1、0-3歲嬰幼兒關鍵行為的觀察與解讀盧灣早教指導服務中心 忻怡 王岫案例：推倒積木是破壞嗎？1、背景；2、事件；3、分析；4、建議案例：推倒積木是破壞嗎？和外婆的交流語：在寶寶反復壘和推倒積木的過程中，他是非常開心的，為什么呢？因為寶寶總是從這種已知、可控結果的反復動作中獲得安全感、成功感；這段月齡的寶寶具有這個心理特點和行為特征。這是寶寶的心理需要。反復的壘與推倒的過程中是對因果關系的學習；也是手眼協調的發展。這是游戲的機會、也是學習的機會。寶寶有興趣、持續時間長。這是因勢利導培養專注力的機會。所以，照顧者此時需要做的就是：做一個能幫他搭好積木任他去推倒、耐心看著他玩、懂得他的快樂的好玩伴。案

2、例的啟發照顧者正確的觀察、解讀關鍵行為，掌握陪伴孩子的技巧對嬰幼兒身心健康發展有重要意義和作用。一、觀察與解讀嬰幼兒關鍵行為的重要性一、觀察與解讀嬰幼兒關鍵行為的重要性1、嬰幼兒關鍵行為的定義：嬰幼兒的生命狀態由一個接一個的敏感期組成，關鍵行為的出現正是嬰幼兒心理發展某個特定時期（敏感期）的標志。 2、嬰幼兒關鍵行為的特點：長期性、隱蔽性 。一、觀察與解讀嬰幼兒關鍵行為的重要性3、觀察與解讀嬰幼兒關鍵行為的意義在于： 站在孩子的視角分析問題，正確的理解孩子的行為，順應、滿足、支持孩子的發展需求； 減少親子間很多不必要的沖突和矛盾，構建和諧的親子關系。 使孩子身心和諧的、愉快的成長。二、觀察與解

3、讀嬰幼兒關鍵行為的方法案例：16個月的真真在馬桶里舀水，怎么辦？二、觀察與解讀嬰幼兒關鍵行為的方法 學： 嬰幼兒各月齡段及關鍵行為的特點 看： 客觀的觀察孩子的行為表現 思： 分析孩子行為背后所蘊含的積極意義和價值，同步 思考行動方法 行 ： 對嬰幼兒的行為進行處理和應對，對家長開展指導 三、我們的研究成果三、我們的研究成果1、研究、解讀六種關鍵行為 ，編撰出版聰明寶寶從這里起步解讀寶貝讀本。三、我們的研究成果2、開發、實踐解讀寶貝課程，2010年四期課程，家長滿意度均達100%。三、我們的研究成果1、課程架構及其特色特色：形式新穎，內容專業、有深度。 周期短，信息量豐富。 重視生活中的遷移和

4、運用。 解讀寶貝 時間課時對象目標課程內容2個月10 7-24個月嬰幼兒家庭 觀察、知道孩子生活中常有的一些行為和表現，并正確看待0-3歲寶寶關鍵行為；理解孩子關鍵行為背后的原因，并掌握適切的支持方法；尊重孩子關鍵行為發展的需要小寶貝，大世界寶寶關鍵行為解讀巧學、善用觀察記錄法善陪樂玩，做寶貝好伙伴 三、我們的研究成果2、課程組織實施方式（1）靈活安排課程內容 教學進度主題（形式）課程內容1小寶貝，大世界 寶寶典型行為解讀（1）（親職講堂） 2課時 家長寶寶總是愛把東西往嘴巴里放，這是怎么回事？寶寶總是很粘人怎么辦？在這里，您可以了解到口嘗、依戀等典型行為及其對寶寶身心發展的意義，并掌握一些陪

5、伴的方式方法2巧學、善用觀察記錄法（親子活動）1課時 親子寶寶成長過程中的“莫名”現象都是有其前因后果的哦，您注意到了嗎？在這里，老師將和您一起進行觀察和記錄，摒棄主觀臆斷，客觀的看待和分析寶寶的行為。3小寶貝，大世界 寶寶典型行為解讀（2）（親職講堂） 2課時 家長寶寶總是愛往地上扔東西怎么辦？家里有個破壞大王，可怎么是好？怎樣和反抗期的寶貝相處？在這里，您可以了解到反復性、破壞、反抗等典型行為及其對寶寶身心發展的意義，并掌握一些陪伴的方式方法4巧學、善用觀察記錄法（親子活動）1課時 親子掌握了關于寶寶典型行為的知識后，就到了實踐操作階段啦。本次現場指導：1.讓我們一起來客觀的觀察寶寶行為2

6、.分析孩子典型行為背后的意義和價值5巧學、善用觀察記錄法（親子活動）1課時 親子把上節課的方法再鞏固一次吧！6善陪樂玩，做寶貝好伙伴（親子活動）1課時 親子怎樣的環境和游戲材料能促進寶寶行為的發展？怎樣創設適合寶寶月齡特點的游戲環境？本次活動中，老師將向您解讀教師環境創設和材料投放的意圖和價值，同時，您也將有機會踐行、掌握創設促進孩子發展的適宜的環境7善陪樂玩，做寶貝好伙伴（親子活動）1課時 親子成人怎樣的陪伴方式和引導方法才是積極有效的？在本次現場指導中，您將有機會：踐行、掌握促進孩子發展的陪伴方式和引導方法8善陪樂玩，做寶貝好伙伴（親子活動）1課時 親子把上節課的方法再鞏固一次吧！三、我們

7、的研究成果2、課程組織實施方式（2）豐富的指導方法單向觀察與集體研修 觀察10-15分鐘，教師不干擾，家長做觀察記錄分享交流：看到和記錄下什么、怎么看待孩子的行為教師交流點：寶寶從徒手操作到使用工具是一個能力的飛躍，是為人的一個重要本領，同伴之間會彼此影響寶寶運用工具也有不同的水平，復雜程度不同，如有的用的不靈活；有的只是單手操作；有的則是雙手配合；有的勺子等工具用的非常精準和家庭中的生活實踐分不開關系。通過玩豆子，寶寶在學習什么：使用工具（當寶寶能準確的用勺子把豆子舀進碗里，需要寶寶事先計劃、調動手操作工具、保持平衡、手眼協調等能力）；豐富觸覺體驗；玩法的多樣是寶寶研究探索的結果；空間關系；物體的功能；精細及粗大動作；數概念及認知活動等家庭遷移：關于玩具，一定要提供適合月齡的，并及時更新。給孩子玩低結構的玩具，不要總是考慮更新和難度，讓寶寶在反復擺弄這些低結構的材料中逐漸生發新的技能。從觀察豆子進行推理，每一個玩具都有這樣的特點，不同月齡段不同的玩法，家長要了解、善于思考，避免從功利的角度思考和出發。 寶寶發展情況自檢表（12-18個月）