1、第 第 頁幼兒園園長跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)范文(3篇)【篇1】幼兒園園長跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)今年我有幸參與了由洛陽市幼兒師范和信陽師范學(xué)院聯(lián)合組織的短期幼兒園園長培訓(xùn)，收獲頗多，特總結(jié)如下:一、為如何規(guī)范辦園找到了法律及政策依據(jù)在本次學(xué)習(xí)中，信陽師范學(xué)院的郭勇教授對教育法規(guī)及政策進行了解讀，如:教育法律、教育法規(guī)、教育政策等的概念及性質(zhì)，以及三者的聯(lián)系等，這些概念都是以前從未了解過的，在實際工作中更是缺乏相關(guān)知識指導(dǎo)。今后有了這強有力的法律和政策依據(jù)，相信今后的工作會更好開展。二、安全指導(dǎo)郭勇教授還針對幼兒園生命與安全教育這一主題進行了具體指導(dǎo)。那些驚心動魄的安全事故為每個人敲響了安全警鐘，那一條條詳細

2、具體、切實可行的預(yù)防措施也為大家樹立了搞好安全工作的信心。三、職業(yè)道德需內(nèi)化信陽師范學(xué)院教育學(xué)科討論所所長陳天順教授的課幽默風(fēng)趣，印象也很深刻。他沒有根據(jù)一些教條去強*師職業(yè)道德有哪些規(guī)定、應(yīng)當(dāng)做到哪些，而是從幼兒為本的角度去思索老師職業(yè)道德:幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)最重要的三件事是什么?為了實現(xiàn)幼兒健康歡樂地學(xué)習(xí)進展這一目標(biāo)，幼兒園老師應(yīng)當(dāng)具備的最重要的品質(zhì)是什么?這些思索對我的啟發(fā)很大，我會在對老師的日常管理中不斷反思和改進，和老師們共同提升職業(yè)道德修養(yǎng)，漸漸達到內(nèi)化自律。特摘抄重點如下：一是誠，即要真誠尊敬老師。原有的幼兒園管理模式，是把被管理者置于被動的地位，充斥著對人的不信任，這就導(dǎo)致被管理

3、者對工作缺乏熱忱，消極應(yīng)付了事。其實每個人都是一個主體，具有能動性、自主性、制造性以及個體特征，只有發(fā)揮老師的主體性，才能極大地激發(fā)他們的工作熱忱。二是細，就是細致工作。馬卡連柯說過：教育工作中沒有小事，*的教育工作是不可忽視環(huán)節(jié)與小事的。三是嚴(yán)，就是要嚴(yán)格要求。園長在管理中，要擅長把老師的思想和行為作為討論對象進行觀測分析，關(guān)注老師自我反思意識和技能的進展。四、行知思想與我同行最讓我難以忘卻的莫過于湯翠英老師的行知思想傳播講座了，湯老師年過七旬，仍舊致力于傳播陶行知思想。通過她熱忱洋溢的講座，我們才對被譽為萬世師表的陶行知先生有了更進一步的了解，無論是他無私奉獻的高尚品行，還是他偉大的教育思

4、想、先進的教育理念都深深感動著我，我愿做行知思想的踐行者，在工作中大膽實踐、勇于創(chuàng)新。行知思想的精髓：生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一。行知思想的核心：制造教育。每天是制造知識，到處是制造之地，人人是制造之人。行知思想的目標(biāo)：*教育，自主學(xué)習(xí)。行知教育理念：以人為本，以生為本，為孩子的終身美滿奠基;自主合作探究，情感立場價值觀;因材施教，進展性格;開發(fā)潛能，六大解放。五、讓經(jīng)典哲學(xué)幫我們解壓此次培訓(xùn)最讓我敬佩的人是金榮權(quán)教授，他博學(xué)多識，妙語連珠，用一些淺顯幽默的語句就把晦澀高深的儒家、道家、墨家、法家等哲學(xué)思想解讀得清楚透徹，不僅讓我增長了知識，還讓我從這些哲學(xué)思想中悟出很多做人、處事的原

5、則和方法，真是受益匪淺。印象最深的是老子的以柔克剛、以退為進和莊子的毀世哲學(xué)、超世哲學(xué)、游世哲學(xué)等思想精髓。六、禮儀教育提升形象我們還有幸傾聽了河南省牧業(yè)經(jīng)濟學(xué)院的楊樺老師的禮儀講座，對自身形象是內(nèi)在品質(zhì)的外部反映這句話有了更加深刻的理解，我會和我園老師一起牢記一個人的形象是反映一個人內(nèi)在修養(yǎng)的窗口，從生活中的點滴做起，到處以身作那么、留意自己的一言一行，為孩子們樹立禮儀好榜樣。感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次珍貴的學(xué)習(xí)機會，我肯定會在工作中運用所學(xué)到的理論知識和珍貴閱歷，把我園管理工作做得更好，讓更多農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育!【篇2】幼兒園園長跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)帶著對華南師大附屬幼兒園胡金嬌園長的崇

6、拜，我又一次來到華南師大附屬幼兒園，通過上次的講座，對胡園長有了一些了解，在我看來，能從湖北省到廣州來應(yīng)聘，是件特別大膽的事，對于我這樣，一畢業(yè)就在一個單位工作，連在同一個城市調(diào)動工作，都覺得是一種挑戰(zhàn)的人，跨省應(yīng)聘，人生地不熟的，簡直不可想象，所以，我對胡園長充斥了新奇。來到園里，由于幼兒園涌現(xiàn)了手足口病情，所以，沒有安排我們進班看活動，我們在胡園長的辦公室聊開了。胡園長談到了來廣州的緣由：是為女兒有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境;也談到了初來廣州工作也曾要打退堂鼓，剛剛來到幼兒園，她遇到了許多困難：語言不通，人員結(jié)構(gòu)繁復(fù)，工作人員不是很協(xié)作等等，更多的談到了管理，讓我印象最深的是胡園長的幾句話，胡園長說：

7、管理要管到心里，園長要深入到老師中去，了解老師的心理，了解老師的生活狀況;制度是剛性的，管理過程中要有彈性。在管理中不能讓誠實、踏實的老師吃虧，要嘉獎、鼓舞，就像班里的孩子一樣，老師不能只關(guān)注哭鬧的孩子，也肯定要親近乖孩子，他們幼兒園規(guī)定：老師每天要和全部的孩子有正面的接觸，摟一摟，抱一抱園長要利用好家長資源和環(huán)境資源，集中各方面優(yōu)質(zhì)資源為自己服務(wù)。園長要做經(jīng)營家、外交家、教育家，不要做行政園長，要做專業(yè)園長。一個人能不能做好園長，要看你的內(nèi)心是否足夠強大。胡園長還給我們介紹園里勞動課程的由來，她給我們講了一個故事：中國的父母帶孩子去德國，把孩子送進當(dāng)?shù)?的幼兒園，發(fā)覺，孩子回家后如狼似虎，就

8、像一天沒吃飯，家長問孩子：在幼兒園吃飯了嗎?孩子說：老師沒給我飯。家長特別生氣的找到幼兒園。質(zhì)問老師：為什么不給孩子飯?德國老師古怪的說：飯一貫放在那里，他不知道自己去吃，真不知道你們中國人，要把孩子培育成什么樣，連小動物都知道餓了自己覓食。家長不服，要求從第二天開始自己帶飯，幼兒園同意了。從第二天開始，家長每天給孩子帶飯，每天晚上回家，發(fā)覺飯盒特別潔凈，家長很滿足，覺得孩子吃得許多。過了一段時間，一家人要離開德國了，家長來到幼兒園與老師告辭。老師送給家長一張光盤，記錄了孩子在幼兒園自己吃飯，自己穿衣服，到后來自己會梳小辮，還援助小伙伴做事的點點滴滴，家長很感動，不知道孩子有這么大的改變，對幼

9、兒園表示感謝，這時幾位老師都來感謝家長，說他做的飯?zhí)贸粤耍瓉恚议L每天給孩子帶的飯，都讓幾位老師吃了胡園長說：正是由于這個故事，她想到要開設(shè)勞動課程，目的不是要培育孩子的勞動技能，而是要培育孩子的勞動意識和勞動的聰慧。看著胡園長嬌小的身材，聽著她溫順的聲音，但我的確能夠感受到她內(nèi)心的強大，我們作為一園之長，會面臨許多困難和問題，我們怎樣使內(nèi)心強大起來，從胡園長身上我看到：通過不斷的學(xué)習(xí)，使她內(nèi)心充盈，堅決的信念，使她信心百倍。雖然，今日的學(xué)習(xí)，我們沒有能見到孩子，沒能聽到一節(jié)課，但是，這也使我們有機會、有時間和胡園進步行深刻的溝通，俗話說：與君一席話，勝讀十年書。我今日有了切身的體會，內(nèi)心

10、的強大不是口頭上說出來的，而是通過修煉從心中生長出來的，我會像胡園長學(xué)習(xí)，精神百倍的生活和工作，使我的內(nèi)心強大起來。【篇3】幼兒園園長跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)此次跟崗培訓(xùn)突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與專家對話，能與同行溝通，能與自己的教學(xué)實際相結(jié)合，這樣的老師培訓(xùn)有效。這次參與國培計劃項目培訓(xùn)，真是值得。教授們一場場精彩的教學(xué)，一個個詳細的教學(xué)案例，就如一道道豐富的精神大餐，讓我回味無窮。再回過頭對比自己的教學(xué)經(jīng)受，感到差距大，我們老師占據(jù)整個課堂，生怕孩子學(xué)不好，總是舍不得放手，在課堂上給孩子的時間少，老師教學(xué)方法單一，結(jié)果是老師累，孩子收獲少，孩子學(xué)習(xí)的主動性還受到了限制。這次國培計劃跟

11、崗培訓(xùn)，它不僅讓我充盈了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動了內(nèi)心。每時每刻、每一堂課，都讓我有所感動和收獲，提高了自己的理論水平。這次培訓(xùn)來得實時，來得實在，覺得受益非淺，深受啟迪。終身學(xué)習(xí)是動力老師的成長歷程和老師的職業(yè)進展離不開老師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高老師的專業(yè)水平，從科學(xué)進展的角度來提高教育教學(xué)技能，不僅是老師自身的需求，而是社會進展的要求。因此需要建立終身學(xué)習(xí)的理念。教學(xué)活動兩關(guān)注一節(jié)好的教學(xué)活動，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的教學(xué)活動，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注孩子，從孩子的實際出發(fā)，關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注孩子的已有閱歷是一節(jié)勝利教學(xué)活動的須要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注教學(xué)：抓住教學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，著重教學(xué)思維方法的滲透，讓孩子在觀測、操作、推理、驗證的過程中讓孩子真正體驗到活動的樂趣，樂學(xué)、愛學(xué)。此外，我認(rèn)識到：一節(jié)好的教學(xué)活動，不要有做秀情結(jié)，提倡簡潔而深刻、清爽而厚重的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，而老師的裝糊涂、留空間也是一種教學(xué)的聰慧和方法。說實話，我們平常只是考慮如何把詳細的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其它，很少有時間有機會來進行這樣系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，久而久之，使自己曾經(jīng)對教育的追求和抱負漸漸消逝了，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聽了專家、教授、