1、第一單元 10以內數的認識和加減法（一） 第1課時 15的認識（1）【教學內容】教材第79頁內容。【教學目標】1.能認、讀、數、寫15各數，并注意書寫工整。2.經歷數、擺、比、畫等操作過程，將數與物體個數對應起來，初步理解數的意義，建立數感。3.積極參與各種操作活動，養成良好的操作習慣，并能與其他同學愉快地交流。【重點難點】重點：寫15各數，并注意書寫工整。難點：初步理解數的意義，建立數感。教學過程一、情境導入師：數學在生活中的用處可大了，特別是數字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面這句話中有哪幾個數字：小紅的書包里有1個文具盒，2本書，3本本子，4支鉛筆，5塊橡皮擦。學生認真聽，交流

2、聽出了哪幾個數字。師啟發：你能像老師這樣用數字說一句話嗎？學生交流，用數字說一句話。師揭示課題：剛才我們說了1、2、3、4、5這幾個數，今天我們就一起來認識15這5個數字朋友。（板書：15的認識）二、互動新授（一）教學例1出示例1主題圖師啟發觀察：一群可愛的數字娃娃藏在這幅升國旗圖里，你能把它們找出來嗎？把你看到的，用帶有數字的話說給同桌聽一聽。生同桌交流，集體交流。師指導學生全面觀察，用帶有數字的話說一說：圖中有一面國旗、兩只小鳥、三個同學、四盆花、五棵樹。師提問：“一面國旗”用小棒表示，該怎么擺？學生擺出1根小棒表示。師小結：1面國旗、1根小棒，它們的數量都是1，我們用數字1表示。（出示數

3、字卡片1）“兩只小鳥、三個同學、四盆花、五棵樹”用小棒表示，該怎樣擺？用數字幾表示？（25的教法同上）師：我們一起來讀一讀這些數。生從1讀到5，讀的過程中感受數的順序。（二）教學例2師：同學們剛才從圖中找出了15這些數字娃娃，你們能用圓片表示出這些數嗎？請用圓片表示出數字1。生擺出1個圓片表示數字1。師啟發思考：擺圓片表示數字2。想一想，1是怎么變成2的？生發現1再添上1就是2，在擺圓片的過程中感受相鄰數之間的關系。師：擺圓片表示數字3、4、5。（教法同數字2的教學）生擺圓片，發現3、4、5各相鄰數之間的關系。師：原來數字娃娃1、2、3、4、5之間還有這樣親密的關系，我們一起來邊擺邊說：1添上

4、1是2,2添上1是34添上1是5。5去掉1是4，4去掉1是32去掉1是1。（三）教學例3師啟發：在擺圓片的時候，表示數字2是擺了2個圓片，在生活中2還可以表示什么？先看教材第7頁例3自學，然后自己想一想、說一說。學生先獨立思考，說一說，再全班交流。師引導學生說出盡可能多的數量是2的物品，理解數字2的意義。師小結：2可以表示任何個數是2的物品。師：1、3、4、5可以表示什么，同桌的學生相互說一說，比比誰說得又多又好。學生先同桌交流，師組織大組交流，對說得多及與眾不同的組給予表揚。師小結：每一個數字都很奇妙，所有個數是1的物品都可以用1表示，所有個數是2的物品都可以用2表示一個簡單的數字就能表示這

5、么多豐富的意義，這就是神奇的數學王國帶給我們的驚奇。（四）教學例4師：你能用手來比數字15嗎？伸出小手，我們一起來試一試。一邊用手比，一邊說：1添上1是24添上1是5。5去掉1是42去掉1是1。師生一起邊比邊說，通過比手指數數來鞏固溝通相鄰數之間的聯系。師：你能畫來表示15嗎？翻開教材第8頁，1用1個表示，1添上1是2，畫一畫。接著往下畫，一邊畫，一邊說：2添上1是34添上1是5。生在書上畫，一邊畫一邊說，繼續鞏固相鄰數之間的聯系。師：接下來我們來學寫數。首先觀察一下各數字的筆畫順序，伸出食指，學著寫一寫。學生伸出食指沿著數字中箭頭所標示方向進行書空練習。教師介紹數字的口訣：“1像小棒、2像小鴨、3像耳朵、4像小旗、5像枰”。師：我們要在田字格中寫數字，注意觀察數字應寫在田字格的哪一部分？學生發現數字都寫在田字格的左半格。教師先示范書寫，講解數字的起筆、收筆、拐彎、停筆位