1、綠建筑在國小環境教育的應用課件綠建筑在國小環境教育的應用課件報告大綱第一章 緒論第二章 文獻探討第三章 研究方法與工具2004.09.20報告大綱第一章 緒論2004.09.20第一章 緒論第一節 研究動機第二節 研究目的2004.09.20第一章 緒論第一節 研究動機2004.09.20研究動機（1）暖化現象愈見加劇，建築觀念亟待重整 二氣化碳含量的增加，是溫室效應增強，進而導致全球暖化的主因。臺灣建築產業耗能所排放的二氧化碳量，佔全國總排放量的27.22 （林憲德，2001）。建材生產9.77營建運輸0.20住宅使用12.1商業使用4.92004.09.20研究動機（1）暖化現象愈見加劇，

2、建築觀念亟待重整 2004.研究動機（2）人類共謀永續發展，綠色建築順應登場1992年巴西里約熱內盧地球高峰會議1996年6月伊斯坦堡居所會議近代歐美國家的建築設計省能建築生態建築觀念引進臺灣之後，就被統稱為綠建築2004.09.20研究動機（2）人類共謀永續發展，綠色建築順應登場2004.0研究動機（3）臺大生物環境系統工程系鄉村建築與環境組臺大綠房子安全、健康、舒適、省能、環保、生態2004.09.20研究動機（3）臺大生物環境系統工程系鄉村建築與環境組2004研究動機（4）臺大綠房子於戶外環境教育應用的可行性。以定點作為戶外環境教育的實施對象，在教學上的確是有顯著的效果。綠房子的設計不只

3、考量生態、節能、減廢、健康，安全性與舒適性也是設計的重點。綠建築在未來將成為我國教育應用上的一大重點。 動物園園區內以省能為主題的環保屋市政府於萬華建造完全以綠建築概念設計的綠建築社區綠房子交通便利。 2004.09.20研究動機（4）臺大綠房子於戶外環境教育應用的可行性。2004研究目的本研究主要的研究目的為：探討臺大綠房子在環境教育上的功能。發展以綠建築為主題的戶外環境教學活動單元。評估綠房子在環境教育所產生的成效。2004.09.20研究目的本研究主要的研究目的為：2004.09.20第二章 文獻探討第一節 綠建築的定義與發展第二節 臺灣的綠建築現況第三節 綠建築與永續校園2004.09

4、.20第二章 文獻探討第一節 綠建築的定義與發展2004.09.綠建築的定義與發展1960年代以神獸歐羅伯斯（Ouroboros）為名所設計的生態建築。建築永續化的發展演進（丁育群，2004）。1980年代的省能環保1990年代的生態綠化2000年的舒適健康。2004.09.20綠建築的定義與發展1960年代以神獸歐羅伯斯（Ourobor臺灣的綠建築現況時間事項1995內政部於建築技術規則中增(修)訂節約能源條款。1996行政院國家永續發展委員會，將綠建築納入城鄉永續發展政策之執行重點。 1997營建白皮書中正式宣示將全面推動綠建築政策。環保署於環境白皮書中將推動永續建築納入。 1998以臺灣

5、亞熱帶的氣候特性為基礎，訂定綠建築評估指標，並依計畫制定綠建築標章制度。 1999頒訂綠建築標章推動使用作業要點，同年9月1日開始受理申請綠建築標章。 2000經濟部能源委員會已自起展開再生能源五年示範推廣計畫 。2001行政院實施綠建築推動方案，政府部門公有建築率先實施。 2002行政院核定挑戰2008：國家發展重點計畫（20022007） 。2004.09.20臺灣的綠建築現況時間事項1995內政部於建築技術規則中增(修綠建築與永續校園教育部永續校園的內涵2004.09.20綠建築與永續校園教育部永續校園的內涵2004.09.20綠 建 築全球暖化概念綠色學校生態工程2004.09.20綠

6、 建 築全球暖化概念綠色學校生態工程2004.09第三章 研究方法與工具第一節 實地探勘第二節 研究工具第三節 研究進度2004.09.20第三章 研究方法與工具第一節 實地探勘2004.09.20實地探勘2003年12月20日正式對外開放。建築本體是棟三層樓共約260坪左右的建築物 。設計原則：安全、健康、舒適、省能、環保、生態 。目前開放參觀時間為每週三、四下午，採預約參觀的方式，安排導覽人員實地解說。2004.09.20實地探勘2003年12月20日正式對外開放。2004.09.2004.09.202004.09.20省能2004.09.20省能2004.09.20環保2004.09.2

7、0環保2004.09.20生態2004.09.20生態2004.09.20安全、健康、舒適2004.09.20安全、健康、舒適2004.09.20解說導覽功能2004.09.20解說導覽功能2004.09.20研究者於2004年 2月2日初訪綠房子，2004年2月17日第一次參與導覽協助。2004.09.20研究者於2004年 2月2日初訪綠房子，2004年2月17日學校團體其成員多半為國小教師帶領小朋友來作戶外教學，亦有國小校長率全校教師到此研究、學習。綠建築相關概念有逐漸受到國小教育重視的趨勢。 參觀綠房子團體之職業分布圖參訪期間：2003年12月-2004年3月參觀綠房子團體之職業分布2

8、004.09.20學校團體其成員多半為國小教師帶領小朋友來作戶外教學，亦有國小依據九年一貫各學習領域的能力指標找出與綠建築的理念相符者，作為未來學習活動單的設計依據。以自然與生活科技領域能力指標與綠建築的理念相符最多。又以第三階段(5-6年級)的指標相符最多。 綠建築概念與各學習領域能力指標的對應比例課程分析2004.09.20依據九年一貫各學習領域的能力指標找出與綠建築的理念相符者，作選擇教學點考慮到教學時間，主要是找出符合健康、節能、環保與生態的設備來作為教學點。教學點的選擇2004.09.20選擇教學點考慮到教學時間，主要是找出符合健康、節能、環保與生師生滿意度問卷內容分為教師版與學生版

9、，了解其對綠房子導覽內容的意見，根據問卷結果設計適合國小高年級學童的學習活動單。2004.09.20師生滿意度問卷內容分為教師版與學生版，了解其對綠房子導覽內容教師版問卷部分內容分析2004.09.20教師版問卷部分內容分析2004.09.20學生版問卷部分內容分析2004.09.20學生版問卷部分內容分析2004.09.20研究進度準備階段 執行階段資料分析階段 2004.09.20研究進度準備階段 2004.09.20參考文獻 中文部分丁育群（2004）。永續發展與綠建築。綠建築實務國際研討會。王順美（2002）。臺灣綠色學校伙伴網路計畫之現況。2002環境教育研討會。王順美（2003）。

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