1、 第五單元 20以內的進位加法 第1課時 9加幾（1）【教學內容】教材第6972頁內容。【教學目標】1.在生活情境中理解“9加幾”的口算方法，能運用這些方法解決生活中的簡單問題。2.培養學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的形成提出問題、解決問題的能力，發散學生的思維，培養創新意識。【重點難點】重點：理解“9加幾”的口算方法。難點：感受口算9加幾不同的方法。【教學過程】一、情境導入1.創設情境，感知身邊的數學。提出問題：在我們的校園里，同學們最喜歡什么地方？（當學生說到操場時）我們的操場是同學們最喜愛的地方之一，同學們可以在上面進行各種體育活動，鍛煉身體。看，這些同學們在操場

2、上做什么？你可以提出哪些數學問題？（出示教材第69頁的圖）引出課題：同學們找到了很多數學問題，有的問題可以用原來學過的方法來計算，有的就需要用到今天學習的新知識了，這就是20以內的進位加法，今天先來學習：9加幾（板書課題：9加幾）2.鋪墊準備。（1）湊十（找朋友：相加等于10的兩個數是好朋友。）1的朋友？7的朋友？6的朋友？2的朋友？5的朋友？（2）口算：12+7= 5+11= 8+10= 1+9+5= 1+9+8=二、互動新授1.教學例1課件出示教材第70頁例1的圖。提出問題：誰來說說從圖中你知道了什么？應該怎樣列式？（生口答）箱子里有9瓶礦泉水，外面有3瓶，一共有多少瓶？板書：9+3= 3

3、+9=說一說：算式中的9和3分別表示什么？想一想：9+3=？合作探究：在四人小組內交流，借助學具，討論算法。教師歸納算法：方法一：從9起往下數3個。方法二：擺學具。方法三：湊十。方法四：把9看做10 10+3=13 13-1=12小結激趣：大家想出了這么多方法，真了不起。我們來看看這幾種方法，你最喜歡哪種，為什么？請大家在四人小組內把你喜歡的方法告訴給你的同伴。學生合作交流，鞏固對算法的理解。感知加法交換律：小結方法：其實3+9和9+3，雖然交換了加數的位置但解決的是同一個問題，所以結果相同。2.教學例2提出問題：解決了飲料瓶數問題，我們再來看同學的游戲圖。出示教材第70頁例2的圖。誰來說說圖

4、的意思？有9個同學在做游戲，又來了5個，一共有多少個？生列算式。板書：9+5= 5+9=生獨立思考：想一想如何計算。小組合作交流算法：請用你喜歡的方法算一算。把你的方法告訴你的同桌。師歸納算法：方法一：從9起往下數5個。方法二：擺學具。方法三：湊十。方法四：把9看做10 10+5=1515-1=14方法五：推算：小結：看大數，分小數；湊成十，再計算。三、鞏固拓展1.完成教材第71頁課堂活動第1題。2.完成教材第71頁課堂活動第2題。3.完成教材第72頁“練習十三”第1題。學生獨立練習先圈十，再填結果。學生口答，說算法。師小結：滿10個先圈出，這樣一眼就能找出答案。4.小組合作一起完成“給小動物找家”。指名學生回答。四、課堂小結通過這節課的學習，你學到了什么？我們會正確計算9加幾的算式。借助學具，我們感受到能通過接著數、湊十法、假設法、數學推理等方法算出9加幾的進位加法。知道