1、2.筆算乘法第1課時 多位數乘一位數的筆算（一）【教學內容】教材第60頁例題。【教學目標】1.使學生經歷多位數乘一位數（不進位）乘法的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。 2.培養學生獨立思考和合作交流的學習能力和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。 3.將乘法計算置于現實情境中，增加練習的趣味，同時讓學生體會數學知識與現實生活的密切聯系。 【重點難點】筆算乘法的算理算法。 【情境導入】1.我們一起回憶一下，上節課學了什么內容？（預設：口算） 是的，我們學了整十、整百乘一位數的口算。 2.口算：208=233=322=205=309=610=【進行新課】一、教學例

2、1（出示：每人有一盒彩筆，一共有幾支彩筆？） 1.要求一共有幾支彩筆，需要知道什么信息？ 我們一起來數數一盒彩筆有幾支。（在黑板上貼圖 ，看圖數，數完后板書12支） 現在你能列式嗎？(板書：123) 表示什么意思？（預設：每盒彩筆有12支，有3盒，就是求3個12是多少？）你說得特別清楚，讓大家一聽就懂！ 2.你能估一估3盒大約有多少支彩筆嗎？（板書：30支） 你是怎么估的？（板書：103） （設計意圖：充分滲透估算意識。）二、深入挖掘 1.如果我們要知道準確的支數，你會計算嗎？在聽課本上算一算。 學生獨立計算。算完以后，可以和同桌輕聲交流一下。 2.向同學們介紹一下你的方法好嗎？ （1）預設一

3、：乘法分配律口算。 （板書：236，10330，30636。） 第一步求什么？3個幾？（在彩筆圖上圈一圈，3個2支是6支彩筆） 第二步求什么？3個幾？（在彩筆圖上圈一圈，3個10支是30支） 最后一步求什么？ 你把12拆成了一個一位數和一個整十數，分別與3相乘，最后把積相加。 有誰也是用口算來算的？ 你們真棒，用學過的知識解決了新問題。 （2）預設二：看圖數出來。 這種方法你們覺得怎么樣？ 是啊，如果有8盒、9盒彩筆，難道我們也要一支一支地數？太麻煩了。 （3）預設三：連加。 （板書：12121236） 你是根據乘法的意義，乘法是幾個相同加數和的簡便運算，所以把3個12相加也能得到36。這種方

4、法可行嗎？盒數一多，也會很麻煩。 （4）預設四：豎式計算。 老師看到有位同學是這樣算的。你怎么想到列豎式的？ 乘法豎式和加法豎式的書寫格式很相似，第一個因數寫在上面， 第二個因數寫在下面，相同數位要對齊，乘號寫在數位的前面。第一步怎么算的？用3乘個位的2，等于6。（畫箭頭） 為什么寫在個位上？（板書：6，6個一） 第二步呢？用3乘十位的1，十位上的是1嗎？ 10乘3，等于3個十，寫在十位上。（板書：30，3個十） 第三步呢？ 把兩次的乘積6和30相加，等于36。（板書：36） 還有同學也是列豎式計算的嗎？再給我們說說計算的過程好嗎？（先用3乘2得6，寫在個位上，再用3乘10得30，寫在十位上，

5、最后加起來就是36。） 1 2 X 3 3 6還有誰想說？同桌互相說一說。 我們一起說一說。 看看我們剛才口算的方法和筆算的方法，有什么聯系么？ 老師聽明白了，列豎式的方法跟我們口算方法一樣，都是先用3乘2等于6，在圖中表示3個2支彩筆是6支，再用3乘10等于30，表示3個10支彩筆是30支，最后把30和6加起來，就是36支彩筆了。（邊說邊指橫式和彩筆圖，并用線段相連） 這就是我們今天學習的多位數乘一位數的筆算。（板書：多位數乘一位數的筆算（一）在豎式計算時，為了方便，我們可以將中間的步驟省略，在積的個位直接寫6，十位寫3。（給未簡化的豎式添上虛框） 你也能用豎式算12乘3了么？請你像這樣（指

6、黑板），在聽課本上把豎式列一列，算一算。 【課堂作業】1.用新學的方法算一算。 2 2 2 2 3 X 2 X 2 你是怎么算的？6是怎么得到的？每個數位上都是4，意義一樣嗎？4是怎么得到的？ 2.如果我們小朋友每人畫3個圓，全年級213人，共畫了幾個？ 在你的聽課本上列式計算。一人板演。 為什么這樣列式？ 列豎式時，為什么要將213寫在上面？ 算對了嗎？ 【課堂小結】提問：同學們，這節課你學會了什么新知識？ 你覺得在筆算乘法要注意什么？回答：我學會了列豎式計算多位數乘一位數的乘法。【課后作業】1.教材60頁“做一做”。2.練習十三第1、2題?！窘虒W板書】2.筆算乘法第1課時多位數乘一位數的筆算（一）1 2 X 3 3 6【教學反思】本課主要是解決筆算過程中從哪一位乘起、怎么進位和豎式書寫格式問題。現代教育更加重視“人的發展”，即讓每個學生在原有基礎上，通過教育活動，獲得最大限度的發展（包括態度、能力、知識）。本案例中學生在教師的引導下，用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。在此基礎上教師又引導學生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。計算123時，教師先讓學生運用自己喜歡的方法來計算，有些學生運用口算的方法23=6，103=30，30+6=36，有些學生用的是加法12+12+1