1、大班語言胡蘿卜先生的胡子教案反思這是大班語言胡蘿卜先生的胡子教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。教學目標：1、培育同學聽故事的技巧和觀看畫面的力量。2、借助繪本閱讀，在觀看、想象、表演中，讓同學享受閱讀的情趣。3、以故事的形式引領孩子們豐富的情感世界，讓他們體會到要主動幫忙有困難的人。4、以讀寫繪的方式引領同學續編故事或創編故事。5、通過整體賞識音樂、圖片和動作，幫忙幼兒理解歌詞內容6、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。一、激趣導入：小好友們，喜愛猜謎語嗎？今日就讓你們來猜一個。（胡蘿卜）那在生活中胡蘿卜有什么用呀？對啊，其實這胡蘿卜啊，不僅好看好吃，他的身

2、上還藏著好聽的故事呢！今日老師就給大家帶來了這樣一本書，這個好聽的故事可就藏在書里呢？二、觀看封面：1、就是這本書的封面，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的老先生？這位老先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是-胡蘿卜先生的胡子，是王一梅阿姨。2、看了這個漂亮的封面，你能來猜猜這本書會寫些什么嗎？三、共讀故事，隨機設疑：（一）片段一胡蘿卜先生長著一把濃密的胡子，每天早晨他都要細心梳理他心愛的胡子。（課件）你瞧，這一大早的，胡蘿卜先生就在那里對著鏡子，細心地梳理著自己的胡子。可見，胡蘿卜先生對他的胡子是非常的-寵愛，他簡直就是把胡子當做了自己的-心肝珍寶。（二）片段二1、一

3、天，胡蘿卜先生匆忙忙忙地拿著一片果醬面包就上街去了。他一邊走一邊吃，一不當心，長胡子蘸到了甜甜的果醬，這時分，神奇的事情發生了，他的胡子-飛速地長了起來。2、胡蘿卜先生拖著他的長胡子一步一步往前走，長胡子被風吹到了身體后面。3、呀，哪些小動物們看見了啊？他們都有什么樣的反應呢？（驚訝、好玩、奇怪）4、多有意思的胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發生什么事呢？（指名說）（三）片段三1、一個小女孩站在街口放風箏，由于風箏的線太短了，她的風箏怎么也飛不過屋頂。小女孩用勁地拉啊，拽啊，風箏還是沒有飛起來，她的心里可著急了。她會怎么說呢？2、當胡蘿卜先生經過的時分，小女孩看見了風里飄動的長胡子，

4、快樂地說-（引讀）：我可以用它來做放風箏的長線了。女孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風箏。風箏一下子就越過了屋頂。望著越飛越高的風箏，小女孩的心情怎么樣呀？她又會怎么說？（指名）。3、那胡蘿卜先生呢？當他發現小女孩用自己的胡子作了風箏線，他會怎么樣？為什么？4、看得出來我們小好友和胡蘿卜先生一樣和善、樂于助人的人。是呀，看到小女孩這么開心，胡蘿卜先生也由于自己幫忙了小女孩而感到非常歡樂！過渡：我們連續往下看吧！（引讀）胡蘿卜先生的胡子-越來越長，他連續往前走。胡蘿卜先生剛剛給小女孩帶來了歡樂，自己也非常歡樂啊，讓我們歡樂地讀讀。（四）片段四1、當他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發愁呢？（看圖）

5、你明白鳥太太為什么發愁嗎？原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當鳥太太看見胡蘿卜先生風里飄動的長胡子，快樂地說：可以用它來晾寶寶的尿布呀。鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。你瞧，鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔憂沒有潔凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也快樂地笑了。過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他連續往前走。2、（老師連續講故事）：鼴鼠老師帶著同學過公路，他們挨著個，但不是前面的撞了后面的，就是后面的踩了前面的，走起路來可真困難啊！這時，鼴鼠老師看見胡蘿卜先生的胡子，突然有了好辦法。聰慧的鼴鼠

6、老師想到了什么？（指名說）你和鼴鼠老師一樣聰慧。她剪下一段胡蘿卜先生的長胡子，讓每個小鼴鼠都拉住這段胡子，自己牽著胡子走在最前面。這樣，小鼴鼠順當地過了公路。如今，他們走的多-自由，多-輕松，多-開心啊！站在公路旁邊的胡蘿卜先生看見了，他是多么歡樂啊！過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他連續往前走。3、又發生什么事了啊？（看圖指名說）（出示句式）：誰能用上老師給你的幫忙說說？（自由說-指名說）看著一搖一擺走了的鴨子先生，胡蘿卜先生歡樂極了。過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他連續往前走。4、他的長胡子飄在后面，不知不覺被很多人剪下，派上了很多用途。孩子們，趕快來找找胡蘿卜先生的胡子在哪？它又幫忙了

7、誰干什么？（課件）過渡：胡蘿卜先生的胡子越來越長，他連續往前走。6、胡蘿卜先生想為自己配一副近視眼鏡，就走進白菜小姐開的眼鏡店。配完眼鏡，白菜小姐說：假如你用長胡子做繩子，把眼鏡系住，就不怕找不到眼鏡了。白菜小姐說這些話的時分，用一根長胡子系住了眼鏡。當胡蘿卜先生的眼鏡不當心從鼻梁上滑落下來的時分，他的胡子系住了眼鏡。胡蘿卜先生說：我的胡子真是太棒了。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？（指名夸夸-齊來夸夸）四、整體回味，感悟主題1、設疑感悟：（1）是呀，胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫忙了自己，更幫忙了別人。（課件）讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫忙了誰？（2）難怪，胡蘿卜先生說-（我的胡子真

8、是太棒了！）（3）可是孩子們，前面我們已經明白了，胡蘿卜先生可愛他的胡子了，他把自己的胡子當做了心肝珍寶呢！那為什么當他發現自己的胡子一次又一次被別人用掉的時分，他不僅不氣憤反而覺得很歡樂呢？（指名說）（4）你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫忙的時分幫忙了別人，讓別人感到歡樂的同時，自己也覺得非常歡樂，這就是-幫忙別人，歡樂自己。（課件）讓我們一起來讀讀吧！2、創編故事，繪寫結合：胡蘿卜先生的胡子還會連續長，他還會連續往前走，一路上，他的胡子還可以幫忙誰，用來做什么呢？拿起你的筆來畫一畫，并寫上幾句話。3、溝通繪寫作業。4、來，王一梅阿姨的這本書讓我們學到了許多，那你還想讀讀她其他的作品嗎？老師今日也給你們介紹幾本，有會走路的樹、冒冒失失的花精靈、鳥窩里的樹、糊涂先生作曲以后的童書課老師會連續給你講，希望這些書能給你帶來更多的歡樂！活動反思：在茉莉花這個韻律活動中，我都是以情取勝，伸展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氣氛。第一次上課的時分，許多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應當要ab結構的才好嘛，這樣才能有XX、有激情。這當然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的茉莉花音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清爽淡雅的小花，純潔雪白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶