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1、如何做好試卷分析工作試卷分析是每次考試結束以后，教師就試卷結構、學生考試狀試卷分析一般要做到這樣幾個結合：一是教師分析與學情分析相結合。不但要分析教師的教，也要分析平時學生的學。二是“橫向比較”與“縱向比較”相結合。同 科比較，與兄弟學校比較，與以往考試的比較。三是定性分析與定量分析相結合。 例如，既要計算出每道題的得失分率，也要分析得失分的原因。評價（命題評價，成績統計及分析，存有的主要問題，今后的教學改進措施等。一、試卷評價。 試卷評價也稱命題評價。1少，哪些內容為考察的重點，所占分值較大？2是否覆蓋所有章節？有哪些章節中的內容在試卷中所占比例較 3、題量大小與難易水準分析。學生在規定時間

2、內試卷完成度是多少？是否都能在規定的時間內完成試卷內容。試卷中基出題、有一定難度題、拓展題所占比重是否合理，有無偏題、 怪題等。1、一分三率統計一分即平均分，班級平均分是多少？100%。2、分數段統計。 高分段、中分、段低分段各個分數段有多少人？對這些作到心中有數。3、各題的得失分及在學生成績中的體現。每道題的得失分是多少或者說準確率是多少？各個分題。4際難度值，難度值在命題評價上又叫難度系數。三、存有問題1、通過學生的考試分數，找出教學中存有的問題。從平均分看與平行班與以前考試比較如果低于面的問題。從一分三率能夠客觀看出班級學生的層次，不同學生掌數少，說明平時提優不夠。展（低于5上的分布情況，教師能夠針對情況查漏補缺。2、從卷面情況看，能夠看出學生的具體問題。通過考性問題？從卷面的整潔度來看，能夠看出學生的學習態度，學習習慣。每一種題型從得失分看出學生問題所在。不同的題型，診斷的功能不同，能夠看出學生思考的誤區。當然，教師分析問題不能局限于一次考試中發現的問題，教師要多聯系學生生活學習實際、在家在校表現情況，從中更多地看到學生的客觀情況。3 、改進措施：問題找到了，就要

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