5、寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句） 6、蟬兒很愛鳴叫。（改為擬人句） 7、降落傘在天空飄蕩。（改為比喻句） 8、考場上靜得很。（改為夸張句） 9、他十分憤怒。（改為夸張句） 10、高粱成熟了。（改為擬人句）【篇三：

22、人教版六年級上冊語文 閱讀訓練題 答案】跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂的巖石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？節選山中訪友 1、“俠”字的音序是（ x ），部首是（

23、亻 ）（1 分） 2、從文中找出下列詞語的近義詞。（ 2 分）包含（蘊含） 秘密（奧秘） 恩典（恩澤） 暫時（短暫 ） 3、找出比喻句劃 “。下面的句子是我寫的比喻句：撐開的綠絨大傘。 4、把“我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？”改寫成陳述句，再想一想，哪一種表達更好？改陳述句：每個人都說這是天地給我的恩澤。你認為哪種表達好：反問句 5、解釋下列詞語的意思。 恩澤： 6、這三段話介紹作者在山中拜訪了、落葉、 石頭和雷雨等朋友。 7、用“ 8、課文為什么以 “山中訪友 ”為題？答：從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命的

24、人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們的朋友。作者進山看景，自然便成了 “山中訪友 ”。 9、面對 “我”熱情的招呼， “我”這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。 10、第二段中劃雙橫線的句子中， “它們 ”指的是 “儀式”指的是從枝上掉下融入泥土的過程，這儀式時間雖短，但卻有深意，是因為落紅不是無情物，化作春泥更護花。（用一句名詩句回答）作者從 “一朵落花 ” “一 落葉 ” 一塊“石頭 ”中，感受到了時間的變遷，生命的輪回。二、閱讀草蟲的村落片段，回答問題。 空間在我眼前擴大了，細小的草莖變為茂盛的森林。一只小蟲，生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

25、我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗地彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲

26、蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看啊！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面 這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的目光順著僻靜的小路探索，我看到 “村民們 ”的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什

27、么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設計 各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多 部。形容體積大而笨重的東西。（龐然大物） 形容人來人往，非常熱鬧擁擠。（熙熙攘攘）是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。 ”這句中的破折號的作用是（ a）。 （2 分）交流著，好像攀談得很投機似的。 ”給人留下想象的空間，蜥蜴和黑甲蟲在交流些什么？根據提示寫一對話。蜥蜴說：嘿，小家伙們，沒見過這樣大的嗎？不用怕，我們交個朋友吧！小甲蟲說：好啊，帶我們出去見見外面的大千世界吧！佇足（駐足） 勤勞（勤

28、勉 ） 儲藏（蘊藏） 疑惑（迷惑） 炙烤（烘烤）彈演（演奏）聚精會神（全神貫注）答：可能是一種家庭的責任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價值現實的快樂感，激發他們前進著句寫在下面橫線上，再聯系生活實際，談談你的體會。答：甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！我的體會：充分體現了作者對甲蟲的喜愛之情。如：在夏天的夜晚，池塘里青蛙的叫聲仿佛是音樂家們進行的一場大合奏，而蜘蛛卻無心欣賞青蛙的演唱，認真地織網。（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ 茂盛的森林）。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷

29、失在這座森林里。我想它一定是（游俠）吧！從這個句子，我感受到了 作者充分發揮豐富的想象，生動地展現了一個草蟲的世界，體現作者熱愛大自然的美好的童心 。（2）甲蟲音樂家們 ( 全神貫注 )地振著翅膀，優美的音韻，像 (靈泉)流了出來。從這個句子中，我感受到了作者對大自然小生靈的贊美之情。答：“我”來到了草蟲的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者 蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會； 也許是市場里，看到了甲蟲們在做買賣 ；公園里，看到了大甲蟲們在教小甲蟲尋找食物。看到了 “村民們 ”行色匆匆的生活 ?次奇異的游歷，從

30、中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。英勇的黑甲蟲說：妻子，我終于回來了，這次出遠門多驚險啊！好在能回來。嬌小的黑甲蟲說：丈夫，你不知道我有多擔心你啊，謝天謝地你終于回來了。擬人 和 比喻 的修辭方法。小草蟲，有生命，別傷它，積大德！ 小草蟲也有生命，你珍惜它嗎？“山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行（細密 周密 嚴密）計算。詹天佑經常（鼓勵 鼓舞 勉勵）工作人員說： “我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。 大概，差不多 ，這類說法不應該出自工程人員之口。”他親自帶著學生條鐵路，一定要把它修好。否則，不但會使中國工程師失掉信心。 ” 1、劃去括號里用得不正確的詞語或讀音。 2、在文中的橫線上填上恰當的關聯詞。