小學數學西南師大二年級上冊七總復習教學設計：角的初步認識_第1頁
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文檔簡介

1、小學數學西南師大課標版二年級上冊第八單元角的初步認識總復習活動設計教學目標：1.結合結合具體情景復習認識角，進一步了解角各部分的名稱，能借助三角尺認識并區分直角、銳角和鈍角，會比較角的大小，能用正確的方法畫角。2.在復習認識角的過程中，發展初步的觀察能力和動手操作能力。3.體會身邊處處有數學，感受數學與生活的密切聯系。教學重、難點：掌握角的各部分名稱，會辨認角，會用三角板判斷一個角是不是直角。教學方法：組織學生對角的初步認識對知識歸納、復習，并引導學生解決生活中的簡單問題。學法：自主學習與練習法相結合。教學過程：創設情境，引入課題 黑板上呈現下圖大樹，以裝點漂亮的大樹激發孩子們學習興趣，引入課

2、題：角的初步認識的總復習(板書在樹干內)二、課堂交流，歸納整理（一）回憶知識，組內交流（課件呈現復習提示）自由閱讀復習提示。組內交流。（二）匯報交流，建構知識結構1.角的組成。（大樹里板書：角的組成）指名回答：角有一個頂點，兩條邊。這兩條邊是直直的（大樹里板書：一個頂點，兩條邊）2.角的分類。指名回答：銳角、直角、鈍角（大樹里板書：角的分類 銳角 直角 鈍角）問題：對于銳角、直角、鈍角，你掌握了哪些知識？指名回答：銳角比直角小，鈍角比直角大，直角用直角符號標記。判斷角（大樹里板書：判斷角）問題：怎么判斷一個角到底是銳角、直角、鈍角？量：a.學生上臺量b.師示范并小結：先將三角尺直角的頂點與角頂

3、點重合，再用三角尺直角的一條邊與角的一條邊重合，最后看另一條邊的位置（大樹里板書：量）看：與直角相比差距很大的可以眼睛來看。（大樹里板書：看） 指名生說說判斷一個角是什么角，什么時候可以看，什么時候需要量？角的大小與什么有關(大樹里板書:角的大小)(1)下圖哪個角大,為什么? = 1 * GB3 指名生回答 = 2 * GB3 師小結:角的大小與角兩邊的長短無關.(2) 角的大小與什么有關?師示范:兩個手掌模擬活動角,學生跟著嘗試,小結:角的大小與角兩邊張開的大小有關.角兩邊張開的越大角就越大,角兩邊張開的越小角就越小5、畫角(大樹里板書:畫角)（1）學生動手實踐：畫一個角（2）指名生說一說畫法（3）師小結：角的畫法是由一個頂點引出兩條不同方向的邊。（三）小結鼓勵，系統感知集體回顧本章知識，建構脈絡，鼓勵孩子們。在樹干上板書：角的初步認識三、綜合應用，鞏固提升（一）第一關：初露頭角（填空）指名生回答，集體訂正，表揚完成的好的。（二）第二關：巧辨圖形學生手勢集體判斷,指名生說判斷依據.(三)第三關:火眼金睛學生集體手勢判斷,指名生說理由,師強調4題.(四)大顯身手指名生回答,強調用圖形標記角的種類.(五)足智多謀學生先獨立完成,然后指名生上臺

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