1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項1考試結束后，請將本試卷和答題卡一并交回2答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用05毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置3請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符4作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效5如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗一、積累1下列詞語書寫完全正確的一項是( )A贓物 題跋 冥思遐想 輕歌曼舞B抉別 輻射

2、震耳欲聾 心無旁騖C余暉 蘊藻 坦蕩如坻 形銷骨立D羸弱 鮮妍 大相徑庭 一泄萬丈2下列句子沒有語病的一項是（ ）A為了提高同學們的語文素養，學校積極開展了“讀經典作品，建書香校園”。B“戲劇進校園”成效不顯著，原因是學生對戲劇不了解、不感興趣造成的。C2018年10月23日，被譽為“超級工程”的港珠澳大橋開通儀式在廣東珠海舉行。D防止校園欺凌事件不再發生是個系統工程，需要多方面、多領域齊心協力完成。3下列對名著有關內容的表述不正確的一項是（ ）A西游記中平頂山蓮花洞的兩個妖怪金角大王、銀角大王，他們本來是太上老君看守煉丹爐的童子，被觀音借去下界為妖，來考驗唐僧取經決心。B水滸傳中林沖上梁山后

3、，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀。C朝花夕拾中父親的病回憶兒時為父親延醫治病的情景，描述了幾位“名醫”的行醫態度、作風、開方等種種表現，揭示了這些人巫醫不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質。D鋼鐵是怎樣煉成的中由第二十五步兵師和巴什基爾騎兵旅組成的一支部隊奉命渡過第聶伯河，并在伊爾沙車站附近切斷基輔到科羅斯堅的鐵路線，舍佩托夫卡共青團組織的一個團員米什卡列夫丘科夫在這次渡河時犧牲了，謝廖沙是四天以后才知道的。4下列句子中，表意明確，沒有語病的一項是（ ）A談論嶺南文化及影響力，我們既要有文化自信，不妄自菲薄，又要有全國視野，不盲目樂觀。B在今年的女排亞錦賽上，中國女

4、排輝煌地取得了八戰全勝的戰績，榮獲冠軍。C抗戰勝利七十周年這部紀錄片對我非常有興趣，是一部具有深刻意義的大片。D在酷熱的夏季，雪碧、冰紅茶、農夫山泉等是深受考生喜愛的夏季飲料之一。5填補下列名句的空缺處或按要求填空)._,蠟炬成灰淚始干。 （李商隱無題）老驥伏櫪，_。 （曹操龜雖壽）僵臥孤村不自哀，_。（十一月四日風雨大作）_，載不動許多愁。 （李清照武陵春）婦姑荷簞食，_。（白居易 觀刈麥 )_，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗（戴望舒我用殘損的手掌）_，西北望，射天狼。 （江城子密州出獵）馬作的盧飛快，_ 。（破陣子）杜甫在茅屋為秋風所破歌里心憂天下，“_，_”表現了他的濟世情懷。好一場春雨啊

5、！伴隨著和風在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂然無聲，“_，_”的詩意便涌上心頭。6傅雷家書是多篇家書匯編，海底兩萬里是外國長篇小說。請分別為兩部名著推薦一種適合的閱讀方法，并說明理由。二、閱讀7閱讀下面文言文，完成下列小題。（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復

6、；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節選自送東陽馬生序）（乙）李德輝，字仲實，通州潞縣人。適歲兇，家儲粟才五升，其母舂蓬稗、炊藜莧而食之。德輝天性孝悌，操履清慎，既就外傅，嗜讀書，束于貧，無以自資，乃輟業。年十六，監酒豐州，祿食充足，甘旨有余，則市筆札錄書，夜誦不休。已乃厭糟曲，嘆曰：“志士顧安此耶！仕不足以匡君福民，隱不足以悅親善身，天地之間，人壽幾何，惡可無聞，同腐草木也！”乃謝絕所與游少年，求先生長者講學，以卒其業。（節選自元史李德輝轉）注釋：操履：操行。外傅：老師。監酒：監管制酒。惡可：怎么能，如何能。1解釋下列加點的詞。（1）每假借于藏書之家_（2）又患無碩師、名人與游_（

7、3）俟其欣悅_（4）適歲兇_（5）則市筆札錄書_2翻譯下列句子。（1）故余雖愚，卒獲有所聞。（2）乃謝絕所與游少年，求先生長者講學，以卒其業。3甲文作者借到書“手自筆錄”“弗之怠”，乙文作者“市筆札錄書，夜誦不休”，這表現了他們怎樣的共同心態？4宋濂與李德輝在志趣方面有哪些相同之處？請結合兩文內容，進行簡要分析。8閱讀下面的文言文，完成下列小題。小石潭記從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來

8、翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。記承天夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。1解釋下列加點的詞。潭中魚可百許頭_俶爾遠逝_斗折蛇行_念無與為樂者_相與步于中庭_2翻譯下列句子。其岸勢犬牙差互，不可知其源但少閑人如吾兩人者耳。3（甲）

9、（乙）兩文都運用了借景抒情的表現手法，用原文回答表現作者情感的句子。文：_文：_4仿照示例，賞析（乙）文中的句子。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。示例：正面寫了游魚，從側面寫了潭水的清澈透明。字面只寫了魚，對水只字未提，但水清魚歡的優美畫面卻展現在了讀者面前。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。9閱讀下文，回答問題。五柳先生傳先生不知何許人也，亦不詳其姓字。宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉；既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭語立然，不蔽風日。短褐穿結，簞瓢屢空。晏如也。常

10、著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”極其言茲若人之儔乎？酣觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？1本文作者是_（人名），我們還學過他的詩_。2解釋下列加點詞語在文中的意思。性嗜酒（_）造飲輒盡（_）頗示己志（_）不汲汲于富貴（_）3本文著力表現了“五柳先生”怎樣的品質？4“簞瓢屢空”一句用了顏回簞瓢屢空而“不改其樂”的典故，作者這樣寫有什么用意？5五柳先生“好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”。對他這樣的讀書態度和方法你有什么看法？10閱讀下列短文，完成各題。熊熊烈火中的盾牌消防服楊丹妮熊熊烈火是個性格暴虐的怪獸，它可以吞噬

11、一切.原本繁華喧鬧的鬧市區，可能轉瞬就被大火燒為灰燼。在火苗亂竄的火災現場，外面的人無法進去，里面的人也很難出來。但是，有一類人，他們的身影總是出現在危險的火災現場，跑進跑出，救人滅火。他們，就是可敬的消防員。消防隊員也和我們一樣是普通人，可是他們為什么能穿行在濃煙滾滾的火災現場，從死神的手中救出一個又一個生命呢？這是因為他們都穿著一種特殊的服裝消防服。消防服是保護活躍在消防笫一線的消防隊員人身安全的重要裝備品之一，它不僅是火災救助現場不可或缺的必備品，也是保護消防隊員身體免受傷害的防火用具。消防服是用特殊材料做成的，有很多獨特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能，又可以輕松防止酸堿等化學物質

12、的腐蝕，還具有一定的防靜電作用。另外，消防服的樣式寬大，用料厚實。這樣可以保證消防員穿著舒服，行動時不受衣服約束。現在，消防服基本都是分成好幾層。最外面的是反射層、中間的是防水層、里面的是隔熱層等。別看消防服的反射層只是一層薄薄的金屬材料金屬鋁涂層，正是因為有了它，火場中的大部分熱輻射才能被反射出去，幫助消防員成功接近目標。消防服的防水層的材料通常采用的是聚四氟乙烯。它遇水不會被浸濕，也不會膨脹，是一種性能優良的塑料。此外，聚四氟乙烯可以耐受-269.3的極端低溫和250的高溫，而且不懼強酸濃堿。即使是面對腐蝕性超強的王水，它也毫不畏懼。聚四氟乙烯還有“塑料王”的美譽，它的介電性能也非常好，電

13、磁頻率和溫度的變化都無法影響到它。消防服里面的隔熱層具有耐高溫、阻燃性強兩大特點，通常用阻燃纖維制成。芳族聚酰胺纖維也叫芳綸，其分子中含有由酰基和亞氨基組成的酰胺基團和苯環。芳綸是經常用于消防服隔熱層的合成纖維。如果酰胺基團在苯環中的位置處于間位(即間位芳綸)，苯環共價鍵便不會岀現共軛效應，容易自由活動，因此大分子鏈呈現柔軟性結構，化學結構特別穩定。當間位芳綸纖維的溫度超過400時，其表面纖維會炭化，起到連續性阻隔熱量的作用，從而延緩纖維的炭化速度，發揮巨大的防熱效果。此外，我們還可以在滌綸、腈綸、維綸等其他合成纖維中加入阻燃劑，使纖維具有阻燃性。大多數阻燃劑是以磷為中心元素的化合物，其作用是

14、在燃燒溫度下分解生成不揮發的玻璃狀物質，包覆在纖維聚合物的表面，形成厚厚的保護層，最終實現阻燃的目的。消防服的反射層、防水層、隔熱層構成了層堅實的防護盾牌，使勇敢的消防員能夠不懼熊熊烈火，為了人們的生命和財產安全奮斗在火龍肆虐的第一線。1文章主要介紹了消防服的哪些特點？請簡要概括。2文章第段使用了哪種說明方法，有何作用？3下列對原文內容概括與分析，正確的一項是( )A消防服不僅是火災救助現場不可或缺的必備品，也是保護消防隊員身體免受傷害的防火用具。B消防服里面的防水層通常是阻燃纖維制成的，它不懼強酸濃堿。C消防服非常合身，用料輕便，這樣才能保證消防員行動迅速。D大多數阻燃劑在燃燒溫度下分解生成

15、不揮發的玻璃狀物質，他們是以碳為中心元素的化合物。11閱讀下面的文字，完成下面小題炊煙是什么雷傳桃有人說，炊煙是一種源遠流長的文化；有人說，炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼；有人說，炊煙是抓在天空手里的小辮子；有人說，炊煙是一種樸素的計時方式；有人說炊煙是圍著鍋臺轉的娘對野孩子的柔聲呼喚我說，炊煙是一種能讓人感動得落淚的風物，正在馬不停蹄地消失城市里，炊煙已然絕跡。沒有土灶，沒有柴草，沒有煙囪，哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣，即使有了些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒有時間留意炊煙，大家都匆匆忙忙，誰會有時間在意稍縱即逝的炊煙？炊煙只屬于寧靜的鄉村，只屬于渾厚

16、的黃土地。廚房革命，革掉的自然是老掉牙的炊煙的命。人間煙火，不必炊煙。時代的推陳出新，似乎炊煙與繁榮水火不相容。鄉村是炊煙的最后一塊領地。如今的鄉村，早已植入了城市的因子，舊貌換了新顏，去年的燕子輾轉歸來，居然“找不著北”，舊巢舊巢安在否？燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙。液化汽、沼氣和電，取代了土灶、柴草和炊煙。炊煙正在馬不停蹄地消失。找一個晴好的冬日，我出發了。落葉樹光禿禿的，視野開闊，無遮無攔。我經過微綠點點的麥田，目極之處是地平線，地平線上是幾間老屋子，豎起一根煙囪，像桅桿一樣挺拔。早晨、中午和傍晚，煙囪分時段裊出一筆炊煙，藍得自在，藍得純粹，藍得無限透明。可是，這不可能。這點想象力仿佛是一

17、塊滿懷試探性質的石頭拋進了無窮無盡的深淵。節節拔高的鄉村里，炊煙卻稀罕得像出土文物似的難以尋覓。我以一個詩人的浪漫，想象著無家可歸的自己，在鄉村，擇一高地，學習魯濱遜，以祖傳的勤勞和智慧，蓋一間土房子，砌一座土灶，煙囪通向屋外，撿來柴草，燒鍋煮飯，炊煙像快樂的孩子一樣在屋頂上一蹦三尺高鍋里煮著生活，煙囪裊起炊煙。我一個箭步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉遇故知一樣不能自已老實說，我被自己親手創造出來的炊煙征服了。炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意。我對炊煙的理解超越了貧窮的局限。我嗅見了萬千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣息。我心沉醉呵。炊煙在我心尖上打上一個碩大的

18、結也許，終有一天，我在課堂上講解炊煙時，費盡口舌，打盡手勢，孩子們仍然將頭搖成撥浪鼓，滿頭霧水的樣子讓我心焦。我靈機一動，置課堂教學常規于不顧，燃起一枝紙煙，注目淡藍的煙霧裊裊升起，聲情并茂地說：看，炊煙就是這個樣子！1下列對文章的理解和分析, 不正確的一項是（ ）A標題和第一段形成設問關系，第一段段末的省略號表明炊煙可有其它的說法。B文中“燕子難覓舊巢，歸人難覓炊煙”用了類比的手法，突出鄉村變化之大。C在地平線上的幾間老屋子上，我親眼看見挺拔的煙囪會分時段裊出一筆炊煙。D我希望學習魯濱遜蓋房、砌灶、撿柴、燒鍋煮飯，為的是能想象呼吸那微溫的炊煙。2請概括說出炊煙讓我“感動得落淚”的原因有哪些？

19、3第段中作者為什么說“炊煙只屬于寧靜的鄉村，只屬于渾厚的黃土地”？4根據提示，品析下面句子。（1）炊煙是種在屋頂上的精神的莊稼（修辭角度）（2）老實說，我被自己親手創造出來的炊煙征服了。（詞語角度）5作者在第段中說“炊煙在我心尖上打上一個碩大的結”，結合文章內容說說“碩大的結”指的是什么？三、應用12閱讀下面材料，回答問題。近年“五一”期間，央視播出特別節目大國工匠，引起熱議。某校開展“大國工匠進校園”系列活動。以下是學生收集到的三則相關材料，請從中提取至少兩條信息。材料一：提到優質制造，人們立刻想到：控制誤差不超毫秒的瑞士鐘表匠、僅擰各種螺絲就要學習幾個月的德國工人、捏壽司都要捏成極致藝術品

20、的日本手藝人但對于更多的中國制造來說，我們仍然缺乏響當當的“中國名片”，如手機、冰箱甚至是前段時間引發搶購風潮的馬桶蓋等。材料二：在今年的兩會上，李克強總理曾說：“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的中國制造升級為優質制造。”材料三： 我國數千年歷史中，出現過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。大國工匠講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話：鏨刻師孟劍鋒為北京APEC會議創作國禮“和美”純銀絲巾，焊工高鳳林為火箭焊“心臟”，鉗工顧秋亮為“蛟龍號”裝配載人深潛器 _ _四、綜合性學習與寫作13作文請

21、以“成長的足跡”為題，結合自己的生活體驗，寫一篇文章。（提示與要求）（1）自定立意：寫出你的經歷，感悟、認識。（2）可以大膽選擇你最能駕驅的文體進行寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄襲。（5）考慮到內容的充實，文章不要少于600字。參考答案一、積累1、A【解析】B中“抉”應為“訣”；C中“坻”應為“砥”；D中“泄”應為“瀉”。2、C【解析】A.缺少賓語，應在句末添加“的活動”；B.句式雜，應將“原因”或“造成的”刪除；D.否定不當，可將“不再”改為“再次”。3、B【解析】B項表述錯誤，嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻投名狀的是王倫。4、A【解析】本題考查病

22、句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。B項“輝煌地”不能修飾“取得”，應該改為“中國女排取得了八戰全勝的輝煌戰績”；C項應該改為“抗戰勝利七十周年是一部具有深刻意義的大片，我對它非常有興趣”；D項應該去掉“之一”。故選A。5、 （1）春蠶到死絲方盡 （2）志在千里 （3）尚思為國戍輪臺 （4）只恐雙溪舴艋舟 （5）童稚攜壺漿 （6）無形的手掌掠過無限的江山 （7）會挽雕弓如滿月 （8）弓如霹靂弦驚 （9） 安得廣廈千萬間， 大庇天下寒士俱歡顏 （10）隨

23、風潛入夜， 潤物細無聲【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意戍、舴、艋、攜、雕、霹、靂、庇幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。6、（1）傅雷家書適合選擇性閱讀（跳讀法）。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節。比如，書中一些用專業術語來談論音樂的內容，可以略而不讀。再有，書中少數內容雷同，也可以跳過。而書中有關成長的話題，對我們有啟發的可以分門別類

24、，以梳理的形式閱讀。（2）海底兩萬里閱讀方法示例：海底兩萬里是長篇小說，可以采用快速閱讀的方式，對小說有個概括性的了解；海底兩萬里是科幻小說，閱讀時要注意小說中作者的創意性想象，充分發揮想象力，感受作品想象的魅力。【解析】讀書方法很多：泛讀、精讀、通讀、跳讀、選擇性閱讀等等。此題解答時對閱讀的要求比較高，否則推薦理由就沒法解答。推薦理由一般可可簡要概括書籍內容或藝術特色，也可談自己的讀后收獲或體會，可個性表達。傅雷家書適合選擇性閱讀法，從你所讀的文章中找到只是你所需要信息的那部分內容，學會從閱讀中去獲得你所需要的東西。為了達到這個目的，你應當學習用選擇的方式去閱讀。選擇性閱讀會提供只是你所需要

25、的信息。海底兩萬里是“海洋三部曲”之一，可以拓展閱讀其他兩部作品。海底兩萬里是外國文學作品，有不同的譯文版本，可以與多種譯本進行比較閱讀。二、閱讀7、1 （1）借 （2）擔心，憂慮 （3）等待 （4）適逢，正趕上 （5）買 2（1）所以，我雖然愚笨，終于能夠有所收獲。（2）于是（李德輝）委婉拒絕（和他）共同游玩的同伴，請求先生、長輩講授知識，來完成自己的學業。3表現了主人公渴望讀書的迫切心情和執著于學習、廢寢忘食的求知心態。4宋濂和李德輝兩人的家庭都很貧困，但他們都喜歡讀書。宋濂抄書而讀，又善于向有德行的人請教學習，讀書是因為自己志趣在此，不注重外在條件，不與人攀比。李德輝抄錄書籍，讀誦不息，

26、又謝絕與朋友的交往，專心求教，立志于做一個為國效力、造福于民、孝順父母且有修養的人。【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“假”：借。所以千萬不要以今釋古。而“俟”作為生僻詞的意思，理解好上下文內容是作答的關鍵。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“故”

27、：所以。“余”：我。“卒”：最終。“謝絕”：委婉拒絕。“其”：代詞，指自己。3比較閱讀。屬于對文言文要點的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概括的前提和基礎。“手自筆錄”：親手抄錄。“弗之怠”：不放松，不懈怠。“市筆札錄書，夜誦不休”：買筆抄書，夜間誦讀不休。由此可見，這些語句都表現他們渴望讀書的迫切心情和執著于學習、廢寢忘食的求知心態。這是他倆共同的特點。4比較閱讀。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”“嗜讀書，束于貧，無以自資，乃

28、輟業市筆札錄書，夜誦不休”兩句，說明兩人的家庭都很貧困，但他們都喜歡讀書。都做到了抄書而讀。同時，宋濂善于向有德行的人請教學習；李德輝謝絕與朋友的交往，專心求教。勤奮苦讀、虛心求教是他們共同的可貴品質。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：我年幼時就愛學習。因為家中貧窮

29、，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益

30、。（二）譯文：李德輝字仲實，通州潞縣人。五歲時父親去世，（家境貧寒），母親靠舂稗子煮野菜來養育他；李德輝天性孝順，好讀書，但受貧困的限制，家里沒有錢供給讀書，只得輟學。十六歲為豐州監酒，其俸祿所得充裕，若有節余則買筆抄錄，夜間誦讀不休，不久他不愿再做監酒，嘆息道：“志士怎能干這種事！做官不能輔助君王，不能造福萬民；不做官也不能使親人歡悅，不能修養自我。天地之間，人生幾何，難道默默無聞，同腐草一般！”于是他謝絕與一般少年交游，去向老師長者求教，最終完成了學業。8、1 （1）用在數詞后表示約數，相當于同樣用法的“來” （2）忽然 （3）像北斗星那樣 （4）考慮，想到 （5）共同、一起 2（1）兩岸

31、的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。（2）只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。3 【甲】文：（寂寥無人）凄神寒骨，悄愴幽邃；或者“心樂之”也可。 【乙】文：（何夜無月？何處無竹柏？）但少閑人如吾兩人者耳。 4此句運用了比喻的修辭，寫出了月光的皎潔（澄澈透明）。句中沒有寫“月”字，卻無處不見皎潔的月光，渲染出一個空明澄澈、疏影搖曳，亦真亦幻的美好境界。（只要扣住“比喻”和“月光皎潔”即可。）【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題的兩個字都是古今異義詞，如“念”

32、：考慮，想到。“相與”：共同、一起 即使。詞類活用詞，斗：名詞作狀語，像北斗七星一樣。2本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，犬牙：像狗的牙齒一樣。差互：互相交錯。但：古義：只是，只不過；今義：但是，表轉折關系的連詞。3甲文，作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的遭遇相同，此刻過于清冷的環境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的

33、情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現實的不滿。乙文，當時，作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。“但少閑人如吾兩人者耳。”自比“閑人”，表達出作者孤寂凄涼，無所歸依的心境以及仕途不得志的抑郁，以及他豁達的人生觀。4考查對句子的賞析。按照例句格式賞析句子即可。運用比喻修辭手法，將竹柏影子比作水中藻荇，全句無一字寫“月”，而又無一字不在寫“月”。月光臨照，庭下如積水空明，可以推見到月色之明了；“水中藻、荇交橫”，可以推見月光之清了。月光透過竹葉柏枝，投影地上，才會形成如此奇妙的景象。而積水空明和藻荇交橫，相映

34、生色，互相烘染，就平添了月夜夜游的三分美景了。【點睛】譯文甲文，從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環相碰擊發出的聲音，（我）心里感到高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，

35、好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那樣曲折，水流像蛇那樣蜿蜒前行，時而看得見，時而看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。 因為這里的環境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了。一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人。一個叫做恕己，一個叫做奉壹。乙文，元豐六年十月十二日夜晚，（我）正脫下衣服準備睡覺，（恰好看到）這時月光從門戶射進來，（不由得生出夜游的興致，于是）高興地起身出門。想到沒有

36、可以共同游樂的人，就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（我倆就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明。水藻、水草縱橫交錯，原來那是庭院里的竹子和松柏樹枝的影子。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。9、1 陶淵明 飲酒 2 愛好、特別喜歡 到 志向 急切追求的樣子 3甘守貧賤，不慕榮利，曠達自任等。4作者以顏回自況，表現他安貧樂道的道德情操。（意思對即可）5這兩句分別說出了五柳先生讀書所采用的兩種態度、兩種方法。一是他的嗜好是讀書，其方法便是只求懂得大概，不強求有深刻理解；二是說明他讀書的最高境界，往往因能“會意”而如癡如迷，其

37、方法當是熟讀深思。也就是“觀其大略”在先，重在博覽；“務于精熟”在后，期在“會意”。（意思對即可）【解析】1“文學常識”的考查旨在開闊學生的文學視野，加深對那些在社會上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查：(1)識記中國重要作家的時代及代表作；(2)識記外國重要作家的國別與代表作；(3)識記文學體裁常識。五柳先生傳的作者東晉的文學家、詩人陶淵明。我們學過的陶淵明的詩有飲酒歸園田居，任選一首作答即可。2本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。“性嗜酒”的意思

38、是“生性喜愛喝酒”，“嗜”的意思是“愛好”；“不汲汲于富貴”的意思是“不熱衷于發財做官”，“汲汲”的意思是“急切追求的樣子”。3此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內容，概括人物性格從言行入手。從“既醉而退，曾不吝情去留”可以看出五柳先生的率真自然；從“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”可知他安貧樂道，不慕榮利。4此題考查引用典故的作用。在古文中運用典故，可以含蓄地表達某種思想。顏回的典故出自論語，即“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也”。這里陶淵明以顏回自比，突出其安于貧窮，樂于奉行自己信仰的道德準則。5這類開放性題目要寫出自己的獨到見解

39、，表達要準確。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規范。五柳先生讀書只求領會要旨，不在一字一句的理解上下功夫，這與他“不慕榮利”的追求有關，讀書是為求知的滿足。“欣然忘食”寫出了陶淵明對讀書的熱愛與癡迷，這樣才會全身心投入進去。選自陶淵明集 作者：陶淵明 年代：東晉參考譯文：不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就把這個作為號了。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當對書中的內容有所領會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝

40、酒，家里窮經常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴寒和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上，從此過完自己的一生。贊語說：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發財做官。這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，因為自己抱定的志向而感到無比的快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？10、1消防服材料特殊，有多種獨特功能，具有耐火焰、耐高溫

41、、阻燃，防止酸堿等化學物質的腐蝕，防靜電作用；消防服樣式寬大，用料厚實，能夠保證消防員穿著舒服，方便行動。2打比方的說明方法，把熊熊燃燒的烈火比作肆虐的火龍，生動形象地表現出火災的可怕，襯托出消防服的重要作用。3A【解析】1考查對文章內容的概括與提取。解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句，準確表達。根據段：消防服是用特殊材料做成的，有很多獨特功能。它既具有良好的耐火焰、隔熱性能，又可以輕松防止酸堿等化學物質的腐蝕，還具有一定的防靜電作用。另外，消防服的樣式寬大，用料厚實。這樣可以保證消防員穿著舒服，行動時不受衣服約束。作答即

42、可。2本題考查說明方法及其作用的分析。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、作引用等。解答時首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據文字信息來判斷，根據文段內容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。此段運用打比方的說明方法，將熊熊烈火比作肆虐的火龍，生動形象地寫出火災的可怕，襯托出消防服所起的作用之大的特點。3B錯誤，消防服里面的隔熱層。C錯誤，用料厚實，能保證消防員穿著舒服，方便行動。D錯誤，大多數阻燃劑是以磷為中心元素的化合物。故選A。11、1C2(1)煙囪分時段裊出一筆炊煙，藍得自在，藍得純粹，藍得無限透明。(2)呼吸著久違

43、的帶有草木氣息的微溫的炊煙，有他鄉遇故知一樣的感覺。(3)炊煙充滿溫馨而甜暢的家的氣息。(4)炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意。3炊煙是鄉村傳統生活的產物，是鄉村生活的重要組成部分。城市里沒有土灶，沒有柴草，沒有煙囪，沒有炊煙。城里即使有些許炊煙，都是有害氣體；城里人總是匆匆忙忙，無暇留意炊煙。4(1)這里用了比喻暗喻的修辭，把炊煙形象地比作“（精神的）莊稼”，生動地寫出了炊煙在“我”心中的重要地位和精神寄托，像莊稼一樣根植在我的心中。表達了“我”對炊煙的無限懷念。(2)“征服”里是指使人折服、信服，這一動詞寫出作者自己想象的鄉村炊煙景象所陶醉、迷戀，表達了作者對鄉村炊煙生活的向往之情。5(1)

44、城市里沒有炊煙，經過“廚房革命”后的鄉村炊煙越來越稀罕。（或:如今的鄉村，植入了城市的因子，村里的炊煙越來越稀罕，正在馬不停蹄地消失。）(2)擔心具有鄉土文化氣息的炊煙最終消亡，未來的孩子不知道炊煙為何物。【解析】1本題考查對文章的理解和分析。C根據文中“可是，這不可能。這點想象力仿佛是一塊滿懷試探性質的石頭拋進了無窮無盡的深淵。”可知，作者看見的炊煙只是作者的想象，“我親眼看見挺拔的煙囪會分時段裊出一筆炊煙”說法錯誤。故選C。2本題考查信息的提取和概括。根據“早晨、中午和傍晚，煙囪分時段裊出一筆炊煙，藍得自在，藍得純粹，藍得無限透明”可知，炊煙如此純凈、如此自在，這讓“我”想流淚；“我一個箭

45、步，跑到屋外，如炬的目光貪婪地呼吸著久違的帶有草木氣息的微溫的炊煙，他鄉遇故知一樣不能自已”，因為廚房革命，作者很難再次看見炊煙、聞見老朋友炊煙了；“炊煙在我心里裊出一筆蔥蘢的詩意”，炊煙在作者心中是非常美好的事物，是詩意的象征；“我嗅見了萬千種氣息，溫馨而甜暢的家的氣息”，炊煙，對作者來講，是回憶中的家的味道。正是因為炊煙如此美好、如此純凈、充滿詩意又掩藏著家的氣息，卻如此難覓，再難找尋，作者忍不住落淚。3本題考查對文章的理解。根據“沒有土灶，沒有柴草，沒有煙囪，哪有炊煙。城市里用的是煤氣液化氣，即使有了些許的炊煙，也是有害的氣體，是不會讓人留戀的。況且，城市里的人們，也沒有時間留意炊煙，大

46、家都匆匆忙忙，誰會有時間在意稍縱即逝的炊煙？”可知，因為廚具的不同，城市中沒有純凈自在的炊煙，只有有害的氣體，其次，城市的生活節奏非常快，人們沒有時間停下腳步欣賞炊煙的美。4本題考查對句子的賞析。賞析句子可以從關鍵詞、修辭手法、描寫方法等角度入手，解答此題時，要注意結合上下文，根據題干要求回答。（1）這里用到了比喻的修辭手法，比喻分為明喻、暗喻和借喻三種，這里將炊煙比作了精神的莊稼，莊稼能填飽肚子，維持我們的生命，這里將炊煙比作莊稼，形象地寫出了炊煙在作者心中的重要性，表達了作者對難以看到的炊煙的無限懷念。（2）“征服”的意思是使對方就范或折服，“自己親手創造出來的炊煙”意思是作者想象出來的純

47、凈的、充滿詩意的炊煙，而“征服”生動地寫出了作者沉浸在自己回憶和想象中的炊煙，表達出了作者對炊煙的深深的懷念之情。5本題考查對文章的理解和對文章主旨的分析。結合上下文可知，作者心中的“結”既是對炊煙消失的懷念，對于下一代可能不知道炊煙是何物，體會不到炊煙的美的擔憂之情。“炊煙”在本文不僅僅指炊煙，更指那些即將消失的傳統的鄉土文化，作者心中的“結”更是對正在消失的鄉土文化的擔憂。三、應用12、參考答案：與國外相比，中國缺乏響當當的“中國名片”（優質產品） “優質制造”需要大批技術人才。我國自古以來就有工匠精神，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。 【解析】要求學生仔細閱讀材料，注意把握關鍵句子。

48、結合材料一“但對于更多的中國制造來說，我們仍然缺乏響當當的中國名片，如手機、冰箱甚至是前段時間引發搶購風潮的馬桶蓋等。”概括得出：與國外相比，中國缺乏響當當的“中國名片”；結合“我們要用大批的技術人才作為支撐，讓享譽全球的中國制造升級為優質制造。”概括得出：“優質制造”需要大批技術人才；結合“我國數千年歷史中，出現過魯班這樣的大師級工匠，也有修造出故宮這種世界奇觀建筑的工匠，這說明中華民族的基因里，的確有工匠精神。大國工匠講述的8個工匠，正是傳承了中華民族的工匠精神，才締造了工匠的神話”得出：我國自古以來就有工匠精神，只有傳承工匠精神，才能締造工匠神話。四、綜合性學習與寫作13、成長的足跡小時

49、候，哪有什么煩惱，整天就知道這邊串門，那邊集群出去玩耍，父母也只是睜只眼閉只眼，姐姐就更不用說了，由著我的性子亂來（但也不是無法無天），那時的我看著父母早出晚歸，按他們的話來說，就是：“賺錢給我們讀書用的。”殊不知每天他們打麻將用的錢難道是我出？長大了，漸漸懂一些事了，才越發想要父母這種白天上班晚上玩的生活，因為我所理解的上班無非就是坐在電腦前做做表格，做完后還可以上上網、和一個辦公室里的同事們聊聊天的悠閑生活，根本就沒什么高難度的東西，直到有一次做早操，聽見化學老師同語文老師發著牢騷：“哎呦，這上班就跟上墳一樣啊！”同學們都笑了，我也不例外，可老師的這一席話卻讓我產生了思考：為什么？老師的生活不就是批批作業，和同事們聊聊天，上上網的自在生活嗎？甚至我上回還看見物理老師打游戲咧，怎么想也不會是像上墳一樣啊五六年級的我正處在“急功近利”的時期，樣樣都要和同學比，成績是最重要的，因為這是我們學生能力表現的最佳戰場，其他神馬的比如說：衣服、土豪與否、年齡等等在我們看來都是些小兒科，也只有女生才會無聊地整天比那些，尤其是和我三個鐵桿哥們的之間的比拼更加慘烈，那可說是“六親不認”、“兄弟相殘”啊！表面上我們風平水靜，一起放學