1、血液循環授課稿一、教材解析（一）本課的地位和作用血液循環是人教版七年級下冊第四章第三節的內容。本節課是在學習了心臟、血管、血液等知識的前提下，表達人體血液循環的相關知識，是第四章的重點和難點。營養和廢物的運輸都離不開血液的循環流動。本節內容與消化、呼吸、泌尿系統有著親近的聯系，擁有中心樞紐的地位，起著承上啟下的作用。（二）三維授課目的1、知識與技術：能正確歸納人體的血液循環路子，理解血液成分在循環過程中發生的變化，培養學生自主學習和研究能力。2、過程與方法：自主學習、角色扮演、合作研究。3、感神態度與價值觀體驗合作學習的快樂，提高學生學習生物的興趣。（三）授課的重、難點重點：血液循環的路子打破

2、方法：經過自主學習、分組去旅游、觀看視頻、歸納總結突出重點。難點：血液成分在循環路子中發生的變化打破方法：經過看視頻，認識血液成分在循環路子中發生的變化。以旅游中的“見聞”表示血液成分的變化，學生合作研究、角色扮演打破難點。二、學情解析本課授課的對象是郴州六中七年級學生，他們基本功較扎1實，求知欲強，思想活躍，喜歡幽默和感性的事物；但同時也存在自想法識不夠強，解析能力稍欠缺的問題。三、教法學法依照以上情況，我選擇了以下的教法學法：教法上以“研究式授課法”為主，自學指導法、分組談論法、直觀顯現法等相結合。學法上以學生活動為主線，采用自主學習、合作研究和歸納總結法。四、授課方案（一）設計理念“讓學

3、生自主的學、快樂的學”是新課改的要求。據此，我“把課堂交給學生、讓生物走近生活”作為本課的設計理念。因此我將本課設計成分組去“旅游”：體驗體循環和肺循環之旅。（二）授課流程1、復習提問，溫故知新1）血液為什么是紅色？有時鮮紅或暗紅的原因？2）血液在三種血管內流動的方向怎樣?3）心臟四個腔名稱及所連血管分別是什么？血液在心臟內流動的方向是怎樣的？【設計妄圖】第一問題區分動脈血和靜脈血，有利于循環路子中氣體交換的學習；第二、三問題的知識點，與本課重點血液循環路子聯系親近。2、創立情境，導入新課“生活在線”問題：顯然小朋友很誘惑，“媽媽我的頭部受傷了，在手上打點滴也能治好病嗎？”導出新課-血液循環【

4、設計妄圖】從學生熟悉的生活問題下手，激發學生的求知欲，同時又使他們學會關注生活。23、合作研究、建構新知（1）自學交流學生閱讀教材63-64頁，自主完成導教學設計，教師巡視指導血液循環分為體循環和肺循環兩部分。體循環路子：左心室主動脈各級動脈全身毛細血管各級靜脈上、下腔靜脈右心房肺循環路子：右心室肺動脈肺部毛細血管肺靜脈左心房血液成分變化：體循環：（動脈）血變成（靜脈）血肺循環：（靜脈）血變成（動脈）血2）合作研究、分組去旅游我把本課的重點設計成兩條旅游路線，分成兩個研究活動來打破，目的是將抽象的生物問題生活化，從而激發學生的研究興趣。研究活動一：體循環之旅問題：體循環之旅從“大本營”心臟的哪

5、個腔出發？沿經過過的“景點”以及發生的事情？最后回到哪里？旅游指南：心臟是“大本營”，起點是心室，最后返回心臟。記錄“旅游路線”和“見聞”。選出一名優秀的“導游”，給大家介紹旅途“路線、見聞”。溫馨提示：“見聞”即血液發生的變化。觀看視頻，師生共同總結體循環的路子以及血液成分的變化。研究活動二：肺循環之旅問題：肺循環之旅從“大本營”心臟的哪個腔出發？沿經過過的“主要景點”？此次旅游的主要“目的”是什么？3學生自告備勇當導游，導游說“旅游路線”和“見聞”，其余同學則依照導游說的在導教學設計畫出肺循環的路子。觀看視頻，師生共同總結肺循環的路子以及血液成分的變化。設計妄圖兩條循環路子及血液成分的變化

6、是本課的重點和難點，把路子設計成旅游路線，將抽象的生物問題生活化、直觀化，有利于激發學生的研究興趣并參加體驗；同時，提出旅游的“目的”是什么？能生動形象地說明體循環之旅的目的是血液給組織細胞供應氧氣和營養物質并帶走含氮廢物等，肺循環之旅的目的是血液從肺部獲取氧氣并排出二氧化碳。使學生在輕松愉快的氣氛中打破重、難點。4、歸納總結，拓展提高1）學生分組談論以下問題并回答兩條循環路子有哪些共同點？體循環和肺循環是同時進行還是有先后序次？動脈里流動脈血，靜脈里流靜脈血，這樣的見解對嗎？血液循環有什么意義？顯現小組談論要求：小組中的每一個成員都要陳述自己的答案和思慮過程，都要參加對問題的談論；綜合全組最

7、好的建議，形成可以代表本小組的最正確答案，確定發言人，準備全班交流。（2）學以致用動動腦：一位同學在運動時左腳受傷，傷口紅腫，為了消炎，醫生在他右臂注射了青霉素，這些藥品是怎樣運輸到傷口處的呢？【設計妄圖】這樣做既可以使學生掌握知識，又可以使學生將所學知識運用到實質生活中間，表現學以致用的授課目的。43）經典游戲：循環列車游戲規則：以列為單位，每個同學只能代表體循環或肺循環的一個站點；隨意指定某同學體循環或肺循環的一個站點，按序次報出站名，若是有阻擋，請下一位同學快速接上，比比看，看那列火車開得穩？開得快？一輪今后，可以增加難度，報出站名后說出血液的成分。五、授課反思授課是一門藝術，只有在不斷的反思中才能獲取進步，對本課授課我有以下反思：本課秉承“以學生為主體，以教師為主導”原則，經過多種授課方式有效激發學生學習興趣，讓