1、大班音樂活動滿童樂教案反思大班音樂活動滿童樂教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內容，在原有的根底上將新創編的舞蹈表演得更加嫻熟，應用原有的動作、隊形學問和老師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創編的B段舞蹈，合適幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看滿童樂教案吧。設計意圖遼南滿族的太平鼓（又稱單鼓），是滿族民間的一種樂器，在節日中人們用來協作表演舞蹈。本活動是在幼兒對樂曲的風格、結構有了肯定了解，并能運用已把握的舞蹈語匯進行自主創意的根底上進行的。課前，老師引導幼兒集體設計了滿童樂的A段節奏鼓譜和舞蹈，并通過訓練根本到達能嫻熟表演A段鼓舞。另外老師還分組指

2、導幼兒合作設計了B段節奏鼓譜。活動目標1在原有的根底上將新創編的舞蹈表演得更加嫻熟。2應用原有的動作、隊形學問和老師新提供的動作語匯，分小組進一步完善自己創編的B段舞蹈。3在小組活動中體驗互相支持共同完成任務的樂趣。4培育幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。5愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。活動準備1能夠依據老師提供的舞譜比擬嫻熟地表演A段舞蹈。2三個小組各自創編了不同的B段舞蹈和舞譜，并能夠比擬嫻熟地表演各自的舞蹈。活動過程1幼兒表演已經學會的舞蹈。2賞識和模擬老師示范的新動作。老師：今日，老師給小好友帶來了一段歡快的太平鼓舞，請你們賞識。看一看，老師都做了哪些美麗的動作？幼兒饒有興

3、致地欣賞老師表演的太平鼓舞。老師表演之后，組織幼兒自由商量。老師：請小好友說說，你喜愛老師表演的什么動作？為什么喜愛？幼兒1：我發現袁老師做了一個在后背打鼓的動作。老師：噢，后背打鼓的動作像什么？幼兒2：像人們在搓澡，很有意思。幼兒3：我看到老師打鼓時，頭先往后繞一下，再轉到前面來打鼓，像照鏡子一樣!老師：請你來學一學這個照鏡子的動作好嗎？（幼兒3模擬表演這一動作）幼兒4：我喜愛腿下打鼓的動作，像滿族人騎馬的樣子，很英勇、很神情!老師：咱們一起來表演腿下打鼓的動作，看看像不像騎馬？（全體幼兒跟伴著老師表演這一動作）幼兒5：我喜愛兩邊打鼓的動作，這個動作特別有氣概。（幼兒4邊說邊表演）幼兒6：袁

4、老師當音樂停止時。每個小好友要非常快樂地做出一個喊起來的動作，看誰的動作造型最美麗、最獨特。（本環節，是完好的樂曲與完好的表演融合再現的過程，是把幼兒個人創編的舞蹈與小搭配作創編的舞蹈進行完好展現的過程。表演中，幼兒依據樂段的改變調整著自己的心情，表達著對太平鼓舞藝術的獨特理解與寵愛，此時孩子們的激情表演把教學活動推向了。到達了藝術整合的教學效果。）活動反思本次活動的目標定位在發現學習、舞蹈創編、合作力量培育等幾方面，并在教學活動中著重表達了以下四方面的教學策略：1運用了啟發聯想，激發情感的教學策略。老師常常有意識地引導幼兒說出你創編的動作像什么你能學一學這個像照鏡子的動作嗎咱們一起來表演這個

5、動作，看看像不像騎馬的姿態等，幫忙幼兒感知、理解和記憶新動作，并激勵幼兒用完好的語言和豐富的詞匯去描述他們的動作，使幼兒在此過程中既能夠更好地理解和領悟動作學習的要領，又有效地錘煉了語言表達的力量。2運用了自主學習、合作溝通的教學策略。老師常常通過適時的提問，如你喜愛老師的哪個動作你覺得哪個動作更合適大鼓？合適小鼓等，支持激勵幼兒自由地表達和與他人共享自己的想法，同時也使幼兒通過語言的表達加深了對動作的理解和把握。3運用了發現學習的教學策略。在本次教學活動中，老師先后播放了兩次錄像片、一次由老師個人示范表演了舞蹈。通過觀看紀錄片，使幼兒了解了滿族文化與民俗風情特點，發現了太平鼓舞各種隊列的改變

6、和多人合作表演的方式，為幼兒進行創編活動提供可供參考的高級典范。通過賞識老師的表演，讓幼兒從中發現了很多新動作，這也為幼兒自主創意性表演提供了更豐富的可用舞蹈語匯。4運用了節奏圖譜的教學策略。滿童樂是一首在曲調上富于改變的樂曲，為了幫忙幼兒理解樂曲的結構特點，老師引導幼兒集體設計了鼓譜，把鼓譜中的4分音符、8分音符、4分休止符分別用大鼓、小鼓、腰鈴等圖形標志出來，根據樂曲的結構組織排列。在小搭配作創編活動中，還分別用紅、黃、藍幫忙各組區分各自原先創編好的鼓譜。直觀形象的鼓譜較有效地降低了幼兒理解和記憶的負擔，為幼兒的創編、語言溝通和合作表演提供了有力的支持。總之，我們在活動中所看到的，是幼兒通過一系列按部