1、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課文教案 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。 2、正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文理解“羞愧”等詞語(yǔ)的意思。 3、正確、流利地朗讀課文，默讀課文。 4、了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中環(huán)境的美和莉達(dá)愛(ài)惜環(huán)境的行為美，懂得愛(ài)惜環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任。 教學(xué)重點(diǎn) 生字的學(xué)習(xí)，“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等詞的理解。正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 理解莉達(dá)為什么“面對(duì)夜鶯感到羞愧”。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師：多媒體課件;生字、詞卡片。 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出段落，勾出生字。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 1、

2、小朋友在樹林中玩過(guò)嗎、你印象中的小樹林是什么樣的、現(xiàn)在跟老師一起到小樹林呼吸一下新鮮空氣。 (課件展示畫面：幽幽的樹林，柔和的陽(yáng)光，綠色草地，蝴蝶飛舞，露珠閃光，鳥語(yǔ)花香，溪水淙淙) 多好的小樹林啊!閉上眼，做做深呼吸，你感受到什么、 2、有兩個(gè)小姑娘，也到樹林里來(lái)了，她們是怎么玩的呢、學(xué)了課文就知道了。 板書：面對(duì)夜鶯感到羞愧 3、齊讀課題，讀好“鶯”字。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1、老師范讀，注意聽準(zhǔn)每個(gè)音，勾出生詞。 2、自由讀課文(可以是兩遍、三遍)。借助拼音認(rèn)識(shí)生字，把勾畫的字、詞多讀幾遍，遇到不懂的地方作上記號(hào)。(老師給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀書) 3、同桌溝通識(shí)字方法，互讀課文。 4、

3、檢查識(shí)字情況 (1)點(diǎn)擊課件開火車讀(可以同桌為單位、小組為單位開火車讀)。 (2)有沒(méi)有你以前認(rèn)識(shí)的字、怎么認(rèn)識(shí)的、 (3)哪些字容易記錯(cuò)，給大伙兒提個(gè)醒。(指名說(shuō)、小組說(shuō)。重點(diǎn)指導(dǎo)“扔”、“剩”、“津”、“醉”、“沉”的讀音，提醒“羞”與“著”下面部分的區(qū)別。) (4)小老師教讀。 5、現(xiàn)在把這些字娃娃送回課文中，自己再讀讀課文，看看還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。 三、讀通課文，感知內(nèi)容 生字大家都認(rèn)識(shí)了，相信課文也一定能讀好。 1、誰(shuí)愿意讀給大家聽聽、(也可分段讀)其他孩子當(dāng)小評(píng)委，仔細(xì)聽他哪些地方讀得好，哪些地方需要幫助。(指名讀師生評(píng)議) 2、以小組為單位練習(xí)讀課文，一會(huì)兒來(lái)一次比賽，看哪些小組讀

4、得好。 3、朗讀比賽(可以小組為單位分段讀)，師生評(píng)價(jià)。 4、整體感知：兩個(gè)小姑娘在小樹林里做了什么、 四、細(xì)讀課文，理解積累 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你從課文中知道了什么、從哪里知道的、老師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下內(nèi)容。 1、夜鶯的歌聲很美，從“美妙”、“沉醉”可看出(相機(jī)指導(dǎo)理解“美妙”、“沉醉”)。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)看到可愛(ài)的夜鶯在唱歌，你有什么話要對(duì)她說(shuō)嗎、(鼓舞學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提問(wèn)，如：夜鶯怎樣唱歌、夜鶯唱的什么、老師相機(jī)引導(dǎo)孩子體會(huì)夜鶯美妙的歌聲) (2)相機(jī)播放課件，再現(xiàn)小樹林的美。 (3)兩個(gè)小姑娘也被這美景吸引了，從哪些詞可以看出、為什么、(津津有味、沉醉)指導(dǎo)理解“津

5、津有味”、“沉醉”。 (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第2段。(課件顯示小樹林畫面做背景) 2、莉達(dá)愛(ài)惜環(huán)境行為美，從第5段可看出。 老師相機(jī)引導(dǎo)： (1)吃完飯她倆怎樣做的、勾出寫她們不同做法的詞。 (2)你贊成誰(shuí)的做法、為什么、(小組討論匯報(bào)溝通指導(dǎo)朗讀，可以加上動(dòng)作) (3)奧莉婭怎么想的、(指導(dǎo)朗讀，讀出“滿不在乎”的語(yǔ)氣) (4)莉達(dá)怎么說(shuō)的、讀一讀(指導(dǎo)朗讀)。聽了她的話你怎么想、 (5)假如你是那只夜鶯，看到她們的做法，聽到她們說(shuō)的話，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么、 (6)指名分角色朗讀、表演。 3、拓展：地球上的萬(wàn)物都是有生命的，它們都有自己的情感。想想看，樹林里還有哪些事物會(huì)對(duì)她們的做法、

6、想法發(fā)表意見(jiàn)、(還有小鳥、小花、小草、小溪問(wèn)題用課件顯示。學(xué)生先在小組討論，再匯報(bào)。) 4、齊讀課文，讀出自己的體會(huì)。 5、指導(dǎo)積累。現(xiàn)在把你喜歡的詞句勾畫下來(lái)，課余摘抄到積累本上。 五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字 1、課文有8個(gè)生字要求我們會(huì)寫(課件出示8個(gè)生字)。你最有信心記住哪個(gè)字、把你的方法介紹給大家。 2、哪些孩子能用其中的字口頭組詞、 3、指導(dǎo)寫字，怎樣把這些字寫得漂漂亮亮的、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字： 扔：左窄右寬，右邊“乃”是兩畫，“乃”不能超過(guò)“扌”。 沉：左窄右寬，左邊的“氵”要?jiǎng)蚍Q，“冖”不能太寬，“冗”與“氵”同高度。 覺(jué)：上面三點(diǎn)要寫勻稱，不能寫成“、”，中間的“冖”稍寬;“見(jiàn)”的

7、“乚”和“冖”同寬。 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案篇2 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)“有趣的漢字”一組形聲字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁表義的特點(diǎn)，根據(jù)漢字形旁來(lái)區(qū)別基本的字義，幫助辨別和識(shí)記漢字。培育學(xué)生對(duì)于漢字的愛(ài)好。 2.指導(dǎo)學(xué)生辨別形近字，按筆順規(guī)則書寫形近字，培育良好的書寫習(xí)慣。 3.通過(guò)選詞寫話，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)寫句子，培育學(xué)生組織和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 4.閱讀欣賞短文樹真好，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樹的好處，懂得愛(ài)惜樹木，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。培育朗讀感悟能力。 5.語(yǔ)文生活，鼓舞學(xué)生展示自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，培育學(xué)生敢于表現(xiàn)，樂(lè)于溝通的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展正當(dāng)?shù)膼?ài)好愛(ài)好。 教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別形近字;規(guī)范地書寫

8、;選詞寫話;進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 開展“我來(lái)露一手”的語(yǔ)文活動(dòng)，培育口語(yǔ)交際的愛(ài)好和能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 形近字卡片、教學(xué)掛圖，小黑板、閱讀欣賞范讀錄音。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、有趣的漢字。 1.導(dǎo)入：看看這幅圖上有些什么? (有公雞在報(bào)曉，有好看的花草，有美麗的彩云。) 2.讓我們一起來(lái)讀一讀這首歌謠。(出示小黑板：黎明雞報(bào)曉，彩云山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。) 3.仔細(xì)觀察歌謠中帶點(diǎn)的漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么? 這四個(gè)字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。 4.你能根據(jù)這些字的偏旁說(shuō)說(shuō)你所理解的字義嗎? 5.小結(jié)：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可

9、以根據(jù)這些字的形旁區(qū)別它們，這樣就不會(huì)把它們弄混淆了。 二、寫字板。 1.認(rèn)讀要寫的六個(gè)字：曉、澆、卷、巷、舊、歸 2.辨別它們的字形。 3.學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格里的位置。 4.老師范寫，提示學(xué)生觀察老師書寫時(shí)的運(yùn)筆方法和筆順規(guī)則。 5.學(xué)生描紅，提醒學(xué)生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點(diǎn)，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。 6.學(xué)生將每個(gè)字書寫兩遍，寫完以后同桌互相評(píng)一評(píng)。 三、選詞寫話。 1.玩過(guò)搭積木的游戲嗎?將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來(lái)玩一玩用“詞語(yǔ)積木”搭“句子房”的

10、游戲吧。 2.小小建筑師，來(lái)看看有哪些詞語(yǔ)積木可以讓我們選用吧。 出示詞語(yǔ)：芳香向往堅(jiān)定迎接非常敬佩 3.想一想：你準(zhǔn)備用其中的哪些詞語(yǔ)寫話呢? 4.同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 5.學(xué)生寫句子，寫完后在全班溝通。 第二課時(shí) 一、談話引入。 1.在黑板上畫出幾棵樹：同學(xué)們，你們喜歡樹嗎?為什么?(學(xué)生自由發(fā)言。) 2.小結(jié)引入：同學(xué)們很喜歡樹，樹的好處真多啊!我們今天來(lái)讀一篇美麗的短文樹真好。 二、閱讀欣賞。 1.聽錄音范讀短文，聽清楚字音，想想短文里說(shuō)了樹的哪些好處。 2.學(xué)生自由朗讀短文，不會(huì)讀的字請(qǐng)教同學(xué)或老師。 3.快速默讀短文，標(biāo)出自然段。這篇短文共有9個(gè)自然段，請(qǐng)9名同學(xué)開火車讀，集體糾音。

11、4.讀好詞語(yǔ)：筑巢勤施肥 5.再讀短文，想一想：短文中說(shuō)了樹的哪些好處? 找出文中的相關(guān)段，多種形式朗讀。 6.指導(dǎo)有感情朗讀。 同學(xué)們讀了這篇短文，一定對(duì)樹更加了解，更加喜愛(ài)了。那么，我們要怎么樣讀出喜愛(ài)的感情呢?指名讀，師生共同評(píng)價(jià)，全班有感情讀。 三、語(yǔ)文生活。 1.過(guò)渡：剛才幾個(gè)同學(xué)的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個(gè)同學(xué)有朗讀的特長(zhǎng)，這是他們的長(zhǎng)處。我知道，同學(xué)們都有自己的愛(ài)好，有的同學(xué)有自己的特長(zhǎng)，你們想來(lái)露一手嗎? 2.每個(gè)同學(xué)都有自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡仿照 你們看，圖上的小朋友有什么愛(ài)好? 指名說(shuō)說(shuō)圖意，師生共同評(píng)價(jià)(圖上的

12、小朋友小明是個(gè)小航模迷，他正和小伙伴一起討論他做的飛機(jī)模型呢)。 把你的特長(zhǎng)介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當(dāng)場(chǎng)表演，如朗誦，仿照，唱歌，跳舞，器樂(lè)等，也可以拿出自己準(zhǔn)備的書法繪畫作品給大家看。 3.小記者采訪問(wèn)愛(ài)好和特長(zhǎng)。 (1)你想知道同學(xué)有什么愛(ài)好和特長(zhǎng)嗎?讓我們互相采訪一下吧! (2)指名示范，評(píng)價(jià)雙方的說(shuō)話態(tài)度是否禮貌，聲音是否響亮，問(wèn)題是否清楚，回答是否完整具體。 (3)提示：你想問(wèn)同學(xué)哪些問(wèn)題?如：你最喜歡干什么?為什么喜歡?你有什么特長(zhǎng)?怎么學(xué)的?等等。可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。 (4)分小組進(jìn)行采訪溝通。老師巡視，請(qǐng)同學(xué)示范。 4.你愿意把你的愛(ài)好和特長(zhǎng)

13、寫出來(lái)嗎? 請(qǐng)把剛才對(duì)“小記者”說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)吧，寫的時(shí)候要注意把句子寫通順，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5.學(xué)生寫話。老師巡視。 6.溝通寫話作業(yè)，同桌之間互相讀一讀，互幫互學(xué)。 7.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的寫話練習(xí)。 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案篇3 教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)內(nèi)在聯(lián)系。 2、練習(xí)積累。 3、自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來(lái)有哪些變化 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) 1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字，第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字，兩個(gè)詞的意思不一樣。 2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個(gè)表示活動(dòng)(

14、動(dòng)作)，后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊(cè)”。右邊一欄的每一組詞語(yǔ)，前一個(gè)表示物品(東西)，后一個(gè)表示場(chǎng)所。 3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如： 游泳_火車_ 洗衣_服裝_ 二、日積月累 1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過(guò)反義詞的形式，認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作： (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字，看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。 (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。老師有針對(duì)性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的

15、讀音。 (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。 (4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語(yǔ)，熟記反義詞語(yǔ)“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。 (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。 2.“我會(huì)填”是搭配詞語(yǔ)的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語(yǔ)。對(duì)詞語(yǔ)的意思，不必作過(guò)多的解釋。 (1)回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語(yǔ)。 明亮的(教室) 絢麗多彩的(廣告) 繁華的(城市) 川流不息的(汽車) 茂密的(枝葉) 風(fēng)光秀麗的(公園) (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以填什么詞語(yǔ)，大家認(rèn)為正確后，再填在括號(hào)里。 (3)用線連接可以搭配的詞語(yǔ)。 明亮的 市場(chǎng) 絢麗多彩的 日月潭

16、 繁華的 森林 川流不息的 舞臺(tái) 茂密的 燈光 風(fēng)光秀麗的 行人 3.“我會(huì)讀”，目的是積累古詩(shī)詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。 (1)學(xué)生借助拼音自讀詩(shī)歌。 (2)看插圖，感受草原一望無(wú)際、遼闊無(wú)邊的美景。 (3)學(xué)生自由朗讀，再通過(guò)老師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。 (4)欣賞民歌美麗的草原我的家，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源，這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧! 二、口語(yǔ)交際 1.匯報(bào)展示、討論溝通

17、。 (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互溝通資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。 (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，在小組里交換閱讀和欣賞，說(shuō)說(shuō)對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。 2.充分“對(duì)話”，夸夸家鄉(xiāng)。 (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問(wèn)或作補(bǔ)充說(shuō)明。 (2)學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來(lái)的家鄉(xiāng)是怎樣的? 3.寫一寫。 (1)把自己介紹的內(nèi)容和口語(yǔ)交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來(lái)。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以 用連環(huán)畫的形式寫話。 (2)寫好后讀一讀，再

18、和同伴溝通、分享。 三、展示臺(tái) 1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語(yǔ)接龍練習(xí)，看哪組接得長(zhǎng)。示例： 國(guó)家家庭庭院院長(zhǎng)長(zhǎng)大大人 祖國(guó) 國(guó)民民主主人人生生活活動(dòng) 2.老師再選擇兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語(yǔ)接龍游戲。 3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。 4.展示、溝通在葡萄溝一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。 四、寬帶網(wǎng) 1.演示部分民族圖片，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的? 2.小組合作學(xué)習(xí)溝通。展示自己找到的資料，說(shuō)一說(shuō)自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)是怎樣了解到的。 3.出示“中國(guó)地圖”，找一找你所在的省、市。

19、4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。 5.同桌互相說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪個(gè)省在什么地方。 6.欣賞愛(ài)我中華歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案篇4 第一課時(shí) 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ) 2、 寫字板中積累六個(gè)字，把字寫得美觀、干凈。 3、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字 4、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫話。 二、 教學(xué)過(guò)程 (一) 詞語(yǔ)超市 1、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。 2、 學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)什么秘密? 3、 學(xué)生邊的邊觀察，與同桌溝通自己的發(fā)現(xiàn)。 4、

20、師生共同溝通，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 5、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢? 6、 練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。 (二) 寫字板 1、 談話激趣：咱們告辭“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。 2、 學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。 3、 給這6個(gè)生字組詞。 4、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字。 5、 老師范寫，學(xué)生觀察。 6、 學(xué)生寫，老師指導(dǎo)。 7、 展評(píng)學(xué)生的寫字板。 (三) 猜字謎 1、 談話激趣 2、 游戲:猜迷闖關(guān) 3、 自由猜字謎 (四)讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo) (五)作業(yè) 1、積累詞語(yǔ) 2、猜字謎，編字謎 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1

21、、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。 2、語(yǔ)文生活中培育學(xué)生相互溝通的愛(ài)好，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清楚原因并寫下來(lái)。 教具準(zhǔn)備：雨后課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 閱讀欣賞雨后 (一) 談話導(dǎo)入新課。 1、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后 2、 最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎? 3、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，(板書課題) (二) 聽讀課文，整體感知。 1、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。 2、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的

22、字。 3、 指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。 (三) 細(xì)讀領(lǐng)悟，深化感悟。 1、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 (1) 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢? (2) 雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢? 2、 細(xì)讀二、三、四小節(jié) (1) 這首詩(shī)歌描寫了哪些人物? (2) 妹妹長(zhǎng)得什么樣? (3) 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、興奮的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與淘氣。 (四) 發(fā)散思維，拓展延伸。 (五) 齊讀課文。 二、 語(yǔ)文生活我的未來(lái) 1、 導(dǎo)入：我們每一個(gè)小朋友都盼望自己快快長(zhǎng)大，心目中都有自己喜歡的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢? 請(qǐng)小朋友想一想。 2、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。 我喜歡的職業(yè)是_。 因

23、為_。 3、 小組合作溝通。 4、 師生共同溝通，學(xué)生說(shuō)，老師說(shuō)，老師評(píng)，學(xué)生評(píng)。 5、 把自己說(shuō)的寫出來(lái)。 6、 展示作品。 三、 作業(yè) 四、 板書設(shè)計(jì) 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案篇5 一、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“刺、猬、板、凳”等10個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“板、椅”等8個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)把對(duì)話讀好。 3、在閱讀過(guò)程中體會(huì)“稱贊”可以給人以信心和快樂(lè)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生的準(zhǔn)備： 學(xué)生需要做預(yù)習(xí)：讀熟課文，標(biāo)出自然段的序號(hào);課后的生字借助拼音讀一讀;在文中劃出不理解的詞語(yǔ)和句子。上課時(shí)需帶好課本和文具盒。 老師準(zhǔn)備：課件、詞卡、小印章 環(huán)境設(shè)計(jì)：學(xué)生的座位縱向?yàn)榕紨?shù)排，如左邊四豎排，右

24、邊四豎排，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。除常規(guī)電教設(shè)備外，還需要實(shí)物投影展臺(tái)。 三、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) (一)初讀質(zhì)疑 1、老師講(稱贊)故事引出課題，并請(qǐng)學(xué)生跟老師一起板書。 2、聽讀感受：故事里誰(shuí)稱贊了誰(shuí)?相機(jī)認(rèn)識(shí)“刺、猬”兩個(gè)字。 3、請(qǐng)學(xué)生試讀生字，分開哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的，哪些是還不會(huì)的。 4、自由讀課文，質(zhì)疑。 (二)學(xué)習(xí)“清晨”部分 1、自由讀14自然段。 2、相機(jī)解決學(xué)生提出的關(guān)于14自然段的疑問(wèn)。 3、圖文結(jié)合，多種方式指導(dǎo)朗讀小獾和小刺猬的對(duì)話。 4、仿說(shuō)“一個(gè)比一個(gè)好”。 (三)學(xué)習(xí)“傍晚”部分 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“傍晚”和“椅子”兩個(gè)詞語(yǔ)。 2、抓住“不好意思”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

25、小刺猬的心情和語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀小刺猬的話。 3、對(duì)話朗讀方法遷移：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小獾拉著小刺猬的手說(shuō)話時(shí)的心情和語(yǔ)氣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著相應(yīng)的心情和語(yǔ)氣讀一讀。 4、分角色朗讀57自然段。 5、引導(dǎo)學(xué)生用“體會(huì)人物心情和語(yǔ)氣”的方法，采納多種方式把8、9、10自然段讀出趣味。 6、師生合作，表演讀“傍晚”部分。 (四)學(xué)習(xí)生字 1、生字認(rèn)讀反饋。(同桌練讀，點(diǎn)讀，指名讀。) 2、學(xué)寫4個(gè)生字板、椅、但、傍(鞏固把左窄右寬合體字寫規(guī)范、寫美觀的方法)。 3、學(xué)生練寫。 4、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 (五)小結(jié)、下課 第二課時(shí) (一)復(fù)習(xí)生字 1、抽讀生字卡片。 2、聽寫生字，對(duì)改糾錯(cuò)：木板、椅子、但是、傍晚

26、 (二)朗讀表演 1、朗讀課文，在上節(jié)課讀好對(duì)話的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)體會(huì)描述小刺猬和小獾動(dòng)作的句子，帶著動(dòng)作讀。 2、相機(jī)仿說(shuō)：聞一聞。 3、分小組演一演這個(gè)故事。 (三)學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)寫4個(gè)生字采、背、清、消。發(fā)現(xiàn)“背、清、消”的共同部分“月字底”，因?yàn)樯厦娑急持恍┕P畫，所以，月的一撇要站直，變成豎。 2、引導(dǎo)學(xué)生把“采、背、清、消”四個(gè)字描一遍寫兩遍。 3、書寫展示、評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案篇6 【教材分析】 歡慶這首詩(shī)寫的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉醉在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美

27、麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉，看見(jiàn)天安門廣場(chǎng)上緩緩升起的國(guó)旗，似乎聽見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚，聽見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。 3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 【教學(xué)流程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進(jìn)行曲是革命先

28、輩的吶喊，也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來(lái)!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈，想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。 2、明天又是祖國(guó)的生日了，小朋友們會(huì)怎么慶祝呢，讓我們一起來(lái)看一看吧，板書“歡慶”。 二、初讀體會(huì) 1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。 2、把生字拼讀幾遍。 3、出示詞語(yǔ)：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億，學(xué)生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。 4、范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽后的感受。 三、朗讀感悟 1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽。

29、2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。 3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、滿懷的聲音，表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美妙的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。 4、讀、議課文： 出示課件(歡慶場(chǎng)面)，引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美妙的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。 讀前面四行，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體

30、會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象，說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行，想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美妙的日子”。 5、有感情地朗讀全文。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。 2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書簽，或者畫一張畫。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物，互相溝通，互相學(xué)習(xí)。 2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了，我們一起來(lái)歡慶。 二、再讀入情 1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。 2、指名讀，學(xué)生評(píng)，互相讀、互相評(píng)，直到背誦。 3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。 三、識(shí)字 1、出示生字，給生字找朋友，看誰(shuí)

31、找得多。 2、介紹閱歷識(shí)字： 加一加：大慶只幟南獻(xiàn) 編兒歌。 四、指導(dǎo)寫字 1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。 2、老師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)： “潔”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁。 “旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致-左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。 3、學(xué)生描紅臨寫。 五、布置作業(yè) 課后練習(xí) 小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文課文教案篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小的激動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)本課“計(jì)、算”等

32、生字。會(huì)寫“及、身”等生字; 3、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的愛(ài)好，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、識(shí)字、寫字，朗讀感悟。 2、體會(huì)鄧爺爺?shù)脑捳Z(yǔ)，感悟自己肩上的責(zé)任。 3、讀懂較長(zhǎng)的文章，基本理解最后一句話的含義。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、同學(xué)們，在你的生活中哪一天最令人難忘?這一天為什么最令人難忘?請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。 2、根據(jù)同學(xué)們發(fā)言情況老師小結(jié)。 3、今天我們學(xué)習(xí)的課文就是難忘的一天。老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。 1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 2、同桌之間開展相互間的學(xué)

33、習(xí)。 (1)打開課后的生字表，讀一讀生字，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。 (2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書查一查，看看解釋。 3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況。 (1)老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀。指名讀，開火車讀。 難忘爺計(jì)算晨業(yè)連忙隊(duì)各意 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。 (2)看黑板，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。 難忘爺爺計(jì)算早晨工業(yè)連忙滿意緊張沉著計(jì)算機(jī)各種各樣 (3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，老師板書。 晨：上面是“日”字頭，下面的“辰”字第五筆是豎提，注意與“衣”字區(qū)分。 難：左右結(jié)構(gòu)，部首是“又”字旁，右邊是“隹”字，不要寫成“住”。 算：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“竹”字頭，中間是個(gè)“目”下面是橫，撇，豎。 意：這是上中下結(jié)構(gòu)的字，上面是“立”字，中間是個(gè)“日”下面是“心”。 忘：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：點(diǎn)橫豎折，不要加點(diǎn)。 動(dòng)手書空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。 (4)理解詞意。 結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1