1、初中英語教學情境創設教學內容Go for itUnit 10 Im going to be a basketball player.（Section A 1a2c）二、創設情境這單元主要是通過復習和學習一些關于職業的詞匯，讓學生學會用be going to 談論長大以后打算做什么以及打算怎樣實現目標，與七年級下unit 4 ，學習關于職業的詞匯及用want to be 談論將來，和八上unit 3 用 be doing談論將來的打算有著密切的關系，本課是本單元的重點課，學好本課能為以后進一步學習將來時打下良好的基礎。為了順利引出本課的主題，我在教學中創設了以下教學情境：首先，課一開始我便出示課

2、件利用文字提示，讓學生做一個“猜一猜”的游戲：Guess！Whos this？文字提示每次只出現一排，學生邊猜教師邊出示下面的提示，最后出現人物圖片。.Number 1: He is a great athlete. Hes from Shanghai. He runs fastest in the 110-meter hurdle race. (Liu Xiang)Number 2：She is a Chinese gymnast. She won a gold medal at the age of 17.（Liu Xuan）Number3： He is a host. He has sm

3、all eyes He works for CCTV. Hes not very handsome, but very humorous.（Bi Fujian）Number4： She is an actress. She is an American She was a movie star when she was 3 years old.（Shirley Temple）通過這個猜名人的環節，一是熱身，讓學生自然地投入到學習的環節，二是為了引出這節課談論理想所要用到的職業。第二，運用“頭腦風暴”活動，讓學生以小組競賽的形式回憶我們學過的職業的名詞并寫下來，比一比看看哪個小組寫的多。利用這個

4、活動復習鞏固以下表示職業的單詞：artist ；doctor；singer ；cleaner； officer；farmer；teacher；reporter； policeman；shop assistant； nurse worker；student；scientist；blank clerk； business man；actor/actress；waiter /waitressetc.在學生匯報時教師乘勢穿插另外幾幅圖片，引出本課的幾個生詞：pilot, engineer, computer programmer。第三，設計了一個“模仿秀”活動。等學生掌握了關于職業的這些單詞之后，我安

5、排了五個學生模仿職業特點做動作，讓其他同學來猜一猜這些同學長大后的理想是什么，引導學生學會了運用以下對話來談論理想和打算怎樣去實現目標：A: What are you going to be when you grow up?B: Im going to be a basketball player.A: How are you going to do that?B: Im going to practice basketball every day.第四，轉化角色，做對話，詢問他人的未來夢想。幫助學生運用以下語言結構來介紹或談論他人的理想,順利促成了知識遷移。What is he/she going to be?Where is he/