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文檔簡介

1、觀察物體（一）教學目標：1、知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的；能正確辨認從不同位置觀察簡單物體的形狀。2、通過觀察、操作、辨認、想象、推理等活動，初步掌握全面、正確觀察物體的基本方法，發展學生的空間觀念。3、使學生感受局部與整體的關系，初步形成全面看待事物的意識。學具、教具：學生4人一組，每組一個小熊玩具；正方體一個；課件。教學重點：在實際的觀察活動中，認識到在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的。教學難點：辨認從不同側面觀察到的物體的形狀。教學過程:激趣引入，初步感知孩子們，今天老師給大家帶來了一份禮物，你們想不想知道是什么呀？課件出示圖片1、猜猜這是什么呢？ (球)真的嗎？2

2、、當你再看它的另外一張圖片的時候，你還確定它是一個球嗎？3、我們再來看它的第三張圖片，相信大家一定知道它是什么了！4、為什么同一個存錢罐，看到三種不同的形狀？因為從不同的角度觀察的，所以看到的形狀也就不同，要想看到事物的整體，我們就要從不同角度全面觀察。今天我們就來學習在不同的角度觀察物體。（板書課題：觀察物體）探究活動，建構新知（一）實踐觀察，初步認知老師為你們請來了一位小客人小熊貓，它要和我們一起學習，請小組長拿出自己組的熊貓玩具，放在桌子的正中間擺正。小組活動：要求（1）小組的4個同學分別正對著小熊的前面、后面、左面、右面進行觀察。（2）組內交流：相互說說你觀察了小熊貓的哪一面？這一面有

3、什么特征？（3）全班匯報：說說自己觀察了熊貓的哪一面，看到熊貓的特征是什么？（4）思考：我們看到的是同一個熊貓，為什么看到的形狀不一樣呢？ 如果要知道熊貓的整體特征，該怎么辦？（二）抽象認識，加深理解（1）看一看：對照情境圖，先請一組的四位學生模擬站到小明的位置上，看看小明看到熊貓什么樣子，再分別到小紅、小芳、小亮的位置看一看，并記住看到的樣子。（2）想一想： 圖中的四位同學看到的圖是什么樣子的。（3）說一說：請學生說一說下面的圖分別是誰看到的？三、練習運用，鞏固內化1、連一連2、課堂活動3、練習十二：1、2題四、課堂小結，拓展延伸今天我們一起學習觀察物體，你收獲了什么?觀察的位置不同，看到物體的形狀不同；要知道一個物體的全貌，必須從不同的角度進行觀察。師問：在不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀一定都一樣嗎？（出示

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