1、“國培計劃（2015）河南省初中數學短期集中培訓工作坊研修方案研修主題：準確把握新課程內容，著力提升教學與科研水平需求分析：根據“國培計劃”要求，結合培訓目標、往年的培訓 經驗以及近期學員需求的調查分析，培訓需求包括以下幾方面：.新課程標準理解和執行存有偏差。學員希望了解新課程標準的 主要理念、以及與原數學課程標準內容、要求等的變化。.教師專業知識結構不合理，教學創新設計水平不強，學員希望 進一步優化專業知識結構，提升專業水平。如準確掌握數與代數、圖 形與幾何、統計與概率、綜合活動領域知識，課堂教學知識、實踐性 知識等，提升課堂教學設計水平與科研水平，希望了解外部的先進經 驗。.課堂教學實施水

2、平欠缺。學員迫切需求如何使用新理念，通過 多種教學方式，高效地組織與實施各領域知識的教學。如：如何有效 落實三維目標、如何突出學生主體地位、如何培養學生興趣、如何實 施自主、合作與探究式教學等。.學員需要在師德修養、職業發展路徑、心理調適等方面得到協“工作坊”的學員學科專業素養，增強本地域初中數學學科力量，促 動初中數學教育改革與發展。.深化初中數學教師在職業理解與學生發展方面的理解，提升師 德踐行水平。.深入理解初中數學課標（2011年版）內容。把握新課程 的基本理念、課程目標、核心概念和教學要求，以此指導教師更新課 程價值取向和實施理念。.準確把握初中數學新課程內容，增強對數學課程內容本質

3、的理 解，熟悉數學課程內容教學的前沿性、方法性與相關性知識，提升數 學素養。.提升課程各知識領域內容教學活動的設計、組織、實施、評價 與反思水平，提升課程實施中的問題診斷與解決實際問題的水平，能 夠有效開發和利用課程資源。.具備應用現代信息技術輔助數學課堂教學的水平和數學教育 科研水平。.掌握網絡研修社區平臺的功能與應用，提升教師培訓水平。并在本區域推動課程改革與素質教育起到輻射與引領的作用。.專家講座 組織學員觀看國內重點高校、科研機構著名的數學教育專家授課視頻。.示范觀摩 創設教學現場、走進真實課堂，聘請一線初中數學 教學名師現場做課（同課異構）、說課示范，通過現場診斷、說課磨 課和案例教

4、學解決實際問題。.案例分析 優選一些初中“圖形與幾何”教學特色案例，通過 引導、分析，引發學員深入思考和探究，提升學員的分析問題和解決 問題的水平。.參與研討 利用網絡研修平臺，要求學員對授課教師的專題， 參與研討，形成生生交流與師生對話研討氛圍。在對話、互動、經驗 分享和小組討論過程中，解決學員的實際問題。.觀摩考察 組織學員（就近名師名校）教育實踐基地實行參觀 考察，與名師對話交流，領略名師風采，感受名校教育教學氛圍。.課題研究結合初中數學教育實際，精選研究課題，組建研究 團隊，配備指導教師，全程跟蹤指導。.網絡研修輔導：設立科研課題，實行導師制度，利用網絡研修 平臺、個人空間、教師工作坊

5、等，強化對學員網絡研修課程學習的輔修段 研階研修時間研修主題活動 形式研修專題內容要點學員研修活動工作坊坊主研 修活動備注準備階 段2015.12.22-2015.12.31培訓前準備線上組建網絡研修共同 體，建設群組研修空 間學員熟悉平臺與研修項 目1.熟悉平臺與研修項 目1.完善個人信 息，建設個人網 絡工作室2.完善個人信息2.組建網絡研 修共同體，建設 群組研修空間開班儀式、緣聚工作 坊1.坊主代表致賀詞；2. 學員代表發言；3.組建 班委會與小組長3參加班委建設3.組織、參與活 動；指導學員了 解本工作坊研 修方案；明確責 任培訓課程資源推薦課程資源4. 了解培訓課程資 源；明確必修

6、課程資 源。5.推薦本坊學 員必須學習的 課程資源推薦專著5.好書推薦6.推薦本坊學 員必讀的專著第一階 段2016.1.1-2016.1.31模范數學教 師的師德情 懷線上1.中學教師專業標 準（試行）解讀；2.義務教育數學課程 標準（2011年版）（初 中）研習對標準內容、理念、 要求的理解.學員上網看視屏指導學員看視 頻線下模范數學教師的師德 情懷談談“我的教師專業發 展過程”講稿分享到空間指導學員撰寫 成長錄校本研修的途徑與方 法概念，流程，方法，案 例分析，培訓策略學員上網看課件指導學員看課 件校本教師培訓方案的 制定1.校本培訓主題、目標 等確定；2.案例展示設計校本教師培訓方 案

7、，并提交方案。收集，并推薦優 秀案例線上 或 線下自主活動一1.分享模范數學教師的 師德情懷；2.教師職業 倦怠調節策略3.作為 新課程改革背景下的骨 干教師我們欠缺什么？撰寫反思日志指導學員撰寫 反思日志理念的理解：如何理 解新的教學觀？如何 理解學生學習觀？如 何理解新的評價觀？ 如何理解信息技術與 數學課程、教學的整 合？等優秀數學軟件的學 習，超級幾何畫板； 微視頻的制作。指導學員學習對運算思想 的理解與教 學線上初中數學教材特點分 析“數與代數”、“圖形與 幾何”、“統計與概率”、 綜合與實踐四個領域內 容主線提煉與主線分 析，案例研討。學員上網看視屏指導學員看視頻；線下對運算思想的

8、理解與培養對運算能力的理解獨立思考、小組交流、 梳理提煉指導討論、引導 梳理、分析與提 煉線上對運算能力培養課例 展示對運算能力培養課例提 煉將運算能力培養課例上傳空間對學員“課例” 進行點評線上 或線 下自主活動二對學生“運算能力”現 狀進行調查研究分析學生“運算能力” 缺失的成因，探索解 決策略，并寫出調查 分析報告。（待后期 提交調查報告）1指導設計調查 問卷；2.指導實 地調查與分析 數據。第一期：研修簡報提交研修簡報、校本 教研活動表。并分享 到空間。指導學員撰寫 反思日志、讀后 感。推薦第一批：優秀學員學員收看優秀學員細 則組織推存、產生 優秀學員第二階段2016.2.12016.

9、2.29對幾何思想 的理解與教 學線上把握幾何圖形的能力 一幾何直觀、空間觀 念、圖形推理一線名師講座學員上網看視頻指導學員上網 看視頻線上高效課堂教學設計探 索1.新課程對教學設計的 要求；2.教學設計基本 過程與重要環節的深入 分析;3.對“高效”課堂 的理解；4.案例分析。學員上網看視頻：撰 寫反思日志指導學員上網 看視頻線下基于學生認知水平的 特色教學計分享（幾 何直觀、空間觀念、 圖形推理同課異構）1.特色案例分享（學案 的制定與實施等）；2.如 何理解和實現“特色”。撰寫教學設計（提交 講稿）指導學員磨課線上 或線 下自主活動三“說課”大賽（可以加 視頻）每個學員撰寫說課講 稿，并

10、提交說課講稿組織與評比“說 課”大賽，公布 獲獎者第二期：研修簡報提交研修簡報、校本 教研活動表。并分享 到空間。指導學員撰寫 反思日志、讀后 感。推薦第二批：優秀學員學員收看優秀學員細 則組織推存、產生 優秀學員第三階段2016.3.12016.3.31函數思想的理解與教學線上函數思想的理解一線名師講座學員上網看視頻指導學員上網 看視頻線下對函數思想的教學研 討1.特色案例分享（學案 的制定與實施等）；2.如 何理解和實現“特色”。撰寫教學設計（提交 講稿）指導學員磨課自主活動四第三期：研修簡報提交研修簡報、校本 教研活動表。并分享 到空間。指導學員撰寫 反思日志、讀后 感。推薦第三批：優秀學員學員收看優秀學員細 則組織推存、產生 優秀學員研修總結與成果分享線上培訓感言提交研修總結整理、完善研修總結， 并提交總結。收集，并推薦優 秀案例教師成長錄我的教師專業發展集提交我的教師專業 發展集收集，并推薦優 秀案例評價管理：1、報到注冊1分，完善個人空間1分，共2分2、提交反思日志或我的教師專業