1、循環(huán)小數(shù)說課稿一、說教材1.教材內容：西師版實驗教科書五年級上冊P59-60例1及相關的練習。2.教材分析：循環(huán)小數(shù)是個新知識，這部分內容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。本課既要學習了解循環(huán)小數(shù)的概念，還要學生對小數(shù)概念的內涵進一步擴展，認識有限小數(shù)和無限小數(shù)。3.教材的重難點：重點是認識循環(huán)小數(shù)，有限小數(shù)和無限小數(shù)，掌握求循環(huán)小數(shù)的近似數(shù)的方法。難點是判斷一個小數(shù)是不是循環(huán)小數(shù)。為什么這是難點呢？因為要讓學生必須明白定義中“依次重復”和“不斷”:二者缺一不可，而學生往往容易忽略這一點。或者說學生容易混淆有限小數(shù)、無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)三概念。二、說教學目標1.知識目標：使學生初步認識循環(huán)

2、小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)，能用循環(huán)節(jié)的形式表示循環(huán)小數(shù)，能用循環(huán)小數(shù)表示除法的商，并能正確區(qū)分有限小數(shù)和無限小數(shù).2.能力目標：讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生的探究精神和探究意識.3.思想目標：讓學生在學習過程中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生積極的數(shù)學情感。三、說教法新課開始，采用游戲法，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。接著設計一個分組計算的動手情境，讓學生動手操作，引導學生主動探究，親身體驗，感受循環(huán)小數(shù)相關概念的形成過程，建立初步的知識概念。然后采用討論法，讓學生通過小組討論，解決自己在學習中提出的各種問題，通過觀察比較得出循環(huán)小數(shù)與有限小數(shù)的區(qū)別。再采用練習法，促進學生知識內化。四、說學法有意

3、識地教給學生獨立探索知識的方法。通過讓學生試算、觀察、看書、比較、討論等充分調動學生多種感觀的參與，讓學生全面參與到新知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。多種感觀參加學習活動，可使學習內容在大腦皮層建立多層次多網(wǎng)絡聯(lián)系，利于學生理解記憶，也能創(chuàng)設平等民主、和諧的教學環(huán)境，激發(fā)學生自主學習的興趣。五、說教學過程首先，游戲導入揭示課題“理解循環(huán)小數(shù)的特點”1、動作游戲-了解循環(huán)的特點學生根據(jù)老師的指令，用手指向自己臉上的部位（眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴；眼睛、鼻子、嘴巴）然后請學生說一說游戲有什么特點（目的是理解關鍵詞“依次”“不斷”“重復出現(xiàn)”板書）2、從自然現(xiàn)象中進一步了解循環(huán)的特點師問：現(xiàn)在

4、是什么季節(jié)？（秋季）然后是冬季，冬季過了又是新一年的春季（大屏幕顯示讓學生觀察）師追問：這種現(xiàn)象有什么特點呢？（依次不斷出現(xiàn)）3、揭示循環(huán)的意義象這種春夏秋冬依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象就是循環(huán)現(xiàn)象，剛才游戲是不是循環(huán)現(xiàn)象呢？不是，它只是重復出現(xiàn)。4、結合生活實際舉例循環(huán)現(xiàn)象師：在我們生活中象這種依次不斷重復出現(xiàn)的現(xiàn)象還有嗎？能舉例說明嗎？（日出日落、每周星期數(shù)、一年十二個月交替、一天24小時、正常工作的時鐘分針每天轉24圈）5、閉目想象（循環(huán)小數(shù)）新朋友的樣子師：我們已了解了循環(huán)小數(shù)的特點，請學生閉目想象（循環(huán)小數(shù)）新朋友的樣子（二）展示過程、引導學生主動探索“理解循環(huán)小數(shù)的意義”1、分組計算，感

5、知概念用計算器計算下列各題（每小組一道）大屏幕顯示：26=請問學生觀察兩個算式的商發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌小聲討論,看誰發(fā)現(xiàn)得多)學生匯報：發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：（a、能夠除盡；b、商的小數(shù)部分重復出現(xiàn)；c、小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。）揭示有限小數(shù)的概念，小數(shù)位數(shù)是有限的小數(shù)叫做有限小數(shù)。2、揭示循環(huán)小數(shù)的含義分組計算，理解循環(huán)小數(shù)的形成過程板書：26 （請兩名學生板演，其余兩大組學生比賽，過一會老師說：做好的舉手）a:觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（四人小組討論，看哪一組發(fā)現(xiàn)得多。）b：匯報：引導學生發(fā)現(xiàn)以下知識點除不盡，余數(shù)重復出現(xiàn)；小數(shù)部分的商重復出現(xiàn)，從小數(shù)部分的第一位開始，也可能是從小數(shù)部分的第二

6、位開始；商隨余數(shù)的重復出現(xiàn)而重復出現(xiàn)。c：循環(huán)小數(shù)的普通寫法、讀法。揭示循環(huán)小數(shù)的意義a：師：像這樣的小數(shù)就是我們要認識的新朋友循環(huán)小數(shù)，追問和你們剛才想象的一樣嗎？b：引導學生概括什么叫循環(huán)小數(shù)；（學生用自己的話告訴同桌什么叫循環(huán)小數(shù)。）師：剛才同學們的描述準不準確呢，就請和課本上關于循環(huán)小數(shù)的定義作比較。c：理解概念中的重點詞語，并加重語氣讀兩遍。（三）強化訓練，促進知識內化。“教學循環(huán)小數(shù)的簡寫法和讀法”1：循環(huán)小數(shù)的寫法、循環(huán)節(jié)的認識師：剛才做的兩道題的商中重復出現(xiàn)的“3”和中依次不斷重復出現(xiàn)的“1”和“8”，這些重復出現(xiàn)的數(shù)字也有自己的名稱叫循環(huán)節(jié)。2、循環(huán)小數(shù)的簡寫= =3、循環(huán)小數(shù)的讀法4、反饋練習：練習十三第一題寫出下列循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)和簡便寫法循環(huán)小數(shù) 循環(huán)節(jié) 簡便寫法 （四）歸納整理，建立概念系統(tǒng)。“理解循環(huán)小數(shù)和無限小數(shù)的關系”1、揭示無限小數(shù)的定義先設問：中依次不斷重復出現(xiàn)了，那么這個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是多少？（小數(shù)位數(shù)是無限的小數(shù)叫做無限小數(shù)）明確無限小數(shù)的定義。2、在此基礎上再通過下表展示，讓學生明了無限小數(shù)和循環(huán)小數(shù)的關系四、課堂小結這節(jié)課你們學了什么知識？有什么收獲？（學生自己反饋）教師和學生一起總結：1、 一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)，這樣