1、小班音樂公開課小朋友想一想教案反思這是小班音樂公開課小好友想一想教案反思，是優秀的小班音樂教案文章，供老師家長們參考學習。設計背景幼兒園的音樂教育是一種特別的美感教育，它通過旋律、節奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美妙的情感付諸于聲響的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產生劇烈的情感共鳴，到達陶冶性情的目的。音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充足開掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值，以促進幼兒園音樂素養、力量和性情的進展。也就是說老師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的進展作為音樂教育的目標。小好友想一想，是小班主題背景下在動物園

2、里的一次音樂活動的設計。我想：當把小好友想一想這一個生疏的音樂作品呈如今孩子面前，孩子必需要面對的是作品內包含的各種學問和技能。假如，我們采納以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲憊轟炸，外表上看似乎到達了教育目標，但事實上幼兒并沒有真正理解音樂這一應有盡有的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、制造力和對音樂學習的愛好。我留意以進展的目光去分析教材，從孩子的進展和需要動身，進行層次遞進，環環相扣的活動設計。通過老師的引導將原有的學問技能（預知的經驗）應用到新的情境中去。并對于如何激發個維持集體教學中大多數兒童的學習動機

3、，如何正確地選擇運用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的進展進行了思索。我想：幼兒對某一材料的把握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素養、力量的培育作用，并不是自然而然地就會發生的，它只說明了一種可追求的可能性，這種可能性向現實轉化取決于老師的目標意識，老師應在目標的指引下選擇適宜的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。活動目標1、學習兒歌小好友想一想，了解各種動物的主要特征。2、通過問答的形式，學習兒歌，并依據這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。3、體驗兒歌帶來的樂趣。4、感受旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂活動的樂趣。5、培育幼兒

4、的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。重點難點重點：通過問答的形式，學習兒歌。難點：在熟識兒歌的根底上，創編兒歌。活動準備1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾（各一個）。活動過程一、導入老師和幼兒一起做課前小律動。二、通過提問的形式，初步熟識兒歌的主要內容。老師：小好友想一想，什么動物鼻子長？快思老師.教案網出處（老師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由商量，老師對幼兒的推測不做任何評價。老師：小好友猜的對不對呢？你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。老師出示大象的圖片，全班幼兒完好地念一念前面的四句兒歌。老師：那小好

5、友再想一想，什么動物耳朵長？（老師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由推測，老師對幼兒的推測不做任何評價。老師：小好友猜的對不對呢？你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。老師出示白兔的圖片，一起完好地念一念前面的四句兒歌。老師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。三、幼兒與老師用問答的形式，朗誦兒歌。老師問，幼兒答復；幼兒問，老師答復。當幼兒熟識兒歌后，老師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的愛好以及快速反應的力量。四、老師與幼兒閱讀幼兒用書，創編兒歌。五、念兒歌玩游戲。老師：我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子。與幼兒玩游戲，結束活動。教學反思小好友想一

6、想這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞活潑形象，非常貼近兒童的實際生活大象，白兔，長頸鹿，孔雀，深受孩子們的寵愛。在教學過程中，我堅持把表達教同學活化的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開頭，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們如設身處地，既受到了美的感染，又愛好深厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培育幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊賞識圖片，邊聽音樂邊思索歌曲的心情、表現的情景，隨音樂節拍強弱弱的節奏感受歌曲三拍子的節奏特點、隨音樂拍歌曲的節奏感受歌曲的節奏特點，這樣使幼兒能夠在音樂中去傾聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注意面對全體幼兒，和幼兒的獨特進展，讓他們自由結伴，并且用自己喜愛的方式去表現、創