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文檔簡介

1、認識鐘表(一） 【教學目標】1. 知道鐘面上有時針、分針、12個數，并結合生活經驗會看整時。2. 培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。3. 活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識?！窘虒W過程】一、創設情境，初識鐘表猜迷語:我有一個好朋友,滴滴答答不停走； 叫我學習和休息，真是我的好朋友。談話：鬧鐘是鐘表中的一種，今天我們就一起來認識鐘表（板書：認識鐘表。）二、新知教學（一）通過觀察，認識鐘面出示一個鐘面，觀察：鐘面上都有些什么？1、12個數字，它們是怎樣排列的？最上面是誰？最下面，最左面，最右面分別是什么？像這樣排列的方向叫順時針方向。 2、12個數字旁邊粗粗的小短線把鐘面分成了

2、許多的大格，有多少個大格？我們一起數一數。（12個大格） 3、每個大格里還有一些細細的小短線，這些小短線把每個大格分成了像這樣的小格，我們一起數一數每個大格里有多少個小格？（5個小格） 4、認識時針、分針。這兩根針有什么區別。 又細又長是分針，又短又粗是時針。（板書）小同桌互相指一指，認一認。勤勞的時針和分針每天在鐘面上不停的賽跑，它們誰跑得快，誰跑得慢？一起來看一看（時針慢分針快）（二）認識整時新的一天開始了，小紅在鬧鐘的提醒下高高興興的起床啦（出示課件） 觀察：你知道小紅是什么時間起床的嗎？你怎么知道的？1、認識7時。你怎么認的？長長的分針指向12，短短的時針指向7。就是7時。 漢字表示法

3、：7時 電子表示法7：002、認識8時，9時，6時你們是怎么認的？你會用兩種方法表示出三個鐘面上的時間嗎。學生獨立認鐘面，寫時間觀察三個鐘面，你有什么發現？生：分針都指向12師：我們把這樣的時間叫做整時（板書：整時）怎樣認整時？小結，順口溜：長長分針指12，時針指幾就幾時。三、鞏固練習1、師撥時間，學生認時間。2、師說時間，學生在鐘面上撥一撥。3、完成85頁“做一做”小明的一天。（1）學生在書上填寫時間。（2）師：小明9時在做什么？生匯報：有兩個9時，早上9時在讀書，晚上9時在睡覺。師：為什么有兩個9時？師歸納：一天里時針要走兩圈，有上午的9時，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時。四、課堂總結師：通過今天的學習，你有什么收獲嗎？鐘表兄弟在嘀

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