1、萬以內的讀數教學目標：1、知識與技能：借助計數器認識萬以內數的讀法，能正確讀出萬以內的數，結合具體的數，說出讀的方法。2、過程與方法：會正確地讀數來交流信息，體驗數學的價值。3、情感、態度與價值觀：通過與伙伴的交流學習，培養學生的合作意識和協作能力。重點、難點：重點：經歷探究讀萬以內數的過程，會讀萬以內的數。難點： 正確讀中間、末尾有零的數。教學準備： 教具：豎式計數器、多媒體課件。學具：計數器、數字卡片、收集一些生活中的數據資料。教學過程：一、新課導入：1、學生匯報課前收集的數據資料情況。學生自由匯報課前收集的數據資料。一臺電視機大約是3400元，學校學生人數為2806人，媽媽的工資一個月是

2、3320元2、觀察這些數據，復習數的組成。讓學生選用一個數，說一說這個數是由幾個千、幾個百、幾個十、幾個一組成的。教師：這些數有什么共同的特點呢？（數中有0）這些數你們會讀嗎？今天我們學習萬以內的數的讀法。二、探究新知：1、教學列4：讀沒有零的數（1）課件出示題目，讓學生在計數器上撥出這兩個橫線上的數，再讀出這兩個數給同桌聽。 (2)小組討論：這兩個數是怎么讀出來的?(3)匯報交流，歸納讀法。第一個數：百位上的“3”讀三百，十位上的“1”讀一十，個位上的“5”讀五，這個數讀作：三百一十五。第二個數：千位上是“1”讀一千，百位上的“2”讀二百，十位上的“3”讀三十，個位上的“6”讀六，這個數讀作

3、：一千二百三十六。教師：我們寫數是從高位寫起的，那讀數是從哪位開始讀的? 千位上的數要讀成什么? 百位、十位、個位上的數又要讀成什么呢?學情預設：讀數是從高位讀起，千位上的數要讀成幾千，百位上的數要讀成幾百，十位上的數要讀成幾十，個位上的數就讀成幾。(4)把課本上的讀數方法補充完整，并讀一遍。2、教學例5，學習數的末尾有0和中間有0的數的讀法。(1)讓學生用計數器撥出例5中的兩個數：260，3100。教師：(指著第一個數)誰愿意來讀給我們聽? 這個數為什么要這樣讀?學情預設：百位上是“2”讀二百，后面兩位數是已學過的“六十”，合在一起讀作：二百六十。或：百位上是“2”讀二百，十位上是“6”讀六

4、十，個位上沒有數，不讀，這個數讀作二百六十。第二個數讓學生自己試著讀后，再在全班讀一讀。教師小結：剛才這兩個數都是末尾有零的數，我們是怎么讀的呢?學情預設：末尾的0不讀。(2)讓學生用計數器撥出例5中的兩個數：4030，4003。讓學生試著讀一讀這兩個數，多請幾人說說為什么要這樣讀。第一個數：先讓學生觀察這個數的百位上是“0”，如果不讀這個0，就讀成什么? 四百三十，與實際題目不符合，所以，千位上是“4”讀四千，百位上是“0”就讀零，十位上是“3”讀三十，合起來就是“四千零三十”。第二個數：讓學生觀察這個數的十位、百位都是“0”，怎么讀呢? 可能有的學生會讀作四千零零三，教師應指出中間連續有兩

5、個0，只讀1個零。再指幾名學生讀。教師小結：像剛才這兩個數的中間都有0，我們是怎么讀的呢?學情預設：中間有1個0或者連續有兩個0，只讀1個零。指導讀出書上的結語，并結合例4、例5的讀法總結出萬以內數的讀數方法，讓學生用自己的話說一說。(3)練習讀數：完成書上第9頁的“試一試”。學生先在小組里讀一讀，然后全班交流，并注意對比。三、鞏固新知：1、讀數課堂活動第1題，第2（1）題，讀數是口頭練習，不用筆寫。（自由讀，和小伙伴互讀互聽，全班抽讀）2、課堂活動第2（2）題。3、老師收集一些生活、生產中萬以內的數，讓學生讀一讀。四：達標反饋：1、讀出下面各數。468 2050 3600 7008 40202填一填。（1）讀萬以內的數時，先從（ ）讀起，（ ）的0不讀，中間有一個或連續幾個0只讀（ ）0。（2）一個數千位上的數字是9，個位上的數是5，其余各個數位上的數是0，這個數是（），讀作（ ）。五、課堂小結：1、你會讀萬以內的數嗎？讀數時要注意什么？2、收集萬以內的數，并與同伴交流。布置作業：1、讀出下面各數：3248、2407、7008、5900、2000、6030、100002、判斷（對的畫，錯的畫）2023讀作二千零五。（）3201讀作三千二百一。（）4006讀作四千零零六。（）7830讀作七千八