1、幼兒園小班音樂主題教案（大全）【第一篇】活動目標:1.幼兒能通過音樂用自己喜歡的方式大膽的創編動做。2.學會給他人帶來快樂的能力。3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。活動準備:PPT、小丑假發、繪制掛圖、小丑服裝。活動過程：一、導入：教師扮演小丑的角色(生動活潑，滑稽)進場，同幼兒打招呼。師：嗨小朋友們，你們認識我嗎?我是一名小丑演員，在生活中見到過我們小丑演員的表演嗎?歸納特點(搞笑，滑稽，表情夸張，動作大膽，幅度大)這里是我們小丑俱樂部練習的場地，歡迎你們。 你們想成為一名小丑演員嗎?常常帶給大家歡樂的人。二、熟悉音樂師：

2、說聽到這個音樂有什么感覺?(歸納音樂特點，感受)三、學習搞笑三連拍.(1)第一課時，表情模仿師：想成為一名小丑可沒那么容易.首先要學會搞笑三連拍。你們知道什么是搞笑嗎?(歸納總結：有趣，好夸張)那么什么是三連拍?我們一起來看一下，咔嚓咔嚓咔嚓，依次呈現三張照片。(逐張觀察特點，歸納讓幼兒嘗試表演:第一張，眼睛睜大，嘴巴張開。第二張，眼睛看中間，第三張，夸張的表情加上手上的動作)幼兒嘗試，請特點明顯幼兒上臺展示。集體拍照，請全部幼兒上臺嘗試模仿以及創造有趣的表情，表演。(肯定幼兒的創造性)(2)第二課時(步伐練習)師：有一天在我正在走路，碰到了我的朋友，她說，你也在走路，我也在走路，那我們走路有

3、什么不一樣呢?師同配班老師跟隨音樂同步走路，做動作。(banzhuren)( 幼兒觀察 總結歸納小丑走路的特征)幼兒回憶分析動作的不同。幼兒上臺展示。小朋友的表現非常棒，所以我決定送你們每人一份禮物(小丑假發)發放道具。現在你們都學會搞笑的方法，有趣的表情加上 夸張的作，帶上這頂帽子，你們都成為了小丑演員，現在大家跟在我的身后，想一想并且大膽的表現做出小丑的動作吧。(走路，打招呼，同手同腳擺動)總結歸納：小丑的動作學完了，告訴我，小丑的動作和普通人都有哪些不一樣。四、創編動作1.請小朋友試試看誰更有靈氣，能創造出和我們剛多的很多不一樣的新步伐，我期待你們的新表現。比如：秧歌步，交叉走，還有比如

4、說橫著走，(總結歸納幼兒創造性的表現，給予肯定與支持)2.跟隨音樂創編動作師：給你們一段音樂，邊聽音樂邊創造。散點站立，一起嘗試。想一想如何能夠把動作做得更夸張。師巡回觀察指導。五、場景練習1.餐廳動作提煉師：現在帶你們來到一個餐廳，餐廳里有誰?廚師會干什么?做飯(洗菜，蒸蛋糕，炒菜，做饅頭)這個餐廳里的廚師可不一般，因為啊是小丑廚師。2.師與幼兒同步做動作。我現在變成一名普通廚師，哪位來當小丑廚師，和我來做同步的動作。同步的動作就是，我在切菜，你也在切菜，只不過你做的是小丑的動作。3.展示多個場景，歸納啟發場景對應契合的動作。師：場景一馬戲團，里面有小丑，歸納動作。場景二，浴室，場景三,游泳

5、池。4.幼兒自選場景，分組進行創編契合場景的動作。5.集體表演，進行展示。是演是帶領幼兒集體嘗試小丑動作的表演準備造型正式表演回顧表演總結歸納小丑走路的特征是地路小丑走路的特征三集體進行表演是帶領幼兒集體嘗試小丑動作的表演準備造型正式表演6.回顧表演總結歸納小丑走路的特征是是激發創造不一樣的走路方式比如比如不很少交叉走路集體嘗試六情景表演觀察餐廳讓幼兒區分小丑動作和一般人動作的區別做菜的區別豐足選擇場地進行對應的表演練習分組展示表演7.幼兒集體進行表演游戲,大膽表現進行創造。六、集體創編游戲展示小演員們展示自己本組動作，師采訪歸納肯定每組的創造力，以及表現力。(師：希望我們每個人都擁有帶給他人

6、快樂的能力)教學反思：利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。【第二篇】設計意圖：流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸，特別是一些節奏歡快、曲調變化簡單，容易上口的歌曲，尤其受到孩子們的喜歡和青睞，在孩子的生活中已占據一定的位置，有的甚至儼然一位超級小“泛絲”，對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從SHE的歌曲“波斯貓”在街頭巷尾唱響以后，經常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的“童聲版”演唱，而且通常都是一人演唱眾人和，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌

7、詞的意義理解不是非常深刻，但對樂曲的曲調和節奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學CD中的一首“波斯集市”的樂曲，樂曲那跌宕起伏活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調風格，一下子引起了我的注意，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲，更是讓我激動，于是，一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發的教學思路，在我腦海中漸漸形成了。活動目標：1、通過簡單的故事情節，幫助幼兒理解音樂結構、內容，感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。2、借助簡單而有節奏的念、唱和體態律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮，以更好的表現作品內容，感受表

8、演的樂趣。4、培養幼兒獨立與合作表演的基本技能，激發幼兒對音樂情景劇的興趣。5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動準備：音樂：”波斯集市”剪輯、有關背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。活動過程：一、導入：師：出示小老鼠，問：1、小朋友看，這是誰?(幼兒回答后，教師有節奏地朗誦我是一只小老鼠，快樂的小老鼠。)2、小老鼠長得什么樣子?(啟發幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須。)3、聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛，瞧，他們來了。聽，他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一，同時出示圖譜，老師有節奏地進行兒歌朗誦：我是一只小老鼠，快樂的小老鼠，尖尖的嘴巴長胡須，長呀長胡須，朗

9、誦兒歌的聲音由輕到響。)(自評：從淺顯易懂的兒歌節奏和圖譜中，自然地讓幼兒感受音樂的節奏和韻律特點，幼兒有感性經驗，容易理解和感知。)二、分段欣賞并表演：(一)、欣賞表現第一段音樂。1、提問：小老鼠在唱什么?2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊?(先輕后響，表現老鼠越走越近，越來越大的樣子，請幼兒用身體動作和聲音表現這種變化。)3、小老鼠今天出來干嗎?這段音樂中，你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)(自評：音樂中的弱強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現了出來，結合幼兒自己日常的生活經驗，幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關系。通過幼兒的身體和有節奏的語言的幫助，可

10、以進一步加強幼兒對音樂的感知表現力。)(二)、欣賞表現第二段音樂。1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候，誰出現了?(欣賞曲二波斯貓)2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。3、但是我們現在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創編波斯貓歌詞，同時加上體態律動進行練習，感知、表現波斯貓沉穩、機智的形象，注意和音樂節奏的匹配。幼兒創編歌詞的同時，教師和幼兒探討，一起對創編的內容用簡單的圖譜記錄。)(自評：孩子們對“波斯貓”的音樂已經耳熟能詳，特別是對后半段的音樂特別感興趣，基于幼兒這樣的特點，選用波斯集市中的一段類似風格的音樂，作為波斯貓出場的音樂，一方面幼兒容易理解和感知，另一方面，也為幼兒創編歌曲打下了

11、基礎，能很好地激發幼兒創編的興趣，同時潛在地讓幼兒領略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環節中幼兒對歌詞的創編是個難點，教師對創編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發幼兒參與創編的樂趣。)(三)、欣賞表現第三段音樂。1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)2、看見波斯貓睡著了，誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創編并即興繪畫圖譜，表現小老鼠偷東西和左右觀察的情景，用身體動作表現。)3、突然，波斯貓打了個大大的哈欠，小老鼠看到后會有什么樣的表現?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據音樂的漸弱變化，從動作神態中表現出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他，躡手躡腳的情形)(自評：這段音樂的情節性、曲折

12、性較強，通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內容，從而更好地表現音樂的轉折與強弱漸變，加上故事化的情節，幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中，興趣的提升激發了幼兒進一步參與活動的興趣，也幫助了幼兒以最貼切的動作表現音樂的特征。這個部分是對上兩個環節的提升，從教師示范的圖譜，到幼兒和教師共同制作圖譜，到現在的幼兒獨立制作圖譜，幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)(四)、表現最后一記結束強音。延續前一段游戲情境，突然播放強音部分，波斯貓表現抓住小老鼠的情節，讓幼兒討論，如何才能不被波斯貓抓住?(五)、連貫表演。1、幼兒整體表演：(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。2、要求

13、幼兒能根據教師提供的材料簡單裝扮自己，進行匯報演出。(提示：注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區別，不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)(自評：這是活動的高潮，以往的音樂活動表演，幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演，這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法，讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮，表現出兩個角色的不同特征，幼兒這時的情緒既新鮮又激動，加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發幼兒表演的欲望，提高幼兒的表演能力，從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現能力，激發了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。)活動延伸：1、在表演區提供更加豐富的廢舊裝飾材料，如：舊報紙、

14、碎布、小鈴鐺等，讓幼兒在表演區對自己和同伴進行進一步的裝飾，并表演。2、嘗試借助打擊樂器表現音樂情節。活動反思：根據新綱要中藝術指導的內容與要求：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表達自己的情感、理解、想象分享他們創造的快樂，我通過一個很古老又很經典的“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內容，提升幼兒對音樂活動的興趣。【第三篇】活動目標1.根據人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。2.在音樂中大膽試用動作、表情等表現人物形象，體驗表演的快樂。3.通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.樂意參加音樂

15、活動，體驗音樂活動中的快樂。重點難點1.分析人物特點。2.聽辨音樂，創編與人物相匹配的動作。活動準備1.森林的情景創設。2.動畫片(小紅帽的故事)。3.代表四個人物的音樂：森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市場、拉德斯基進行曲。4.表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵 槍等)。活動過程一、開始環節：情景導入欣賞森林美景并用動作表現。請幼兒模仿森林里的樹木花草。(幼兒在這個環節中，進行簡單的創編和表演。)二、基本環節：(一)故事欣賞分析人物特點：1.結合動畫片欣賞故事小紅帽。2.教師設計提問：(1)故事中都有誰?(2)他們都在做什么?3.分析故事中的人物特點，并設計提問：(1)在四個人物中，你喜歡誰?不喜

16、歡誰?為什么?(2)小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。(二)聽辨音樂找出與人物特點相符合的音樂：1.分段欣賞音樂森林狂想曲、天使小夜曲、波斯市場、拉德斯基進行曲區分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。2.幼兒進行自主創編。3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。(三)音樂表演體驗并表現人物特點;1、商量分配角色。2、提出要求并進行表演。(要求：小演員要聽清楚音樂再出場)3、集體評價。4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)三、結束環節：歡慶勝利體驗戰勝大灰狼的快樂(幼兒歡呼)。四、延伸環節：請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。教學反思當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發展的過程。師幼互動是本活動教學法中的特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內容及感受音樂風格;并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力;教師在運用討論法的過程中，用啟發性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼