1、濱流實一、揭題導(dǎo)入 ,激發(fā)趣師(板書課題,讓生讀、然后順手拿起桌上的魯濱孫 漂流記原著。濱孫漂流記是一本書。讀過不？生搖頭。其中有 名小孩舉手表示讀過。師據(jù)講除了圣經(jīng)外,濱孫漂流記是再版最多 的一本書。今天該被譽為英國文學(xué)史上的第一部小講成 了世界文學(xué)寶庫中的部不朽的名著！二、初讀感知 ,掌握文師沒讀過這本名著一種遺憾。只是不要緊,這節(jié)課讓 我們先來讀它的縮寫 ,就是我們要學(xué)的課文。捧起書本,認(rèn) 真地讀一遍課文自讀自己的 ,包括“閱讀提示也要讀。 假如有不認(rèn)識的字 ,夠問一問小組里的其她同學(xué)。(我一改往昔按要求課文的習(xí)慣,采了讓學(xué)生“無目 的漫讀”。我們?yōu)g覽頁、品茗閱報 ,不是在無意識中漫 讀

2、不？我就是要訓(xùn)練孩們在無意識的狀態(tài)下捕捉信息的 習(xí)慣與能力。 )生自由朗讀、讀書緩緩平息師把課文認(rèn)認(rèn)真真讀了一遍 肯定有不少收獲(我抱 以特不的期待 )下面您的收獲講給小組內(nèi)的其她同學(xué)聽 聽、(頓然,以 人小組圍的小孩們 ,倏地站了起來,小腦袋碰在一起嘰里呱啦交流了起來。 )師(交流完畢)都有什么收獲 ?蔡春濤我的收獲是白魯濱孫漂流記的作者是英國 大作家笛福魯濱孫書中的主人公。她一個人在荒無人煙 的小島上生活了二十年。羅璇:魯濱孫遇到了種困難,都被她一一戰(zhàn)勝了真了 不起蘭小鈞魯濱孫救下一個野人星期五,后來星 期五成了她最好的手。曾玉:同學(xué)們,我還積了幾個詞語,荒人煙、天涯海 角、畜養(yǎng)、圈養(yǎng)、野

3、、叛亂。下面我領(lǐng)著大伙兒讀一讀。 (讀略翁小超魯濱孫盡管遇絕境,置身荒島,但她表現(xiàn)出來 的生存能力簡直就是個奇跡!我太佩服她了。王秀文魯濱孫勇敢畏、機智堅韌 活出了人的尊嚴(yán) (小孩們的落落大方條思析,真正給身課堂的老師們呈現(xiàn)了一個“自主習(xí)的群言堂”三、語境練筆 ,開啟智師“荒無人煙”的島是如何的一座島？想象一下 梅清霞亂石嶙峋,松杉郁。葉洪鑫野獸成群,鬼哭號。翁云波一個人也沒 ,特別凄涼。師文中有一句話直了當(dāng)描寫了這座荒島能找到么 ? 張婕:應(yīng)該是這句這是一個無名的、沒有人居住的荒島到處是亂石野草師對！請同學(xué)們一讀一遍、(生齊讀、)師我手里有一段文 ,來自于魯濱孫漂流記的原著, 寫的正是當(dāng)時魯

4、濱孫絕境。想聽聽不生想。聚精會神師659 9 月,我可憐而不幸的魯濱孫克羅索 在一場可怕的大風(fēng)暴 ,在大海中沉船遇難,流落到這個荒 涼的小島上。我且把島稱之為“絕望島”吧、同船伙伴皆 葬身魚腹我本人卻死一生。整整一天 ,我為自己涼的境遇悲痛欲絕 我沒有食物 沒有房屋沒有衣服 ,有武器,也沒有地方可逃,沒有獲救 的希望只有死路一 ,不被野獸吞嚼被野人飽腹,就是 因缺少食物而活活餓(適時引入原著片段既引發(fā)生面對絕境時的生存考慮, 又同時點燃學(xué)生想讀本書的欲望。 )師聽了原著對“魯孫遭遇絕境”的描述再設(shè)身處地 地想一想、下面請以假如當(dāng)我獨自一人置身于荒島之上, 叫天天不應(yīng)叫地地靈時 ,我會 ”開頭,

5、在筆記本上寫一段話、(頓然教室出奇的靜小孩們屏息凝思,儼然置身于一 個生命的磁場 ,從小們奮筆疾書的沙沙聲里能讓人清楚地 感受到生命拔節(jié)的聲。我緩緩移步于每位小孩的腦后 ,俯 視支支筆尖下的泉思按捺不住胸口的激越,那是如何一種 生存狀態(tài)的叩問啊！分鐘后小腦袋一個一個地先后抬起。 嚶嚶嗡嗡的聲音在小內(nèi)逐漸擴散成“生命意識”的交流。 交流完畢一張張紅撲的小臉迫不及待地等待著全班展 示、李湘:假如當(dāng)我獨自人置身于荒島之上 叫天天不應(yīng) 叫地地不靈時 ,我會念俱灰,在望中痛苦地死去。(聲師(用嚴(yán)峻的目光掃課堂 )您們不笑 只有當(dāng)我們真 正地身陷絕境時您能體悟那份絕望,那份無奈。陳文城我會沉堅定 在絕境中

6、萌發(fā)求生的欲念。 陳與:我會搭帳、種糧,堅強地活下去,直到幸福之神的降臨。梅清霞會哇地大哭起來肝腸寸斷,欲絕不能。 我更會想起往常在家的舒適生活,后悔當(dāng)初不該來貿(mào)然漂 流。師您會極度悲傷但更反思曾經(jīng)的生活。曾玉:我會用樹、樹葉在樹上先搭起一張床,以免受 到野獸的攻擊、然后采摘野果子來充饑 ,當(dāng)然要注意是沒毒的。再靠打獵與種 ,建設(shè)一個山羊成群、麥子滿倉的幸 福家園、師有思想,有勇氣,是一位智者。向該生翹起大拇指) 翁小倩我會以蟲為伴,以虎豹為群,靠我超然的智慧去征服它們、馴它,然后刮它們的皮為衣剁它們的 肉為食(師生大 )(創(chuàng)設(shè)具體的語境讓學(xué)生練筆悟生存”。開啟小孩們 面對惡劣環(huán)境的求生智,點

7、燃她們與環(huán)境抗?fàn)幍挠職庖?讓她們切身領(lǐng)悟面對境的諸多無奈 ,進感受生命的可貴 與對眼下幸福的珍視 四、研讀感悟 ,咀嚼字師是的身處“絕望”要想生存 要想活下來得遇 到多少困難啊面同學(xué)們細(xì)讀課文第 自然段考慮: 魯濱孫遇到了哪些困？是如何戰(zhàn)勝的？畫出有關(guān)句子、能 夠進行精練的批注。生(邊細(xì)讀邊勾畫注。老師巡視與個不學(xué)生探討。) 師(待學(xué)生研讀完畢將自己的考慮在小組內(nèi)交流。 生(人小組圍在一 ,頭碰頭地有序而熱烈交流、老師隨即參與到小組中來 師(交流完畢)魯濱遇到了哪些困難？是如何戰(zhàn)勝的? 第七小組 (楊松魯孫首先遇到的困難是沒有地方住、 (李姍):對。當(dāng)沒有方住的時候,魯孫趕忙搭起了帳篷、(翁曉

8、倩):書上具體寫的是這個片段“魯濱孫走遍荒 島用木頭與船帆起一座簡陋的帳篷。”第四小組 (明德宇)沒有吃的也是魯濱孫遇到的困難。 (廖秋月:面對沒有物的困難 ,魯濱孫想了兩個方法來解決。一個是通過打 ,捕到了山羊;一個是反復(fù)種收有了 糧食。(任永琪):下面我給伙兒讀一讀課文中的具體描述。 “她每天拿著槍于吃到了自己種的糧食。”第一小組 (翁寧江)她的安全受到了威脅,這也是一個困 難。(黃鑫:魯濱孫擔(dān)心人會來吃掉她 就在住所前的空 地上插下楊柳樁子 ,將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)、第三小組:(張乃秀魯濱孫一個人在荒島上,定特別孤 獨、她打死野人救了“星期五。(何瑜:后來“星期”成了她的好幫手 也慢慢學(xué)

9、會 了講話。她們愉快地活在島上,擴大了糧食種植面積,又增 加了幾個羊圈 ,曬了多的葡萄干、師要想在這荒無人的孤島上生存 同時一住就是二 十多年在這二十多來,哪里才只遇到這點困難！您們設(shè)身 處地地想一想 ,還會到些什么困難 ?李劍冰封雪凍,沒有穿。翁婷婷天災(zāi)降臨,把羊、莊稼都?xì)Я恕⒅芫S鋒生病了如何？又沒藥又沒醫(yī)生。師是啊有太多的困要面對,要戰(zhàn)勝。我手里就有一篇 日記是魯濱孫在荒上寫的、聽聽:“一天,我病的厲害 渾身像散了架、我初絕望島的時候 ,一只想著上帝來拯 救我現(xiàn)在看來,能夠救我的也只有我自己了。我會努力做 到這一點我會的一定會的、因,我強忍著用濕布敷我的 頭略微好受些。這天終于熬了過去。”

10、師這些困難都是常難以想象的,這關(guān)系到她的生死存 亡要在如此惡劣的境中生存下去 而且生存了 年,需要 如何的意志與創(chuàng)造力！這簡直就是一個生命的奇跡！師送一個詞給魯濱 ,送一句話給魯濱孫蘭小鈞魯濱孫您勇無畏您太偉大了。師好一個勇敢無畏 (給她一支粉筆 )請把這個詞寫在 黑板上。易志蓮我覺得魯濱特別聰明 ,特別能干。師是的她聰明她干。(遞粉筆給她示意其把詞語板 書在黑板上金鑫魯濱孫不但有存的勇氣 還會以百折不撓的毅 力去改善生存環(huán)境。葉洪鑫她克服了種困難 ,強忍著病痛與孤寂。活得主 動活出了人的尊嚴(yán)師是啊直到“有一清早”請同學(xué)們拿起書來,我們 齊讀課文最后一段。生(齊讀課文最后一 )五、存疑導(dǎo)向 ,走向活師魯濱孫從“遇險島”到“回到故里”,想盡方法 積極改善生存環(huán)境 ,是靠了這種生存的勇氣與經(jīng)歷、這關(guān) 于處于生存競爭日趨烈的現(xiàn)代社會的人們來講,是一個特 別好的啟發(fā)。師學(xué)完了課文、這課也接近尾聲 還有什么疑惑不？ 翁宗錢魯濱孫什么故要給那個野人取名為“星期五”呢？有什么特別意義不？王惠:課文中提到“蠻的宴會”。我不明白、李大東魯濱孫回