1、 魯教版四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。任何科目（學(xué)習(xí)（方法）其實(shí)都是一樣的，不斷的記憶與練習(xí)，使學(xué)問刻在腦海里。下面是我給大家整理的一些（四班級(jí)數(shù)學(xué)）的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。 四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn) 1、線 直線 直線沒有端點(diǎn);長(zhǎng)度無限;過一點(diǎn)可以畫很多條，過兩點(diǎn)只能畫一條直線。 射線 射線只有一個(gè)端點(diǎn);長(zhǎng)度無限。 線段 線段有兩個(gè)端點(diǎn)，它是直線的一部分;長(zhǎng)度有限;兩點(diǎn)的連線中，線段為最短。 兩點(diǎn)之間線段的長(zhǎng)度就是兩點(diǎn)間的距離。 直線射線線段的聯(lián)系：都是直的，射線和線段都是直線的一部分。 同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有平行和相

2、交兩種。 平行線 【定義】在同一平面內(nèi)，不相交的兩條直線叫做平行線。直線a平行于b，直線b也平行于a。 【性質(zhì)】過直線外一點(diǎn)只能畫一條直線與已知直線平行。 兩條平行線之間的垂直線段有很多條，長(zhǎng)度都相等。平行線間垂直線段到處相等。 【畫法】一合，二靠，三移，四畫。 垂線 【定義】?jī)蓷l直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做相互垂直，其中一條直線叫做另一條直線的垂線，相交的點(diǎn)叫做垂足。 【性質(zhì)】 過一點(diǎn)(直線上或直線外)只能畫一條直線與已知直線垂直。 從直線外一點(diǎn)到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長(zhǎng)度叫做點(diǎn)到直線的距離 【畫法】一合，二過，三畫，四標(biāo)。 2、角 (1)角的定義從一點(diǎn)引出兩條射線，所組成的圖

3、形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。 (2)角的度量角的計(jì)量單位是度，用符號(hào)表示。把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角的大小是1度。記作1。 (3)角的大小比較角的大小與角的兩邊畫出的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。 (4)角的畫法一畫線，二量角，三連線，四標(biāo)注。一副三角板可以畫出的角的度數(shù)是15的倍數(shù)。 四班級(jí)數(shù)學(xué)重要學(xué)問點(diǎn) 1.梯形 梯形是指一組對(duì)邊平行而另一組對(duì)邊不平行的四邊形。平行的兩邊叫做梯形的底邊，其中長(zhǎng)邊叫下底，短邊叫上底;也可以單純的認(rèn)為上面的一條叫上底，下面一條叫下底。不平行的兩邊叫腰;夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。 2.除法

4、 除法法則：除數(shù)是幾位，先看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0占位。 余數(shù)要比除數(shù)小，假如商是小數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊;假如除數(shù)是小數(shù)，要化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。 擴(kuò)展資料 3.“數(shù)位”與“位數(shù)”、“計(jì)數(shù)單位”均為意義不同的概念。 “數(shù)位”是指一個(gè)數(shù)的每個(gè)數(shù)字所占的位置。數(shù)位挨次表從右端算起，第一位是“個(gè)位”，其次位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。同一個(gè)數(shù)字，由于所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)值也就不同。例如，在用阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)時(shí)，同一個(gè)6，放在十位上表示6個(gè)十，放在百位上表示6個(gè)百，放在億

5、位上表示6個(gè)億等等。 “位數(shù)”是指一個(gè)自然數(shù)中含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。像458這個(gè)數(shù)有三個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字占了一個(gè)數(shù)位，我們就把它叫做三位數(shù)。198023456由9個(gè)數(shù)字組成，那它就是一個(gè)九位數(shù)?！皵?shù)位”與“位數(shù)”不能混淆。 計(jì)數(shù)單位：一(個(gè))、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億，都是計(jì)數(shù)單位。“個(gè)位”上的計(jì)數(shù)單位是“一(個(gè))，“十位”上的計(jì)數(shù)單位是“十”，“百位”上的計(jì)數(shù)單位是“百”，“千位”上的計(jì)數(shù)單位是“千”，“萬位”上的計(jì)數(shù)單位是“萬”等等。所以在讀數(shù)時(shí)先讀數(shù)字再讀計(jì)數(shù)單位。 4.自然數(shù)學(xué)問擴(kuò)展 自然數(shù)集有加法和乘法運(yùn)算，兩個(gè)自然數(shù)相加或相乘的結(jié)果仍為自然數(shù)，也可以作減法

6、或除法，但相減和相除的結(jié)果未必都是自然數(shù)，所以減法和除法運(yùn)算在自然數(shù)集中并不是總能成立的。 自然數(shù)是人們熟悉的全部數(shù)中最基本的一類，為了使數(shù)的系統(tǒng)有嚴(yán)密的規(guī)律基礎(chǔ)，19世紀(jì)的數(shù)學(xué)家建立了自然數(shù)的兩種等價(jià)的理論：自然數(shù)的序數(shù)理論和基數(shù)理論，使自然數(shù)的概念、運(yùn)算和有關(guān)性質(zhì)得到嚴(yán)格的論述?？隙ㄊ钦麛?shù)。用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4，所表示的數(shù)。表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開頭(包括0)，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無窮的集體。 5.角的其他分類 平角：等于180的角叫做平角。 優(yōu)角：大于180小于360叫優(yōu)角。 劣角：大于0小于180叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣

7、角。 周角：等于360的角叫做周角。 負(fù)角：根據(jù)順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。 正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。 0角：等于零度的角。 余角和補(bǔ)角：兩角之和為90則兩角互為余角，兩角之和為180則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。 對(duì)頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩邊互為反向延長(zhǎng)線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對(duì)頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對(duì)對(duì)頂角?；閷?duì)頂角的兩個(gè)角相等。 還有很多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角,同位角，同旁內(nèi)角(三線八角中，主要用來推斷平行) 四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)方法）技巧 復(fù)習(xí)方法： 1、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。 在復(fù)習(xí)過程中，老師要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際狀

8、況將學(xué)問梳理，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，再對(duì)學(xué)問進(jìn)行拓展，有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。 2、辨析比較，區(qū)分弄清易混概念。 對(duì)于易混淆的概念，首先抓住意義方面的比較，再者是對(duì)易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，避開不同概念的干擾，另外對(duì)易混的方法也應(yīng)進(jìn)行比較，以明確解題方法。 3、一題多解，多題一解，提高解題的敏捷性。 有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培育分析問題的力量。敏捷解題的力量。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果相同，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度

9、去思索，要對(duì)各類習(xí)題進(jìn)行歸類，這樣才能使所所學(xué)學(xué)問融會(huì)貫穿，提高解題敏捷性。 4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。 機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)肯定要有目的，有重點(diǎn)，要對(duì)所學(xué)學(xué)問歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評(píng)估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對(duì)簡(jiǎn)單多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)問結(jié)構(gòu)關(guān)系和學(xué)問規(guī)律，發(fā)掘隱含條件，多思多找，得出自己的（閱歷）。 5、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。 老師要高度重視復(fù)習(xí)課，復(fù)習(xí)課上以人為本，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)為核心，以同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目標(biāo)，把復(fù)習(xí)課分為揭示目標(biāo)、再現(xiàn)學(xué)問、疏理溝通、深化提高四個(gè)階段，爭(zhēng)取把復(fù)習(xí)課上成有針對(duì)性、發(fā)揮同學(xué)自主性、有助于同學(xué)的力量進(jìn)展的課。 6、關(guān)愛學(xué)困生，熱忱鼓舞，急躁輔導(dǎo)。 對(duì)于學(xué)困生而言，復(fù)習(xí)階段既關(guān)鍵又辛苦。要在每天的學(xué)習(xí)中補(bǔ) 正從前的缺失，除了要完成大量的復(fù)習(xí)練習(xí)而外，有時(shí)還要完 成老師特地為他們布置的作業(yè)。他們?cè)趶?fù)習(xí)階段最簡(jiǎn)單消失累、煩、沒有信念、沒有愛好的情感體驗(yàn)。所以老師要準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)他們急噪、郁悶的 心情，鼓起他們向困難挑戰(zhàn)的士氣。同時(shí)還和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)?。彝ィń逃┑膮f(xié)作，讓這部分孩子步入愛數(shù)學(xué)、愛學(xué)習(xí)的樂園。 魯教版