1、16 太陽教學目標：1. 會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。3. 了解本文運用的列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。4.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。5.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。重點1.理解課文內容，知道太陽的特點以及與人類的密切關系。2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找出相應的句子，體會其表達效果，嘗試運用說明方法描述事物。難點1.培養閱讀說明文的興趣，初

2、步學習閱讀說明文的方法。2.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。教學策略：1.字詞教學16 太陽1. 會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。3. 了解本文運用的列數字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果。4.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。5.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。重點1.理解課文內容，知道太陽的特點以及與人類的密切關系。2.了解本文所運用的說明方法，對照說明方法找

3、出相應的句子，體會其表達效果，嘗試運用說明方法描述事物。難點1.培養閱讀說明文的興趣，初步學習閱讀說明文的方法。2.培養學生熱愛自然的興趣，激發學生探索自然的欲望。1.字詞教學。本課有4個會認字和9個會寫字，重點指導會寫字。這10個字，有的容易讀錯，如“攝、殖”；有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”；有的容易寫錯，如“區、殺”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學習和理解。本課要求掌握的11個詞語可一邊教學課文一邊理解詞語的意思。2.閱讀理解。先用提取關鍵句和簡潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現出來，然后利用分類歸納的方法知曉課文的內容和結構，這是對

4、課文的整體感知和脈絡的梳理，屬于第一階段。第二階段要感受太陽的特點，結合具體句子分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。第三階段要開展競賽活動，檢查同學們對說明方法及其妙處的掌握情況，試著運用說明方法介紹事物。為了降低難度，可以給學生設定某種句式或提示，學生依據句式或提示用一句話或一段話介紹事物。3.表達運用。語文是語言藝術，學會表達是語文教學的終極目標。學習本文就要訓練學生準確使用說明方法介紹事物的能力。本文綜合運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，恰當地說明了太陽的特點以及與人類的密切關系。鑒于課堂時間有限，可以給學生設定句式或提示，讓學生課后選擇說明方法介紹事物。1.預習提綱

5、（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關的資料，初步了解太陽在人類生活中的重要作用。（2）初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音；會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫，且組詞形式要豐富；本課詞語表中的詞語可以結合具體語境理解其意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容。2.多媒體課件教學課時2課時第1課時課時目標1. 會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。一、觀看視頻，導課激趣。1. 同

6、學們，你們平時應該很喜歡看動畫故事。今天，我給你們帶來了一個動畫故事，請大家看一下。（播放“后羿射日”的動畫視頻。視頻的內容為后羿對著太陽拉弓射箭，口中說道：“可惡的太陽，你讓人們無法生活，我要把你們射下來。”大約1分鐘。）。2. 同學們，你們知道這是什么故事嗎？誰能來說一說？（同學們暢所欲言）3. 那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢？下面請學習科普短文太陽，到那里去尋找一下答案。（教師相機板書：太陽）運用多媒體課件創設情境、激發興趣。有趣的動畫故事、鮮艷的畫面、鮮明的人物形象，激發了同學們的學習興趣，創設了一個活躍、開放的課堂，讓同學們在課前查找的相關資料得到了展示和交流。二、初讀課文，自主

7、識字。1. 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2.學生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師出示生字、詞語課件：(指名讀、開火車讀)帶拼音讀：攝sh、氏sh、殖zh、糧lin、炭tn、 區q、去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區、殺菌、治療（3）教師指導讀寫生字：重點強調“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時候要注意（“殖”不能讀成“ch”；“菌”的拼音是“jn”，不是“jn”；“療”不要讀成“nio”）。重

8、點強調“殖、區”的書寫，教師要強調寫這些字的時候要注意如下問題：“殖”右邊的“直”里邊有三橫；“區”的最后一筆是豎折。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。把集中識字與隨文識字相結合，突出重點，注意結合學生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性的結合，力求給學生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知。1. 學生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個自然段主要講了什么內容？有什么感想？ 2. 教師引導：畫出每個自然段的中心句，明確每個自然段的主

9、要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。3. 學生小組討論、交流、展示，同時，教師根據學生的交流、展示用課件逐次出示：每個自然段的主要內容：1.講太陽離我們很遠。2.講太陽很大。3.講太陽會發光、發熱，溫度很高。4.講太陽與植物、動物和資源的關系。5.講太陽與雨雪的關系。6.講太陽與風的關系。7.講太陽能殺菌、預防和治療疾病。8.講有了太陽才有美麗的地球。4.歸納分類，理清全文的脈絡和結構：根據前面概括的各個自然段的內容，給課文劃分段落層次。 教師引導：給文章劃分段落層次，要看各個自然段的內容和它們之間的關系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進的請同學們先分析各個自然段之間的關系。（學

10、生思考、討論、交流。）教師適時點撥：第13自然段之間是并列關系，第47自然段之間也是并列關系，第8自然段是對第47自然段的總結。課件出示小結：第13自然段：寫太陽的特點，遠、大、熱。第48自然段：寫太陽和人類的關系密切。（教師相機板書“特點：遠、大、熱，與人類關系密切”）5.教師綜述：概括起來講，課文圍繞太陽主要講了兩方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽和人類的關系密切。下一節課我們再來深入學習課文內容及說明方法。初步整體感知課文內容，理清課文層次，學會概括總結和分類歸納，為以后深入地理解課文內容和理解說明方法做準備。四、布置作業。1. 讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2. 課文主要講

11、了哪兩方面的內容？根據課文內容把下面表格的第一列補充完整。內容重點句子說明方法特點與人類的密切關系本課有4個會認字和9個會寫字，重點指導會寫字。這10個字，有的容易讀錯，如“攝、殖”；有的容易與形近字混淆，如“炭”與“碳”；有的容易寫錯，如“區、殺”。教師要指導讀法、寫法、用法。最好是把字放到詞語里、句子里去學習和理解。本課要求掌握的11個詞語可一邊教學課文一邊理解詞語的意思。2.閱讀理解。先用提取關鍵句和簡潔概括的方法理解文章各段落的意思，再以表格的形式呈現出來，然后利用分類歸納的方法知曉課文的內容和結構，這是對課文的整體感知和脈絡的梳理，屬于第一階段。第二階段要感受太陽的特點，結合具體句子

12、分析說明方法及其作用，體會說明方法的妙處。第三階段要開展競賽活動，檢查同學們對說明方法及其妙處的掌握情況，試著運用說明方法介紹事物。為了降低難度，可以給學生設定某種句式或提示，學生依據句式或提示用一句話或一段話介紹事物。3.表達運用。語文是語言藝術，學會表達是語文教學的終極目標。學習本文就要訓練學生準確使用說明方法介紹事物的能力。本文綜合運用了列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，恰當地說明了太陽的特點以及與人類的密切關系。鑒于課堂時間有限，可以給學生設定句式或提示，讓學生課后選擇說明方法介紹事物。學前準備：1.預習提綱（1）讀題目，查找后羿射日的故事，查找與太陽有關的資料，初步了解太陽在

13、人類生活中的重要作用。（2）初讀課文，自學生字詞。會認字要讀準字音；會寫字不但要讀準字音，而且要組詞書寫，且組詞形式要豐富；本課詞語表中的詞語可以結合具體語境理解其意思。（3）再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡要的語言概括課文主要內容。2.多媒體課件教學課時第1課時課時目標1. 會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 知道本文從哪些方面來介紹太陽的特點，太陽與人類有怎樣的密切關系。教學過程：一、觀看視頻，導課激趣。1. 同學們，你們平時應該很喜歡看動畫故事。今天，我給你們帶來了一個動畫故

14、事，請大家看一下。（播放“后羿射日”的動畫視頻。視頻的內容為后羿對著太陽拉弓射箭，口中說道：“可惡的太陽，你讓人們無法生活，我要把你們射下來。”大約1分鐘。）。2. 同學們，你們知道這是什么故事嗎？誰能來說一說？（同學們暢所欲言）3. 那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢？下面請學習科普短文太陽，到那里去尋找一下答案。（教師相機板書：太陽）二、初讀課文，自主識字。1. 請同學們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通讀順，讀得不通順的地方再讀一遍。2.學生按要求自讀。3.匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學生交流預習成果。（2）教師出示生字、詞

15、語課件：(指名讀、開火車讀)帶拼音讀：攝sh、氏sh、殖zh、糧lin、炭tn、 區q、去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區、殺菌、治療（3）教師指導讀寫生字：重點強調“殖、菌”的讀音，教師要指出讀這些字的時候要注意（“殖”不能讀成“ch”；“菌”的拼音是“jn”，不是“jn”；“療”不要讀成“nio”）。重點強調“殖、區”的書寫，教師要強調寫這些字的時候要注意如下問題：“殖”右邊的“直”里邊有三橫；“區”的最后一筆是豎折。（教師范寫，學生描紅，互相評價。）（4）檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好

16、的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。三、再讀課文，整體感知。1. 學生按自然段輕聲讀課文，邊讀邊思考：每個自然段主要講了什么內容？有什么感想？ 2. 教師引導：畫出每個自然段的中心句，明確每個自然段的主要內容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。3. 學生小組討論、交流、展示，同時，教師根據學生的交流、展示用課件逐次出示：每個自然段的主要內容：1.講太陽離我們很遠。2.講太陽很大。3.講太陽會發光、發熱，溫度很高。4.講太陽與植物、動物和資源的關系。5.講太陽與雨雪的關系。6.講太陽與風的關系。7.講太陽能殺菌、預防和治療疾病。8.講有了太陽才有美麗的地球。4.歸納分類，理清全文的脈絡和結構：根據前面概括的各個自然段的內容，給課文劃分段落層次。 教師引導：給文章劃分段落層次，要看各個自然段的內容和它們之間的關系。有的屬于并列的，有的屬于因果的，有的屬于遞進的請同學們先分析各個自然段之間的關系。（學生思考、討論、交流。）教師適時點撥：第13自然段之間是并列關系，第47自