1、問題解決高縣來復鎮大窩小學：盧學英【教學內容】教科書五年級上冊第74頁例3和第75頁練習十八第1、2題。【教學目標】1.感受所學知識與現實生活的聯系,能綜合運用相關知識解決一些簡單的實際問題,獲得一些問題解決的經驗和方法。2.讓學生在問題解決的過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數學的信心。3.發展學生的合作意識,培養學生的學習能力。【教學重、難點】學會從數學的角度分析問題,綜合運用所學知識與技能解決問題,重視學生的思維過程,鼓勵問題解決策略的多樣化。能從多角度、多方位正確地分析問題、解決問題。【教學準備】多媒體課件。課前準備:讓學生課前一天回家了解爸爸、媽媽手機付費的情況,或者到當地電信營業廳了

2、解有關手機收費的信息。【教學過程】一、創設情境,導入新課交流反饋收集的資費信息。教師:孩子們，昨天下去搜集到哪些有關手機收費的信息?能和大家分享嗎？結合具體情況,學生可能了解到:學生1:電信營業廳的阿姨告訴我,手機付費的方式可以辦理有月租的,不過每個月要支付一定的月租費。教師:支付月租費是什么意思?教師:中國三大運營商針對不同的消費群體都有自己的營銷方式，我們在辦理手機付費業務時應該怎樣選擇呢? 今天我們就來解決關于手機話費標準的問題。(板書課題)二、合作交流,探索新知1. 教學例3出示例3中的手機收費標準。再出示問題:如果李阿姨每個月的通話時間大約是120 分,應該選擇哪類付費方式合算一些?

3、教師:你準備怎樣解決這個問題?學生先獨立思考,然后在小組內說說自己的想法,最后匯報。由于學生已經有解決類似問題的經驗,估計學生能說出:只要先算出兩類標準各需要繳多少錢,再比較,哪種繳的錢少就選哪種。教師:下面我們就用這種方法來算一算。學生獨立計算后組織全班交流。如果選擇第1 類收費標準要繳20+120=(元)。說出每一步的意義。如果選擇第2類收費標準要繳120=36(元)。教師隨學生匯報板書:第1類收費標準:20+120=(元)第2類收費標準:120=36(元)教師:選擇的收費標準不同,我們的計算方式也不同,這樣看來選擇哪類收費標準比較合算?學生:因為元36元,所以選擇第2類收費標準合算些。質

4、疑:這兩種資費方式在通話多少分時合算?2.出示第2個問題:王阿姨每月的通話時間大約是350 分,她又該如何選擇呢? 請大家用剛才的方法幫王阿姨算一算。學生獨立解決問題2,然后組織匯報。如果選擇第1 類收費標準,她要繳的費用就應是月租費加上這個月的通話費,20+350=83(元);如果選擇第2 類收費標準就應繳:350=105(元)。板書:第1類收費標準:20+350=83(元),第2 類收費標準:350=105(元)同學們比較選擇:第1類收費標準合算。3.對比兩個問題教師:為什么李阿姨和王阿姨選擇合算的付費方式不一樣呢?學生討論后組織匯報。教師:看來每月通話時間的長短對選擇不同的收費標準起著重要作用。通過解決這個問題,你覺得在解決問題的過程中應注意些什么?引導學生說出:要注意分析問題解決的條件和問題,如果有多種解決問題的策略,讓我們選擇最佳策略時,我們要對這些策略進行比較,找到最佳策略。最佳策略并不是對每種情況都適用,也會隨著情況的改變而改變。適合自己的，才是最好的。小結解題步驟。引導學生回憶一下剛才的解題過程，總結出解題步驟：審（審題）、析（分析數量關系）、算（列式計算）、比（比較、檢驗）、答（寫答語）。三、課堂活動完成教科書第75頁練習十八第12 題。其中第1 題要引導學生理解什么是“制版費”。（印刷出成品前必須要經過排版、修改、定稿等操作