1、小學英語課程標準試題（一）一、填空：1、英語課改革的重點就是要改 (語課程過分重視語法和詞匯知識的講 解與傳授 )、忽視(對學生實際語言運用能力的培養的傾 )強調 (課程從學生的 學習興趣。生活經驗和認知水平出發)，倡導(體驗、實踐、參與、合作與交流的 學習方式和任務型的教學途徑)發展(學生的綜合語言運用能力)使語言學習的 過程成為學生形成積極的情感態度主動思維和大膽實踐提高跨文化意識和形 成自主學習能力的過程。2、英語課的學習，既(學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和 技能，提高語言實際運用能力的過程；)又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視 野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和

2、提高人文素養的過程。)3、課標的本理念：（一）面向全體學生，注重素質教育（二）整體設計目標，體現靈活開放（三）突出學生主體，尊重個體差異（四）采用活動途徑，倡導體驗參與（五）注重過程評價，促進學生發展（六）開發課程資源，拓展學用渠道4 基礎教育階段英語課程的目標是以(學生語言技能)語言知識)情感態度、 學習策略)和文化意識的發展)為基礎，培養學生(英語綜合語言運用能力)。5、標準），將課程目標設定(九個)級別并以學生“能夠做某事”具體描 述各級別的要求種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發展循序漸進的過程 和課程要求的有機銜接國家英語課程標準的(整體性)活性) 和開放性。6、學生的發展是英語課程

3、的出發點和歸宿。7、 本課程倡導(任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過(感知、(體 驗)、(實踐、參與)和(合作)等方式，實現任務的目標，感受成功。8、 建立能（激勵學生學習興趣）和（自主學習能力發展）的評價體系。該評價 體系由(形成性評價)和(結性評價)構成。9、標準第二級為(6 年級)結束時應達到的基本要求；第五級為(9 年級)結束 時應達到的基本要求；第八級 (中畢業 的基本要求。 (九級 )為外國語學校 和外語特色學校高中畢業課程目標的指導級級別也可以作為部分學校少數英 語特長學生基礎教育階段的培養方向。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級別的設置既有利 于對

4、各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依據。10 基礎教育階段英語課程目標的各個級別均以（學生語言技能）、（語言知 識）、（情感態度）、（學習策略）和（文化意識）五個方面的綜合行為表現為 基礎進行總體描述。11、 基礎教育階段英語課程的總體目標是(培養學生的綜合語言運用能力)。12 綜語言運用能力的形成建立在學生(語言技能)(語言知識(情感態度、 學習策略)和文化意識)等素養整體發展的基礎上。語言知識)和語言技能)是綜 合語言運用能力的基礎 (化意識 )是得體運用語言的保證 (感態度 影響 學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的 保證。這五個方面共同促進

5、綜合語言運用能力的形成。13 綜合語言運用能力中，情感態度包括（動機興趣，自信意志，合作精神， 祖國意識，國際視野）。學習策略包括（誰知策略，調控策略，交際策略，資源 策略。）語言技能包括（聽說讀寫）。語言知識包括（語音，詞匯，語法，動能， 話題。）文化意識包括（文化知識，文化理解，跨文化交際，意識和能力。）二、簡答題：1、基礎教階段英語課程的任務是什么？激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立自信心養成良好的學習習慣和形 成有效的學習策略發展自主學習的能力和合作精神使學生掌握一定的英語基 礎知識和聽說讀寫技能形成一定的綜合語言運用能力培養學生的觀察、 記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了

6、解世界和中西方文化的差異，拓 展視野培養愛國主義精神形成健康的人生觀為他們的終身學習和發展打下 良好的基礎。2、在設計任務型”教學活動時，教師應注意以下那幾點？1、活動要明確的目的并具有可操作性；2、活動要學生的生活經驗和興趣為出發點，內容和方式要盡量真實；3、活動要利于學生學習英語知識、發展語言技能，從而提高實際語言運 用能力；4、活動應極促進英語學科和其他學科間的相互滲透和聯系，使學生的思 維和想像力、審美情趣和藝術感受、協作和創新精神等綜合素質得到發展；5、活動要夠促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發展 用英語解決實際問題的能力；6、活動不該僅限于課堂教學，而要延伸到課堂之

7、外的學習和生活之中。小學英語課程標準試題（二）一填空題。1 英 語 課 程 總 目 標 由 五 個 方 面 構 成： 、 、 、 、 。 2在義務教育階段，從 年級開設英語課程的學校， 年級應完成 級 目標，6 年級完成 級目標，課時安排應盡量體現短時高頻的原則，保證 每周三四次教學活動，周課時總時間 80 分鐘。9 年級完成 級目標， 周課時按照國家課程計劃執行。3義務教育階段的英語課程具有 和 雙重性質。4英語學習的策略包括_、_ 、_ 和_等。5準的情感態度指 _ _ _ _ 等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。6標準對義務教育階段應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括_、 _ 、_

8、、_ 和_等。7在英語教學起始階段，語音教學主要應通過來進行。本題案：1 語言技，語知識情感態度，學習策略，化意 2 三，一二，3 工具性人文4567認知略，控策，交際策略，資源策略 興趣動機自信意志、合作語音詞匯語法功能、話題模仿二判斷題1、“面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”是本次基礎教育改革的核心思想 。（ ）2基礎英語語言知識是綜合英語運用能力的有機組成部分。 （ ）3、評價的內涵得到極大擴充，評價等于考試，考試是評價的唯一手段。 （ ）4、任何一門現存的自然語言都包含有豐富的文化內涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現出文化內涵。 （ ）5倡探究式學習是排除

9、語言知識的學習是改變了學習的方式和途徑 ） 6教師要面向全體學生，優化課堂教學，培養學生的自主學習能力，為學生的可持續發展奠定基礎。（ ）7教學活動僅限于課堂，只要將課堂就行了。（ ）8學習英語要有利于學生理解外國文化，為學生創設語言實踐活動，要回避母 語。（ ）9教師可以對教材做調整，采用最適合教學需要的方法。（ ）10教學反思是一個不斷發現問題、分析問題、和解決問題的過程，是教師專業 化發展的重要途徑。（ ）本題答案：1234567810三簡答題。1加強對學生學習策略的指導應做到哪幾點？答：1)積極創造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現目標的方法； 引導學生結合語境，采推測查閱詢問

10、方法進行學習；設計探式的習活，促學生實踐能力和創新思的發；引導學運用觀察、發、歸和實等方，學習語言知識，感悟語 言功；引導學在學習過程中行自評價根據要調整自己的學習目標和 學習略。2英語教學評價的基本理念與發展方向是什么？答1）以學生為本的教育評理念利于學生的長遠發學的 調統。3）形成性評價和終結性評價的結合與平衡。4）對學生的平評價重激勵、重發展、重能力。3新教材的編寫體現了哪些原則？答：1）思想性原則；2）科學性原則；3）趣味性原則；4）靈活性原則。42011 版課標要求學生掌握的六種時態是哪些？答：一般現在時、一般過去時、一般將來時、過去進時、在進時、在完 成時5請寫出一些英語組織課堂的

11、用語。答Say it louder,please.Let read the text aloud.Let do a play.Take out books,please.Listen to me carefully.Listen to my questions .Turn to Page 20.Let act out our Sing along the tape.Work in pairs.Work in groups 等等。四請設計一份教案，體現出任務型教學。答案略。（參考基本環節：教學目標、教學內容、教學活動、課前準備、教學過 程。）小學英語課程標準試題（三）姓名_成績_一、填空（每空

12、1 ，共 分）1、義務教階段的英語課程具有_和_重性質。2、在九級標體系中，小學六年級結束時應達到_級，9 年級結束時應達到 _級。3、英語課的總體設計思路是：以_和_指 導，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發展現狀，從義務教育階段起，建立一 個以_為本、系統而持續進的英語課程體系。4、語言技是語言運用能力的重要組成部分要包括_ _ _ _等方面的技能以及這些技能的綜合運用。其中_ 和_是理解的技能， _和 _是表達的技能。5、英語語基礎知識包括 、_ 、_以及用于表達常見 _ 和_。二、簡答（每題 15 分，共 分）1、簡述英課程的基本理念。2、簡述義教育階段的總目標。3、簡述英學習策略及其

13、分類。4、簡述情態度的二級目標。三、論述（20 ）課程標準中的實施建議要求面向全體學生學生發展綜合語言運用能力打 好基礎，促進學生整體人文素養的提高。請簡述英語教學的教學建議。答案：一、填空1.工具性 人文性2.二 五3.科學發展觀 先進的課程理念 學生發展4.聽 說 讀 寫；聽 讀；說 5.語音 匯 語法；話題 功能二、簡答1.基本理念：注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續性；強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；優化評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力；豐富課程資源，拓展英語學習渠道。2.總目標：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言應用能力促進心智發展提高綜合人 文素養。3.學習策略及其分類學習策略指學生為了有效地學習和使用英語而采取的各種行動和步驟以及指導 這些行動和步驟的信念。包括認知策略、調控策略、交際策略和資源策略。 4.情感態度的二級目標能體會到英語學習的樂趣；敢于開口，表達中不怕出錯誤；樂于感知并積極嘗試使用英語；積極參與各種課堂學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作； 遇到困難