1、9加幾教學設計一、 教材分析及教學設想“9加幾” 是小學數學一年級上冊 “20以內進位加法”中的第一課，這個單元是學生學習計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時又是多位數計算的基礎，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能之一，十分的重要。在這之前，學生已經會熟練地計算10以內加法及10加幾的題目，初步積累了一些計算經驗。而通過這節課的探討，不僅使學生掌握湊十的計算規律，而且能讓他們把已經掌握的計算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾，7加幾等。所以，我首先在教學中充分利用課件展示與學生生活背景有關的素材和情境，讓學生從現實的問題情境中發現并設計簡單的數學問題，再通過觀察，操作，討論，

2、交流，探索解決問題的方法。其次，運用遷移規律，引導學生把已掌握的計算方法遷移到新的情況中去，體現溫故知新的教學思想。第三，體現算法的多樣化，讓學生擁有自主發現的經驗，尊重學生發現的方法和自己的選擇，讓學生在不斷探索中發展創新意識。二、教學目標1.通過教學，使學生初步掌握湊十法，理解9加幾的進位加法的思維過程，并能正確進行計算。2.通過教學，初步培養學生的操作能力和語言表達能力。3.初步培養學生良好的思維標準和學習習慣。三、教學重、難點教學難點：理解“湊十法”的思維過程。教學重點：使學生掌握“湊十”的方法，并能正確計算。四、教具準備：多媒體 口算卡片 操作圖片五、教學過程課前交流：師：同學們喜歡

3、喜歡玩游戲嗎？(喜歡) 師：上課之前我們一起來玩一個“眼疾口快”的游戲。注意：起立搶答，只說答案。準備好了嗎?（準備好啦！）開始！ （PPT展示：10+1，10+2，10+3，10+6，10+4，10+7，10+8，10+5）師：速度真快！你們怎么算這么快呢？（抽一個學生，只要說到10即可）師：哦，原來10加幾就是十幾。咱們接著玩，現在挑戰升級，準備，開始！ （9+1+2，9+1+4，9+1+3，9+1+8，9+1+5）師：你們可真是計算小能手呀！剛才兩個數相加，你們算的這么快，現在三個數相加，你們怎么也算得這么快呢？看來10真是我們的好朋友，找到它，計算就可以又快又準確了！師：孩子們，咱們休

4、息一會兒再開始上課！（一）故事引入師：孩子們，今天我們一起來學習9加幾（板書課題）師：你們想聽故事嗎？（想）（停頓，翻頁）師： 村子里有一位李叔叔，他孤零零地住在一所老房子里。9只母雞和鄰居家的孩子平平是他所有的朋友。師：（翻頁）母雞生了很多雞蛋，李叔叔要把雞蛋拿到市場上去賣，他想了一個辦法，把雞蛋放在盒子里。這樣雞蛋既不會碎，又方便數。師：（翻頁）這個神奇的盒子，一盒能裝多少個雞蛋呢？讓我們一起數一數吧（1,2）一盒能裝10個雞蛋。師：（翻頁）如果，大衛叔叔在盒子里已經裝了9個雞蛋，再湊幾個是10 個雞蛋呢？（1個）師：哦，原來，9和1湊成10. 李叔叔家的母雞，（翻頁）昨天下了9個雞蛋，（

5、貼9個紅圓在黑板上）今天又下了3個雞蛋（貼3個黃圓）一共有多少個雞蛋呢？怎么列式？（9+3，板書算式）師：可是老師更想知道你是用什么方法計算出12的？小手放好，鎖住嘴巴、小手，等待老師解鎖。 （二）自主探究：師：我們一起來探究。先聽活動要求再動手操作：1.用學具擺一擺、數一數、算一算；2.把你的想法和同桌說一說。最后，咱們一起把找到的方法教給李叔叔。（巡視啟發假設法）生1:（湊十法）他們把3分成了（1）和（2），9湊1就滿10，10+2=12。（邊說邊移動圓片）師：這兩位小朋友把9加幾的問題轉化成10加幾的問題。10加幾簡單嗎？（簡單）這個方法好不好？（好）我們一起來把這個好方法記錄下來。師：

6、看9想到1，把3分成1和2，9湊1就滿10，10+2=12。你能在圖上找到這個1嗎？（請學生上講臺找1）師： 這個1可重要了，它能把9湊成（10），使我們的計算變得簡單。像這種先湊10，再計算的方法叫湊十法。（板書：湊十法）師：我們再一起來說一說湊十法的計算過程吧。師引導學生說（看到9想到1，把3分成1和2,9湊1就滿10,10+2=12）生2:接著數。師：他是用接著數的方法來計算的（板書：接著數）。我們心里記著9，接著數3個數，10,11,12（板書：10，11,12，）師：我們一起來說一說，數一數，心里記著9，再往后數3個數，10,11,12 生3:老師，你可以借一個圓片給我嗎？可以，我要

7、把借給你的這個圓片做上記號。9+3變成了10+3，10+3=13，13再減去借的1，等于12.（邊說邊板書：）師：像這樣，我們把9看成10，用10+3=13，再減去多看的1，所以，9+3=12.我們也給這種方法去一個名字，叫假設法。（板書）師：你們找到了不同的方法來計算出9+3，你最喜歡用哪種方法？（預設：（1）請說湊十法的學生起來說喜歡的方法；那接下來我們用你喜歡的湊十法解決問題。（2）沒有學生說湊十法，師：可是，平平喜歡用湊十法來解決問題）你們瞧，平平家的雞也下蛋了，你知道一共有多少個雞蛋嗎？怎么列式？9+5，用9個紅色圓片代表左邊的9個雞蛋，用5個黃色的圓片代表右邊的5個雞蛋。師：怎樣把

8、9湊成10？你能上來移一移嗎？9+1得10，10+4=14。師：我們把這個過程記錄下來。（邊板書邊說：師：看到9想到1，把5分成1和4,9湊1就滿10,10+4=14）師：你能把9湊成10，那你能把5湊成10嗎？（請學生上講臺移圓片）5湊幾湊成10？10+4=14，我們把這個湊十的方法記錄下來吧。（邊說邊記錄：看到5想到5，把9分成4和5,5和5湊成10,10+4=14）師： 哪一種方法更快呢？（9湊10更快）師：我們用湊十法計算一般是看大數分小數，湊成10，再計算。我們一起來讀一遍湊十計算兒歌（邊拍手邊讀兒歌） （三）鞏固練習師：學習之后，我們來小試牛刀，幫助李叔叔和平平解決遇到的計算問題。

9、請孩子們拿出題單，開始做第一題。（9+2,9+4）展示并訂正答案。師：我們一起說一說這兩道題的計算過程（PPT邊指邊說）。師：孩子們，學的真快！幫李叔叔和平平解決了他們的問題，真棒！請同學們放下筆，收好題單。師：孩子們，有了你們的幫助，李叔叔和平平在賣雞蛋的時候，數起來更快了。顧客們也紛紛稱贊，他倆的生意越來越火紅！（師：翻頁）于是，李叔叔決定再買8只母雞。開心的李叔叔已經數不清自己家一共有多少只母雞了！你能幫他算一算嗎？（能）師：請聽要求，在題單上，先圈10，再計算。（展示，訂正）師：17只母雞，李叔叔看著雞舍里熱鬧的景象，他知道，一覺醒來，雞蛋又會增加許多，他開心地笑了。在后來李叔叔和平平賣雞蛋的過程中，記錄下了這些算式，（翻頁）請仔細觀察，你發現了什么？ 生1：都是9加幾師：（觀察得真仔細，有一個加數都是9，那另一個加數呢？）生：按順序（是的，另一個加數按順序依次增加1）師：你們看，和的個位比第二個加數都？（少了1）這個少的1去哪里了呢？（1和第一個加數9湊成了10,10再加第二個加數剩下的幾，就等于十幾）。比如，9+6,6少的1與9湊成10,10加上6剩下的5，等于15. 師：孩子們，你們都有一雙善于發現的眼睛，也有一個愛思考的小腦袋。請剛才得到獎品的孩子舉起來揮揮手。請得到