1、第 第 頁小學老師個人讀書心得5篇學校老師個人讀書心得篇1 最近我讀了影響老師一生的100個好習慣一書，每一天能抽一點時間去讀，從書中了解到習慣對人的進展很重要，好習慣受益終生，決斷一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成老師的專業成長，也是優秀老師勝利的基石，影響著老師一生的教育生涯。 常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們老師一向在強調要培育同學良好的習慣，作為一名老師在教育中也要構成良好的教育習慣。我作為一名班主任及語文老師，除了教學還要育人?！皩W高為師，身正為范”。反思自我的教育行為，我們要求同學按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂;我們要求同學

2、團結友愛的同時自我是不是對每個同學都公正;我們要求同學見到老師主動問好的同時自我又是不是能主動問候同學我作為一名老師，往往許多方面都處理的不夠好：當同學犯“錯誤”時，往往習慣于把同學叫到辦公室談話或徑直找同學家長;當同學的試卷上出錯時，習慣于要求同學將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材時習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中，習慣于僅僅關注結果而不著重過程，習慣于僅僅布置書面作業 自我的習慣究竟好不好，需要轉變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠轉變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具

3、書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得的快樂。 學校老師個人讀書心得篇2 肖川教授說：“一個勝利人的閱歷之中，都需要具有最初的鼓舞所予以的暖和和能量，雖然說鼓舞并不能使全部的人都成材，但每個勝利的人毫無疑問都離不開鼓舞?！?讀到那里，我想我們如何對學困生進行鼓舞，使其提高呢? 學困生由于平常成果差，習慣不好，歷來受到老師的批判和指責較多，故在心理上對老師相當排斥。在這種心態下，我們應予以更多的表揚和鼓舞，多與同學進行溝通，換回他們完滿的向往。 課堂上要多表揚激勵同學的上進心。學困生在課堂上難以得到老師的“熱忱關注”，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。在這種

4、情景下，我予以他們參加發言的機會。首先從學習生字入手，這很簡約，但我并沒有由于簡約而忽視了表揚，而是以仔細的立場予以贊揚，如“你提高了!”“你真聰慧!”由于對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，激勵他們學習的上進心。 進入到課文的學習，難度無可置疑會有所上升，所以予以同學表揚也相應地要增多，可見，我們不費吹灰之力的表揚卻能讓同學在學習中感到一種莫大的快樂，一種無形的動力。即使同學答得不夠完整，不夠精確，同樣能夠鼓舞，幫忙他們共同正確完成。加強他們的學習自信心，讓他們有一種勝利的喜悅感!所以我們不能吝嗇自我的語言，而要發揮我們的語言藝術來暖和學困生的心。 好言一句三冬暖，讓我們

5、努力捕獲差生的閃光點，對他們予以關懷、贊頌和鼓舞吧!使他們快樂健壯成長吧! 學校老師個人讀書心得篇3 有幸拜讀了李炳亭先生寫的高效課堂22條，高效課堂22條是李炳亭先生潛心討論教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明白的語言，概括講解并描述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明白前進的方向。 高效課堂22條從題目來看，就覺得教育理念新奇，貼近教育教學工作，是我們一線老師的指路燈。回顧新課程改革以來，作為一線的老師，我們進行了新課程培訓，也搞了一系列的課程改革，無論是老師主角的轉換，同學學習方式的變革，課堂模式的構建無不是為了掀起教育的另一番新天地。 高效課堂主見把課堂還給同學，在課堂

6、上，老師不再是主體，同學卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子，在自學的基礎上再經過群學，爭論，每個人都對知識有了相當的掌控，于是同學接過了老師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的講解并描述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的同學走上了講臺向自我的同學授課，老師坐在了同學的位置，要么予以引導、要么向同學學習。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學”真真實切到達了教學相長的效果。 而高效課堂上，同學跟老師那么是同等的關系，同學有跟老師一樣的權利，他能夠講課，能夠對老師的做法提出自我的看法，師生共同探討。老師說的

7、同學并不是完全認同。涌現疑問的時候，同學會大方的跟老師說：老師，我認為這道題應當這么做。即使講錯了也沒關系，由于這是“我的課堂”，所以“我做主”。 反思自我的教育教學工作，盡管自我力求轉變新的教育理念，可當遇到困難時，自我卻退縮了，前功盡棄了;反思自我的課堂教學，盡管自我力求把學習主權還給同學，但當際遇同學的緘默時，際遇時間的緊迫時，際遇教學成果的影響時，自我卻又沒能在這條路上乘風破浪，堅持下去。 作為新課改時代的老師，我們應當堅信，課改任重道遠，但讓我們一齊勇挑重擔，向目標出發，努力使自我在教育這塊沃土上盡情的發揮所長吧! 學校老師個人讀書心得篇4 讀完了愛的教育，我深深的陷入了深思。如何做

8、才是愛的教育?在我們的教育中，“愛的教育”這四個字，說來簡單，做起來又是何等的困難!通過閱讀本書，使我更加懂得了老師在教學中起的是引導和幫助作用對知識感情的引導。老師引導的方法的好壞對同學的成長，甚至于對其以后的各個方面都將產生重要的影響。是呀，只有真正對孩子們付出關懷、愛心與真心，才能得到孩子的真誠回報;也只有這樣才能啟發孩子，了解孩子;沒有“愛的教育”，哪有“美的回憶”。由此，我有了如下體會： 1、在教育教學中，著重情商的培育，而不僅僅只是開發同學的智商。事實上，愛好是最好的老師，熱忱對的成長、進展能起更大的推動作用。 2、在日常生活中，我們常常只顧及到自己的感受，而不能在同學的角度看問題

9、，我們應當深入同學的心理，真正了解同學的感受，這將有利于我們更好得處理師生互動關系。 3、生活猶如一本書，其中蘊涵著不少的哲理和啟示。我們應當多加觀測，多加思索，從中得些人生的蘊涵，這不僅是一種知識的獲得，更是一種人性的修養。 4、老師要專業。專業的精神表現在對國家、社會、學校、同學、老師與家長之間的認知。我們在教育教學中起的是引導作用，而不是填鴨式灌輸。老師應當的重視同學存在，以情感去開啟同學的心智。 5、我們應以身作那么，潛移默化地把中國傳統美德傳授給同學。適時的贊美和接納、鼓舞和幫助同學，培育同學接受挫折的技能。 6、在教學過程中，多鼓舞、贊美同學，培育同學積極性的同時，培育他們對挫折的

10、容忍技能，是同學歡樂成長。了解同學的感受，觀測同學的反應，傾聽同學的心得。 7、用“愛”來感化同學，真誠地為同學提工服務，在生活中做同學的伙伴。 8、不要過分地執著于“立竿見影”，留意同學的人格培育，身心健康。教育不要悲觀。要樂觀以對，充斥盼望與抱負。 愛的教育在訴說崇高純真的人性之愛，是一種最為真誠的教育，而教育是愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從中體會到曾經經受過的那些類似的情感。多關懷同學，富有愛心，上進好學，多求取新閱歷，做好教學工作，進德修養，以達到身教言教的效果。在愛的教育中，我找到了愛，在愛中找到了教育。 學校老師個人讀書心得篇5 這個假期，我捧起了學校下發的愛心與

11、教育一書，仔細研讀，書中的內容深深地吸引著我，李老師運用很多同學的原話真實地寫出他怎樣地愛同學，同學又是怎樣地愛他，真是感動人。 李老師和同學間的一個個故事都表達了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對同學的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對同學的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘卻同學的生日，還在同學生日時給同學送上一份生日禮物;在課間常常和同學一起活動;在課余時間或假期中帶領同學一起走進大自然;對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪番家訪等等，李老師在教育崗位上到處耀眼著愛的火花。 李老師在書中這樣寫道：“當一個好老師最基本的條件是什么?”“是

12、擁有一顆愛同學的心!”他還說：“離開情感，一切教育都無從談起。”師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛同學，就需要擅長走進同學的情感世界，就需要把自己當作同學的伙伴，去感受他們的喜怒哀樂?！被A教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會閱歷，各方面處于形成階段，有著多方面的需求和進展，充斥生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。 因此最需要老師對同學的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，并擅長開發其生命潛力。假如一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是勝利的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對同學來說，他們喜愛前者。同學們特別渴求和珍惜老師的關愛，師生間的真摯的情感，必定有著奇妙的教育效果。愛同學就讓我們走進同學的情感世界吧。 這本書給我一種領悟，一種發覺!將心比心，以心換心，用愛