1、統(tǒng)計第一課時宗申遠大小學校 吳運芝教學內(nèi)容:教科書第119頁,120頁例1、例2。 教學目標: 1.經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學習收集、整理數(shù)據(jù)的方法。 2.在統(tǒng)計過程中能積極思考，選擇適宜的方法整理數(shù)據(jù)，發(fā)展統(tǒng)計觀念。 3.在整理數(shù)據(jù)的過程中，增強與他人合作的意識和學習數(shù)學的積極情感。 教學重點:經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程。 教學難點:選擇簡便科學的統(tǒng)計方法。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧舊知 出示雜亂地貼在黑板上的學具卡片。 談話:今天有一些圖形想和小朋友們一起來學習，大家高興嗎,看一看都有誰呀, 學生看圖把圖形分成長方體、正方體、其他圖形。 誰來告訴我們大家，長方體的卡片有幾張, 學生1:看不清

2、楚，太亂了。 學生2:數(shù)不準。 你有什么好辦法能很清楚地看出長方體、正方體、其他圖形的卡片各有多少張嗎, (指名學生說一說。) 哪位小朋友愿意上來分一分，排一排, (找一個學生上來分一分，排一排。) 現(xiàn)在你能說出它們各有多少張了嗎,學生紛紛舉手，爭先恐后地回答。 像這樣分一分、再數(shù)一數(shù)的方法是我們學習過的統(tǒng)計。這節(jié)課我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。(出示課題) 二、統(tǒng)計圖形，探索統(tǒng)計方法 1.設(shè)置問題，激發(fā)興趣，教學例1 (1)媽媽買回來了一些水果，有什么水果呢,看一看。(有香蕉、梨、桃、蘋果) 咱們每個小組的小朋友都來看一看這些水果，你有什么想法, (學生回答) 我也想知道這些水果各有幾個，我們該怎么辦呢

3、, 學生1:我們把水果拿出來在桌上擺一擺，再數(shù)一數(shù)就行了。 學生2:我認為不行，如果桌太小了，放不下怎么辦, 2.參與活動，探索方法 (1)我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎, (2)對學生提出要求:以小組為單位，一個同學說水果名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。哪個小組完成得好，今天就少做點作業(yè)。 (3)學生活動，整理卡片。 小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號。 (5)比較擇優(yōu)，掌握方法。 讓學生面對整理的結(jié)思，說一說感受。 學生1:現(xiàn)在比原來清楚多了。 學生2:我感覺比原來好數(shù)了。 學生3:我很快就找到了問題的答案。 (學生踴躍發(fā)表自己的看法。) 剛才每個小組都匯報了自己統(tǒng)計

4、的方法和想法。我們想很快知道每種水果各有幾個，哪種方法比較好, 學生1:我認為第4種方法比較好，簡便好數(shù)。 學生2:我認為第5種方法比較好。我發(fā)現(xiàn)這種方法每1畫代表1個水果，一個“正”字正好有5畫，只要數(shù)出有幾個“正”字，乘5就可以了。 如果我們需要統(tǒng)計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢, 學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。 (6)教師小結(jié)。 3.教學例2 每個小組的桌子上有一個水桶，里面有什么呢,從水桶里摸出一個來看一看，并告訴大家水桶里有許多東西。看一看水桶里的這些東西，你有什么想法, 4.參與活動，探索方法 (1)教師:我有一個辦法，你們愿意聽一聽嗎, (2)老師對學生提

5、出要求:以小組為單位，一個同學說實物名稱，其他同學用自己喜歡的方法記錄。 (3)學生活動，整理器材。 (4)小組匯報，教師按照學生回答的順序分別將記錄的結(jié)果編號，可能會出現(xiàn)以下幾種情況: (5)比較擇優(yōu)，掌握方法。 讓學生面對整理的結(jié)思，說一說感受。 (學生踴躍發(fā)表自己的看法。) 如果我們需要統(tǒng)計的物品有很多很多，哪種方法會更方便呢, 學生一致認為用畫“正”字的方法，更簡便，更科學。 三、組織練習，鞏固方法 1.課堂活動第1題 出示四種體育活動。 讓每個學生選出自己最喜歡的一種，并讓學生用畫“ ”或畫“正”字的方法記錄下來。組織全班交流。 讓學生想一想，根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，你知道了什么, 2.課堂活動第