1、學校儀表總結 一段勞碌又充實的學習生活告一段落了，這次學習讓你有什么心得呢?是時候回頭總結這段時間的實習生活，寫一份學習總結了。那么學習總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢?下面是我為大家收集的學校儀表總結.，盼望能夠關心到大家。 學校儀表總結.1 作為同學，正處于努力學習，實現人生目標與抱負的關鍵時期，儀容儀表應當是文質彬彬、干凈大方，符合同學的身份。在校內中，服裝得體，發型干凈，言行舉止落落大方的同學還是占了較大比重，但是，“猶抱琵琶半遮面”、露腰露腿的造型也常常見到。 1.樹立正確的審美觀 什么是美?美是給人愉悅的體驗和感受，儀容儀表美首先要給人以美妙的感受，自己覺得美不肯定是美的，但當大多

2、數人感受到和諧與美妙的時候，才可以說是美的。愛美乃人的天性。少男少女進入青春期以后，隨著其性別意識的覺醒，他們開頭關注自身形象，不少同學在追求奇裝異服其實是在哈韓、哈日或哈某一歌星的裝扮，談不上獨立的個性，是一種虛榮的不自知的盲從心理在作怪，或崇洋或媚俗，毫無獨立的人格可言;更有甚者個別人用另類的裝扮目的是為了吸引他人的眼球，莫非這是為了張揚個性嗎?這種心態正常嗎?美妙的事物總是令人憧憬的，適當裝扮不僅帶給別人審美的喜悅，還能使自己保持自信開朗的心情。然而，處于成長階段的少男少女心理進展還有偏頗性及盲目性，他們渴望成熟，對成人的世界表示出劇烈的奇怪心，又具有較強的仿照力量。于是，校內里出現了諸

3、如“猶抱琵琶半遮面”不倫不類的裝扮，也有一些女生一頭蓬亂的卷發，并稱其為“凌亂美”，男生留一頭刺猬式的紅黃發。 要關心少男少女走出美的誤區，就必需引導他們正確地熟悉美、理解美、追求美，樹立正確的審美觀，這也是訓練工作中不行忽視的重要內容。對于引導正確的審美觀和審美意識，除了從正面對同學進行訓練外，也應“學高為師，身正為范”，即要求老師在平常的工作中，嚴格要求自己，做到不濃妝艷抹，衣著得體，給同學留下簡潔大方的師表形象，并時時留意自己的言談舉止，以自己對美的闡釋從一點一滴滲透到對同學的審美訓練。 2.樹立正確的價值觀、消費觀 同學之間的攀比和效仿，也是造成校內內儀容儀表不得體現象加重的主要緣由。

4、他們想追求時尚，嘗試另類的個性裝扮，必定需要經濟救濟。但是中職同學沒有獨立的經濟收入，全部的花銷都是由家長擔當。因此，在儀容儀表訓練中，學校可以從同學的消費觀訓練入手。從眾心理和求異心理是同學消費攀比的心理學動因。同學們在推崇世俗化的物質享受時，在群體消費行為中往往會滋生獨領風騷的畸形心理。這樣，就出現了儀容儀表不規范的同學增多的狀況。攀比心理的表現看似相互沖突，實則是本質相同的兩個方面：一是從眾心理，即被大多數人所接受的事物，個人也基本上愿意接受，同學也不例外;二是求異心理，這種心理狀態的存在，使某種時尚滿意了同學一時審美的心理需要之后，又產生新的需要，渴望消費再有新變化和創新。 目前，中職

5、院校缺乏對同學消費心理和消費行為的討論。近年來高校思想政治訓練工作雖然在不斷地改進，也取得了較大的進展，但由于科研條件、人員配置等客觀緣由和思政訓練工的主觀熟悉等緣由，對同學的價值觀和消費觀的訓練首先從實踐調查開頭的教學科研模式仍舊未能形成。校內文化建設中普遍缺少提倡同學勤儉節省地生活和消費的內容。中職院校同學的消費心理和行為除了在個人喜好、穿著裝扮等個別方面比較注意突出個性以外，他們對于時尚品牌、基本生活用品等消費內容都具有從眾心理。而中職院校校風主要體現的正是同學的群體心理和行為特征。當前，應當把注意塑造和強化同學良好的消費意識和消費行為，培育同學良好的消費習慣，作為校內文化建設的一項主要

6、內容，這也是職業訓練中思想政治訓練的一項重要內容。 3.適當規范，防止“適得其反” 基于“約于形而束于心”的觀點，在很多中職學校的同學管理工作中，儀容儀表的管理成為一項重要內容。儀容儀表，通俗地說是穿著裝扮，這本是同學的私事，但許多學校進行“一刀切”的管理方式，在校期間統一穿“校服”，而且對同學的發型、首飾、妝容等做出了嚴格的模式化要求，并進行不定期，不定規模的檢查，對違反規定者予以懲罰。 究竟該不該嚴管同學的儀容儀表?假如問同學，唯恐不愿讓嚴格管理、強制統一。但問題的關鍵不在于同學是否情愿，而在于儀容儀表應否統一，統一到什么程度為合理。這也是許多中職院校管理工作中的難點。筆者認為，應從是否有

7、利于實現中職同學的培育目標的角度來考慮，從同學專業或將來從事的職業的要求去考慮。不同的專業，可能有不同的.標準，不肯定都是男生寸平頭、女生齊耳短發。專業要求統一的，必需統一，專業不要求的，可適當放寬統一標準。但在升旗等重大集會時，應統一著裝，注意儀表，做到干凈大方，以示莊重，渲染氣氛。 4.著重塑造校內的學習環境 “讀萬卷書，行萬里路”。人的文化素養提高了，美與丑的辨別自然明確。同學的主要任務是學習，學習環境是一種特別的生存環境，特殊是作為根據人的身心進展的特別需要而設置的特地育人的學習環境，能潛移默化地影響同學的情感、思維、行為、習慣以及氣質的形成。制造一個良好的學習環境，激發全體同學相互切

8、磋，相互啟發，取長補短，共同提高的樂觀性。一小部分儀容儀表不得體的同學，在好的環境中，會自然而然地被影響，不正確的觀念會被轉變。 中國素有“禮儀之邦”的美稱，中國的讀書人歷來又有“文質彬彬，而后君子”的古訓。由此可見，中國人對自己的言行舉止，儀容儀表非常注意。作為同學，我們的儀容儀表是本身素養的體現，反映了我們的精神風貌，講究儀容儀表也是與人交往的禮節要求，體現了對別人的敬重和禮貌。干凈的儀表、文明的舉止、青春的朝氣，應當成為校內里最美的一道風景。同學們端莊大方、樸實自然的儀表也會給人留下美妙的第一印象，漂亮的校內也會由于有這樣的同學而布滿生氣 學校儀表總結.2 儀表儀容是一個人精神面貌的外在

9、表現，是一個人甚至一個家庭素養的體現。中同學的儀表儀容應當符合中同學的身份、年齡特點，以干凈、大方為主。依據訓練部頒布的中同學日常行為規范的要求，新礦學校從同學語言文明、著裝得體動身，開展了中同學儀容儀表系列訓練活動。 一是向各班下發中學同學儀容儀表要求細則，要求班主任組織同學仔細學習，樂觀發動，做好前期動員工作。 二是每周二出操時間開展全校性的儀容儀表檢查活動。檢查內容包括：(一)穿戴干凈、樸實、大方(不佩戴各種飾物、不化妝、不留長指甲等);(二)發型要符合同學身份，應當自然、簡便、干凈，顯示少年朝氣蓬勃的精神狀態; 絕大部分同學都能遵守學校儀容儀表的相關制度，當然也存在少數同學因頭發、指甲

10、過長等現象而被要求準時整改。最終，少隊輔導員對這次檢查活動做了總結，表揚了同學們都能養成注意儀表、衛生的良好習慣，同時她也盼望同學們能一如既往，連續嚴格要求自己，做一名優秀的中同學。對不規范的同學，做好登記扣分并要求限期改正，爭取在下周復查時順當通過。 經過全校性的儀容儀表大檢查，信任全校同學的儀容儀表定會有明顯轉變，對同學養成良好行為習慣，自覺遵守校規校紀，促進學校良好校風的建設起到樂觀的作用，使同學的精神面貌發生了明顯變化，收到了滿足的預期效果。 學校儀表總結.3 一、老師的儀容儀表： 1、發型發式：老師要常理發，發型自然大方，嚴禁染發,不做流行夸張的發型，應留意修整邊幅。 2、面部修飾：

11、工作期間不準濃裝艷抹，作過多修飾。不佩帶轉移同學留意力的飾物(女老師不佩戴長而粗的項鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環，雙手戒指不超過一只。不要將自己裝扮成一棵“圣誕樹”)。不涂本色外的其它顏色的指甲油。 3、著裝：上班工作期間體現軍人形象、職業特點，著校區軍事化管理規定的統一服裝，嚴禁穿奇裝異服。 4、鞋：上班工作期間穿與服裝配套的鞋。(留意：體育老師上課時穿運動鞋，不穿皮鞋。) 二、老師的言談舉止應留意的問題 1、老師講一般話，使用文明禮貌用語，言談舉止文明禮貌，嚴禁講粗話，臟話。 2、與同學交談時要坦然親切。 3、接待家長要做到“三聲”：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。 4、騎車進入校門要主動下車

12、，不準騎車下坡。 5、星期一升旗儀式，老師要做到“三點”：肅立，脫帽、行注目禮;解散前嚴禁走動、交談。 6、沒有特別狀況，不得坐著上課。 7、無論在教室還是辦公室都不得將腳架在講臺(辦公桌)或椅子上。 8、嚴禁在校內內抽煙。 9、上課不得接打手機。 10、下課鈴響前不得提前走出教室 三、明確兩個觀點 1、工作是一種幸運，也是一種機遇 2、用平平經常的心態，高興奮興的心情，快節奏、高效率地做平平凡凡、實實在在的事情。為自己負責、為同學負責、為.負責。從中享受到自己進展、同學進展、.進展的歡樂。 學校儀表總結.4 學了這門課程我了解到：人的形象猶如一個店鋪的門面，一個人的個人形象的好壞，直接打算著你人際交往的成敗。個人形象是通過自己的努力，不斷地充實和提高自身的道德修養，通過他人而反映出來的。生活中我們經常聽到這樣的話：某某領導有很強的親和力，某某個人人緣挺好，大家都情愿和他交往。這都是個人形象較好的一個表現。個人形象的塑造并非一日之功，良好的個人形象是通過自己的日積月累，把好的餓方面不斷呈現給他人，把不好的地方漸漸改善的一個過程。想要樹立一個良好的個人形象，就必需留意自己的一言一行。 而個人形象在構成上主要包括六個方面。 它們亦稱個人形象六要素。 第一、是儀容。儀容，是指一個人