1、湖心亭看雪張岱你心中的雪景是什么樣的呢？ 張岱，字宗子，又字石公，號陶庵，明朝山陰（今浙江紹興）人。明末以前未曾出仕，一直過著布衣優游的生活。明亡以后，消極避居浙江剡(shn)溪山中，專心從事著述，窮困以終。 代表作:陶庵夢憶和西湖夢尋即寫于明亡以后，書中緬懷往昔風月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感。總帶有淡淡的哀愁。文學創作以小品文見長。位于杭州西湖之中，據說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。湖心亭 湖心亭看雪 張岱 崇禎(chng zhn)五年十二月，余住西湖

2、。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更(gng)定矣，余拏 (n)一小舟，擁毳(cu)衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇(sng)沆(hng)碭(dng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤（d）一痕、湖心亭一點、與余舟一芥（ji）、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈(zhn)對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更(gng)有此人！”拉余同飲。余強(qing)飲三大白而別，問其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nn)曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。” 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三 日，湖中人鳥聲俱 絕。是 日更定，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天

3、與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人有兩三粒而已。這初更以后攜，帶全白 寒氣彌漫的樣子只痕跡罷了人稱代詞，“我” 都消失 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡， 更有癡似相公者。”相對而坐哪能高興痛飲酒杯客居，名詞用作動詞等到還像還 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。翻譯課文. 明崇禎五年十二月，我正住在西湖邊。連續下了三天大雪，西湖中人、鳥、聲音都沒有了。 是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看

4、雪。霧凇沆碭，天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人有兩三粒而已。這一天，晚上八點了，我劃一條小船， 抱著細毛皮衣和火爐，獨自往湖心亭看雪。寒氣彌漫，白茫茫一片，（只見）天和云、和山、和水，上下全是白色的。湖上映出出的影子，只有像一條印記的長堤，像一個墨點的湖心亭，和我那像一片芥葉的小船，像米粒一般大小的船中兩三個人罷了。 到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。 來到湖心亭，看見還有兩個人鋪著氈子，面對面坐著，一個小書童在溫酒，酒燒開了。（他們）見到我，喜

5、出望外，說：“湖中怎么可能還有這種人？” 拉著我一起喝酒。我勉強喝下三大杯就告辭。問他們的姓名，他們說是金陵人，現客住這里。 及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。” 下船時，船夫嘟嘟噥噥地說：“別說相公癡，還有比我們這位相公更癡的人呢。”1 “看雪”的時間是 ？地點是 ？2 寫雪大的句子是 ？寫冬雪寒冷寂靜的句子是 ？ （崇禎五年十二月 ）(大雪三日) (湖中人鳥聲俱絕)(西湖）2 寫湖心夜景其總的印象是( ) 特寫景物是( ) 霧凇沆碭, 天與云,與山,與水,上下一白.堤亭舟人,痕點芥粒全景廣漠特寫渺小1、本文寫誰做什么？他是個什么樣的人，你能根據課文大意來評價一下嗎？（張岱，

6、半夜到湖心亭看雪。他是個“癡人”。）2、你從哪些地方能看出作者是個“癡人”？（為癡行，繪癡景，現癡情）3、“癡”的背后隱藏著怎樣的內心世界？ （癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。） 癡行上下一白一痕、一點、一芥、兩三粒喜知己之樂癡醉情自然癡景（奇景）（白描）湖心亭看雪癡人癡情（雅趣）雪夜到湖心亭看雪癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。 抒發了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。 中國歷史上，有多少這樣的古代文人，他們在現實中被壓彎了腰，透不過氣來，于是，只有在大自然中來舒展自己。他們寧愿自己是

7、山是水是樹是花是草是一朵云是一片冰。他們寄情于山水，在山水中來尋找心靈的依托。雪是其節，冰是其志，蒼茫天地是其歸宿，凌寒獨立是其人格。 比較閱讀： 江雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。在描寫手法上，湖心亭看雪主要使用白描手法，景人相映；而江雪主要使用烘托手法，景為人設。 在表達情感上，湖心亭看雪表達了作者清高自賞的感情和愁緒； 江雪表達了作者懷才不遇的孤獨感。白描 原指國畫創作中只用線條勾畫物像輪廓而不著色彩渲染的一種創作手法。 在文學創作中用最簡練的筆墨，不加烘托地勾描出人物形象、自然景象的主要特征。“有真意、不粉飾、少做作勿賣弄。” 白描手法寫人 “一個凸顴骨，

8、薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。” “他留著濃黑的胡須，目光明亮，滿頭是倔強得一簇簇直豎起來的頭發”魯迅故鄉唐弢瑣憶 說說你熟知的有關西湖的詩歌錢塘湖春行 唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。飲湖上初晴后雨宋蘇軾 水光瀲滟晴方好， 山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方宋楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。謝 謝 !再 見 !湖心亭看雪張岱 湖心亭：位于西湖

9、中，據說宋代整修西湖時，以湖泥堆成小島，明嘉靖三十一年（1552）在山上建成亭閣，取名“湖心亭”。湖心亭四面環水，花柳相映，綠水盈盈環抱，青山蒼蒼遙峙，水色山光一片，這是觀賞西湖風景的好地方，因常有文人墨客到此賞景。補充：明亡后，張岱曾參加過抗清斗爭，后來消極避居在浙江剡溪山中，專心從事著述。他的文章緬懷往昔風月繁華，追憶前塵影事，字里行間流露出深沉的故國之思和滄桑之感，總帶有淡淡的哀愁。 作者介紹 整體把握課文 1、聽課文錄音，注意字音、節奏、感情。 崇禎( )( ) 毳（ ）衣 拏( ) 一芥（ ） 霧凇( )沆( )碭( ) 鋪氈( ) 喃喃（ ）更( )定 更( )有此人 強 ( )飲

10、崇禎(chng zhn) 毳(cu)衣 拏(n) 一芥(ji) 霧凇(sng)沆(hng)碭(dng) 鋪氈(zhn) 喃喃(nn)更(gng)定 更(gng)有此人 強(qing)飲湖中人鳥聲俱絕一童子燒酒爐正沸讀準下列句子的停頓2、以自己喜歡的方式讀課文 疏通字詞。 結合注解疏通文句，然后圈畫出還不解的字詞，進行質疑問難，可同桌間討論交流。（同學們對課文的字句還有不解的，提出來大家一起解決） 余拏一小舟：擁毳衣爐火：毳 毳衣 霧凇沆碭：霧凇： 沆碭： 上下一白：焉得更有此人：強飲三大白：莫說相公癡：余拏一小舟：撐，劃。 擁毳衣爐火：毳，鳥獸的細毛。毳衣，毛皮衣。 霧凇沆碭：冰花一片彌漫。霧

11、凇：水氣凝成的冰花。沆碭：白氣彌漫的樣子。 。 上下一白：全白。 焉得更有此人：哪能；還。 強飲三大白：痛飲；酒杯。 莫說相公癡：癡迷。 （1）一字多義： 余拏一小舟 上下一白： 是日更定： 是金陵人： 是日更定： 焉得更有此人： （2）詞類活用： 客此： （1）一字多義： 余拏一小舟 數詞 一； 上下一白：全 是日更定：這； 是金陵人：判斷動詞 是日更定：古代夜間計時單位 焉得更有此人：還（2）詞類活用： 客此： 客居，名詞作動詞 3、齊讀課文，用現代漢語講述本文主要內容。譯文：崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，

12、天與云、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 崇禎五年十二月，我在杭州西湖。 下了三天大雪，湖中游人全無，連鳥聲也都聽不見了。 這一天天剛剛亮，我劃著一只小船，穿著皮袍，帶著火爐，一個人去湖心亭欣賞雪景。 樹掛晶瑩，白氣彌漫，天、云、山、水，上上下下一片雪白。 湖上能見到的影子，只有西湖長堤一道淡淡的痕跡，湖心亭是一片白中的一點，和我的船像一片漂在湖中的草葉，船上的人像兩三粒小小的芥子，唯此而已到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃

13、曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”到了湖心亭上，已經有兩個人鋪著氈席，對坐在那兒，一個小仆人燒著酒爐，爐上的酒正在沸騰。 那兩個人看見我，十分驚喜地說：“湖中哪能還有這樣賞雪的癡情人！” 拉著我一同喝酒。我勉強喝了三大杯就告別。 問他們的姓名，原是金陵人在此地作客。 我走上自己船的時候，替我駕船的人喃喃自語地說：“不要說先生癡，還有像你一樣癡的人 。” 三、品讀賞析1、聽讀課文明確：舟子是如何評價張岱的？ 癡2、聽讀課文，找一找文中哪些 地方讓你看出“相公癡”時間：十二月，更定；環境：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕；方式：挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往 湖心亭看雪。 3、尋找“癡似相公者” (1) 作

14、者是怎么介紹這兩個人的？ (2)作者與兩位金陵人在湖心亭巧遇時的情緒如何？找出相應的句子 作者寫“問其姓氏”，可后面卻是“是金陵人，客此”，答非所問，作者寫錯了，還是有意突出什么？你怎么看待這句？ 4品美景找出描寫雪景的語句，讀一讀。 “霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 天與云與山與水，上下一白。由上到下、富有層次感地寫出了天空、云層、山峰、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，突出天地茫茫，闊大遼遠之勢，即著眼于“大”字。 湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。連用“一痕、一點、一芥、兩三粒”，由大到小，由

15、遠到近，不僅表現了視線的移動，景色的變化，而且暗示了小船在夜色中緩緩行進，展現了一個微妙而變幻的意境，給人一種似有若無，依稀恍惚之感。突出“小”字。白描是一種描寫的方法。原是中國畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態畢現，生動形象。文中的白描抓住了景物的突出特征來寫，一痕、一點、一芥、兩三粒高度抽象、概括，長與短、點與線、方與圓、多與少、大與小、動與靜簡潔概括，表現出悠遠脫俗的情味。 小結：透過這個蒼茫一片的冰雪