1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班詩歌語言教案中班詩歌語言教案 在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)脑姼璋?，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和騰躍的特點(diǎn)。其實(shí)好多朋友都不太明了什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是我為大家整理的中班詩歌語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 中班詩歌語言教案1 活動目標(biāo)： 1、細(xì)心傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。 2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。 3、學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 配樂詩歌出海、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。 活動

2、過程： 一、感受詩歌的意境 1、出示圖片（大海背景圖） （1）師：看看，這是什么地方？ （2）師：看到這么美的大海，你想干什么？ （3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？ （4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？ 2、欣賞詩歌出海 二、理解學(xué)習(xí)詩歌 1、提問： （1）我出海時(shí)，看到了什么？ （2）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？ 2、再次欣賞，跟念詩歌。 師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起出海 三、學(xué)習(xí)仿編詩歌 1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還

3、會看到什么呢？ 2、根據(jù)幼兒的回復(fù)，引導(dǎo)幼兒仿編。 如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。 3、師幼一起仿編詩歌。 師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！ 四、一邊折船，一邊欣賞詩歌 1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！ 2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船） 師：比比誰折的船美麗？ 五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。 師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作） 活動反思： 從整個(gè)活動看，層次明了，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動對比順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體

4、驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動。整個(gè)活動氣氛寬松，教師對教材的把握也對比到位，對詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析對比確切，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，特別是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。 中班詩歌語言教案2 教學(xué)目標(biāo): 1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡(luò). 2.引導(dǎo)幼兒觀測周邊事物,想象事物之間的關(guān)系. 3.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣. 4.提高幼兒的口語表達(dá)能力和思維能力. 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞

5、聞，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關(guān)系。 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾，教學(xué)掛圖一張 場地四周分別布置成藍(lán)天、樹林、草地、小河和花園 教學(xué)過程： 1。游戲：找家 1請幾名幼兒戴上頭飾，分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶，告訴幼兒它們迷路了 ，請幼兒幫助它們找到自己的家。幼兒游戲，教師給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?2游戲后，教師提問：你幫誰找到了家？為什么這么找？引導(dǎo)幼兒相互交流 2。理解學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。 1教師出示教學(xué)掛圖，有感情地朗讀詩歌內(nèi)容。 2.教幼兒整體 朗讀詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。 3請小朋友按意愿分別扮演各角色，大膽用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。 3。仿編詩歌。 1教

6、師提問：藍(lán)天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家？引導(dǎo)幼兒 大膽想象 2學(xué)習(xí)仿編，請幼兒將大家說的這些內(nèi)容編進(jìn)詩歌里，注意詩歌的確切性。 3請個(gè)別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。教師及時(shí)給予確定 4.幼兒自由創(chuàng)編，終止活動。 中班詩歌語言教案3 一，活動目標(biāo) 1，使幼兒理解重疊詞的含義，并能運(yùn)用這些重疊詞。 2，學(xué)習(xí)兒歌中的重疊詞：黑黑的，深深的，密密的、紅紅的、快開心樂的。 3，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)正確運(yùn)用疊詞，續(xù)編兒歌。 二，活動準(zhǔn)備：課件。 三，活動過程 （一）使幼兒理解重疊詞 1，出示兩個(gè)一模一樣的字，引導(dǎo)幼兒觀測重疊詞，知道它們長的一模一樣。 引導(dǎo)語：“你們看，這兩兄弟長的一模一樣，兩個(gè)一

7、模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。 2，再出示其它兩個(gè)在一起的字讓幼兒分辯是不是疊詞。 （二）學(xué)習(xí)兒歌家，認(rèn)識兒歌中的重疊詞。 1，師：方才老師來這里的時(shí)候帶來了大量迷路的小客人，他們想讓小朋友 送他們回家。你們樂意幫它們嗎？ 幼：樂意。 師：那讓我們來看看他們是誰？ 2，教師出示魚兒，大雨，小鳥，蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。 師：你們知道魚兒的家在哪里嗎？ 幼兒：大海。 教師出示大海（圖） 師：有誰能告訴我，大海是什么樣子的？ 引導(dǎo)幼兒說出深深的。教師小結(jié)，深深的大海是魚兒的家。 大雨，小鳥，蝴蝶同上說出；讓幼兒續(xù)編出：黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云，密密的樹林 （

8、三）教師完整的朗讀詩歌 引導(dǎo)語：方才小朋友們都把這些客人送回了家，而且還編出了一首很好聽的詩歌，我來讀給你們聽。 你們編的這首詩歌真好聽，我們就叫它家，讓我們一起來讀一下你們編的家。 （四）活動延伸 師，這些小客人的家原來都這么美麗，那你們想不想自己的家也這么漂亮？ 幼，是。 師，那你們回家后把自己覺的最漂亮的家畫下來。 中班詩歌語言教案4 活動目標(biāo)： 1、通過找一找、想一想、說一說，高興地感知、理解詩歌的好玩兒內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。 2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。 3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 4、學(xué)會有感情地朗讀詩

9、歌，大膽參與探討。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。 2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡，與幼兒人數(shù)相等。 3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。 活動過程： 一、吹泡泡 1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)開心情緒。 2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小) 3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了大量泡泡，和方才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡? 二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌 1、出示雞蛋 教師提問：(1)這是什

10、么泡泡?(出示字卡“雞蛋)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。 幼兒回復(fù)后集體學(xué)念。 2、出示蘋果 教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果)(2)蘋果又是誰吹的泡泡? (3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念) 幼兒集體學(xué)念。 3、同時(shí)出示星星和烏云 教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星和“烏云)為什么? 引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回復(fù)，幼兒學(xué)念詩歌最終兩句。 4、完整學(xué)念詩歌。 (1)教師：老師這里還有大量泡泡，假如你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果、“雞蛋、“星星、“雨點(diǎn)的圖片) (2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連

11、起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫吹泡泡(出示字卡“吹泡泡，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧! 三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌 1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，后面有“泡泡字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢? 2、我們周邊還有大量泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼兒自由選擇周邊的“泡泡，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡的好朋友坐到一起。 3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友探討探討。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的

12、泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。) 4、請拿同一種“泡泡的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。 四、到戶外繼續(xù)找“泡泡 教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎? 附： 詩歌吹泡泡 星星是天空吹的泡泡， 雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡， 雞蛋是母雞吹的泡泡， 蘋果是果樹吹的泡泡。 活動反思： 在屢屢吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑好玩兒的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。 整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中四處有學(xué)

13、問，知道知識來源于生活。在觀測中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。 中班詩歌語言教案5 教學(xué)目的：通過表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。 準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把 活動與指導(dǎo)： 1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2. 探討：五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？ 3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。 附故事：手指五兄弟的爭吵 有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指

14、說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！ 大拇指立刻說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！ 食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！ 中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！ 無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！ 小拇指說：你們說的

15、都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。 不對，我最有用！ 不對，我最有用！ 呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟 對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？ 我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。 我不信。 我也不信。 好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？ 大拇指說：我能！ 好，試試吧！ 大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！ 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就

16、是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起用力，看看能不能把笤帚拿起來！ 五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家：你們說誰最有用?。?我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大！ 五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。 建議：請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。 幼兒園中班語言教案：表情 活動準(zhǔn)備： 人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節(jié)、風(fēng)景、色調(diào)圖等），多

17、媒體課件 活動過程 （一）引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情 1、活動開始，引導(dǎo)全體幼兒觀測老師的表情（笑） 今天，有這么多老師來做客，小朋友愉快嗎？那你們看馮老師愉快嗎？你怎么知道老師很愉快？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？ 輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？ 師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。 師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？ 2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？ 幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。 （1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿） （2）根據(jù)回復(fù)出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。 （

18、二）聽故事找表情 表情可真好玩兒呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？ 1、觀看多媒體故事 2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？ 幼兒說說，引導(dǎo)幼兒說完整。 （三）觀測、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？ 請幼兒自由選擇圖片。 老師給小朋友準(zhǔn)備了大量圖片（一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖），就放在后

19、面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個(gè)表情。 根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。 （教師在巡回觀測的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：由于所以我選擇*的表情。） 3、大家一起來說說： 你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片） 你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和激勵(lì)幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。） （四）探討自己喜歡的表情 1、表情這么好玩兒，他表達(dá)的內(nèi)容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？ 2、我們都喜歡愉快的表情，那怎樣才能讓自己和別人每日都

20、愉快呢？ 教師小結(jié)：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、大膽的人才能開心的生活。 （五）延伸活動： 進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等 設(shè)計(jì)理念： 1、采集孩子生活中十分感興趣的點(diǎn)棗“表情為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對表情的理解，提高語言能力。 2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗(yàn)等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的特性。 3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較重視口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實(shí)思維過程是支撐孩子口

21、語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機(jī)結(jié)合。 中班詩歌語言教案6 一、 活動目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀詩歌。 2、學(xué)習(xí)使用一致句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。 二、 活動準(zhǔn)備： 與詩歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。 三、 活動過程： （一）、看圖片引出詩歌主題“水，并說一說水 師:這是什么？你們在在哪里見過？ 師：你還知道有什么水？ （二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。 1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水 問：圖上的這些水你們見過嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀） 2、初步感受詩歌水 （1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌，名字叫水。 幼兒傾聽詩歌一遍. （2） 師：

22、你聽到詩歌里說了些什么？（幼兒自由描述） 3、學(xué)念詩歌 （1）、教師念，幼兒傾聽想象。 師：我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。 （2）、幼兒有節(jié)奏地念詩歌 師：我們說過好聽的詩歌要是依照節(jié)奏來念會更加好聽 教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X 師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識嗎？ 大家一起拍打節(jié)奏 問：你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀？ 問：你們還記得這首詩的名字叫什么嗎？ （3）、幼兒集體朗讀。 問：方才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么機(jī)要？（一個(gè)“X對應(yīng)一個(gè)字） 4、引導(dǎo)幼兒理解詩歌 問：我們方才念的這首詩中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問,教師或幼兒回復(fù)。目的：協(xié)助幼兒理解難

23、詞難句。） 問：你見過噴泉嗎？為什么詩歌里說它是跳舞的水呢？ 5、 幼兒集體朗讀詩歌。 （三） 、學(xué)習(xí)仿編詩歌 1、師問：我們在生活中除了有方才說到的這些水，還有些什么水呢？ 問：方才我們說到的這些水，他們是什么樣子的呢？ 2、激勵(lì)幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。 師：你樂意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎？ 3、師：今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎？ 附詩歌： 水 小小的水 是淚水 大大的水 是海水 跳舞的水 是噴泉 臟臟的水 是泥水 悄悄的水 是湖水 甜甜的水 西瓜水 中班詩歌語言教案7 活動名稱：詩歌“綠色的世界（小班） 活動要求： 1幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，體驗(yàn)詩歌所

24、展示的大自然的美和開心的情趣。 2引導(dǎo)幼兒用詩的眼光觀測周邊世界，大膽進(jìn)行想象。 3學(xué)習(xí)仿編詩歌句，體驗(yàn)創(chuàng)造的開心。 教案準(zhǔn)備： 1教學(xué)用書“綠色的世界 2綠色的眼鏡，幼兒每人一副。 3紅、黃、蘭色的玻璃紙。 教案過程： （一）觀看無色調(diào)的圖書“綠色的世界 1圖書上有什么？ 2這些畫都是黑、白顏色的，有什么方法讓它變成彩色的？ 3我想了一個(gè)方法，請你們來看一看！ （老師戴上一幅綠色的眼鏡） 4請你們猜一猜，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的？為什么？ 5請你們也戴上綠色的眼鏡來試一試 （二）欣賞詩歌“綠色的世界 （老師配樂朗讀） 提問：1。這首小詩說了什么？ 2綠色的世界都有些什么？ 3為什么一切都變

25、成綠色的呢？ （三）學(xué)念詩歌“綠色的世界 讓幼兒帶著綠色的眼鏡讀念詩歌。激發(fā)興趣。 （四）仿編詩歌句 提問： 1假如你戴上紅顏色的眼鏡，又會看到一個(gè)什么顏色的世界呢？ 中班詩歌語言教案8 活動目標(biāo)： 1.讓幼兒感受詩歌的意境美，初步學(xué)會朗讀詩歌，體驗(yàn)詩歌的節(jié)奏美。 2.認(rèn)識一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。 3.學(xué)會有感情地朗讀詩歌，大膽參與探討。 4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 1.盤子一個(gè)。 2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。 3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片 幼兒人手一份。

26、 4.膠水。 活動過程： 1.聽秋天的音樂，如活動室。 2.提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)（秋天）。 教師說：秋天是豐收的季節(jié)，我今天就給小朋友們帶來了大量水果，小朋友們看一看都有些什么水果呀？ 3.教師總結(jié)： 其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？ 現(xiàn)在就把小朋友們方才說的各種水果編成了一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫秋天果子多?，F(xiàn)在我們就來聽聽吧！ 4.幼兒學(xué)念詩歌 a.第一遍：教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來。 b.其次遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。 c.讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來貼水果圖，幼兒集體念詩歌； d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請一位幼兒

27、把手中的水果圖片依照詩歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。 5.幼兒制作水果盤：請幼兒每人貼一個(gè)水果盤。 6.教師說：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？（好） 小朋友們送水果盤給客人老師的時(shí)候要記得念秋天果子多這首詩歌給客人老師聽哦！ 秋天果子多（詩歌） 秋天像只大盤子 盛滿各種甜果子 綠蘋果 紅柿子 黃澄澄的大梨子 串串葡萄賽珠子 像燈籠的是橘子 秋天是只果盤子 人人喜歡吃果子 活動反思： 在本次活動中，我首先采用提問的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氣氛，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過讓幼兒說說、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌，

28、感受詩歌。在整個(gè)教學(xué)過程中，我采用了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會邊手工粘貼邊念兒歌。 中班詩歌語言教案9 教材分析 紙風(fēng)箏是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內(nèi)容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現(xiàn)了一只高傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗讀、表演等形式引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，有感情地表現(xiàn)詩歌，懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能高傲自滿。 活動目標(biāo) 1、學(xué)會朗讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容和所表達(dá)的意思。 2、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出紙風(fēng)箏的特征和詩歌的趣味性。 3、懂得要虛心學(xué)習(xí)，不能高傲自滿。 活動準(zhǔn)備 ppt、紙偶等 活動建議 一、出示紙風(fēng)箏導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風(fēng)箏有什么才

29、干？ 二、幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。 1、教師有感情的朗讀兒歌。提問：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？ 請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹。 2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小風(fēng)箏高傲自滿的心理，模仿小風(fēng)箏說的話。 請幼兒探討：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？ 3、談話體驗(yàn)兒歌前后情緒的變化。 最終紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來嗎？現(xiàn)在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用懊悔憂傷的語氣來朗讀這句兒歌嗎？ 三、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀詩歌。 1、邊念

30、兒歌邊做動作體驗(yàn)兒歌的情緒。 2、運(yùn)用紙偶邊操作表演邊有感情地朗讀兒歌。 3、探討：紙風(fēng)箏剛開始的時(shí)候很高傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最終變得怎樣了，你覺得紙風(fēng)箏以后會有什么改變？ 小結(jié)：這個(gè)兒歌也告訴了我們在平日的日常生活，學(xué)習(xí)游戲中，當(dāng)自己取得了一些成績或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬不能像紙風(fēng)箏一樣高傲得意， 否則離失敗就不遠(yuǎn)了。 活動延伸 將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗讀。 附： 紙風(fēng)箏 紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。 “風(fēng)兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高。 風(fēng)兒聽了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹梢。 中班詩歌語言教案10 課題名稱： 家 活動過程： 目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的結(jié)構(gòu)

31、特點(diǎn)。什么是什么的家。 2、激勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。 準(zhǔn)備： 1、背景圖 2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個(gè) 3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園 過程： 引入主題 1、今天老師給你們帶來了新朋友， 2、你們想知道他們是誰嗎？ 3、對了你們說對了， 4、現(xiàn)在就讓們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。 5、你們玩完樂也累了， 6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。 教兒歌 7、你們都找到了自己的家， 8、現(xiàn)在們幫助他們也找到自己的家好嗎？ 9、教師提問? 藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家？ 茂密的樹林是誰的家？ 綠綠的草地是誰的家？ 清清的河水是誰的家？ 紅紅的花朵是誰的家？ 漂亮的幼兒園是誰的家

32、？ 10、幼兒看圖分組說 11、幼兒看圖連貫的集體說 （三）、讓幼兒充分想象，創(chuàng)編兒歌 1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家 茂密的樹林還是誰的家？ 綠綠的草地還是誰的家？ 清清的河水還是誰的家？ 紅紅的花朵還是誰的家？ 漂亮的幼兒園還是誰的家？ 2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，們一起再來做個(gè)游戲吧。 中班詩歌語言教案11 活動目標(biāo) 1、通過朗讀詩歌，初步領(lǐng)會問答歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言風(fēng)格。 2、要求幼兒較有節(jié)奏地朗讀詩歌，讀出問句的語調(diào)。 3、穩(wěn)定有關(guān)的知識。 活動準(zhǔn)備 1、節(jié)奏卡片。 2、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螢火蟲的圖片。 3、課件：蜜蜂、蝴蝶、蜻

33、蜓、螢火蟲的才干和生活習(xí)性。 活動過程 1、游戲小蜂窩。問：是誰飛走了？答：蜜蜂。瞧！蜜蜂又飛來了。 2、出示節(jié)奏卡片，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。出示四種飛蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒按語言節(jié)奏說出：_飛來了，歡迎_的句子。 3、創(chuàng)設(shè)情景，理解詩歌內(nèi)容。請小朋友說說都有誰？它們都有什么樣的才干和特點(diǎn)。通過幼兒探討，教師總結(jié)四這種昆蟲的才干。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導(dǎo)幼兒觀看課件。 4、游戲看誰飛的快，依照飛蟲不同的特點(diǎn)飛到相應(yīng)的圖片旁。 5、學(xué)習(xí)詩歌，教師結(jié)合圖片提問，幼兒用填空的形式回復(fù)提問。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調(diào)。 6、分段欣賞，指導(dǎo)幼兒讀出疑問句的語調(diào)。 7、將幼兒分為兩大組，一

34、組讀問句，一組讀答句。 8、創(chuàng)編：結(jié)合以上學(xué)習(xí)的形式教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌什么圓圓 什么圓圓紅彤彤？太陽圓圓紅彤彤。 什么圓圓響咚咚？小鼓圓圓響咚咚。 什么圓圓蹦蹦跳？皮球圓圓蹦蹦跳。 什么圓圓空中飄？氣球圓圓飄空中 活動延伸 將活動的頭飾和掛圖放到表演區(qū)，讓幼兒選擇自己喜歡的昆蟲進(jìn)行表演！加深幼兒對昆蟲的印象！ 附兒歌： 什么蟲每日忙采蜜？ 什么蟲愛穿花衣裙？ 什么蟲飛行象飛機(jī)？ 什么蟲提只小燈籠？ 蜜蜂每日忙采蜜。 蝴蝶愛穿花衣裙。 蜻蜓飛行象飛機(jī)。 螢火蟲提只小燈籠。 中班詩歌語言教案12 活動目標(biāo)： 通過感知春雨這一自然現(xiàn)象，理解雨水與萬物間的關(guān)系，感受春天的勃勃活力。 在觀看動畫短片的

35、基礎(chǔ)上，逐步理解并把握詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛大自然的情感。 在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩歌，認(rèn)讀“小雨點(diǎn)、“張嘴巴、“搖尾巴、“向上拔、等字卡，感受詩歌的語言美。 活動準(zhǔn)備： 錄音機(jī)，磁帶（錄有風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等）。 多媒體課件。 字卡（“小雨點(diǎn)、“張嘴巴、“搖尾巴、“向上拔）。 活動過程： 導(dǎo)入，并感知春雨。 （1）、教師以高興的口吻說：小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（播放風(fēng)聲、雨聲、小鳥叫聲、青蛙叫聲等）。 （2）、對了，春天吹來了小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)從天上落下來，發(fā)出什么樣的聲音？ （3）誰會用一個(gè)好聽的詞來說（沙沙沙）認(rèn)讀字卡“小雨點(diǎn)，沙沙沙 2、通過師生雙邊活動，讓幼兒感

36、受春天的美，初步理解詩歌內(nèi)容。 （1）、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀測并陳述（在沙啦啦的小雨中，花兒逐漸地開放，張開嘴巴開心地喝著雨水；魚兒在池塘里自由逍遙地?fù)u著尾巴嬉戲；遠(yuǎn)處青青的禾苗茁壯成長）。 觀看動畫短片的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，唱著歌，落在哪里？花兒變得怎么樣了？花兒為什么會這樣？（引導(dǎo)幼兒用完整話說出：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴） 認(rèn)讀字卡“張嘴巴，并要求幼兒做動作。 小結(jié)：花兒喝到了雨水，愉快極了，張大了嘴巴（引導(dǎo)幼兒學(xué)做花兒，邊讀短句邊做動作：花兒樂得張嘴巴） （2）小雨點(diǎn)還落在了哪里？魚兒變得怎么樣了？從哪里可以看出魚兒很開心？ 認(rèn)讀字卡“搖

37、尾巴，誰來學(xué)學(xué)小魚搖尾巴的樣子？（引導(dǎo)幼兒邊做動作邊說短句：魚兒樂得搖尾巴） 小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在池塘里，魚兒樂得搖尾巴。 （3）這是什么？（禾苗）它在干什么？（生長）禾苗為什么張得這么快？好像被拔起來似的？ 認(rèn)讀字卡“向上拔并用道具示范。 （引導(dǎo)幼兒理解并把握最終小段：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在田野里，苗兒了得向上拔） 3、學(xué)習(xí)詩歌 教師：小雨點(diǎn)，沙沙沙地唱著歌，一會兒落在花園里，一會兒落在池塘里，一會兒落在田野里，像個(gè)頑皮的小朋友，把春天打扮得真美麗，我們一起來學(xué)小雨點(diǎn)這首詩歌。 （1）帶領(lǐng)幼兒邊看動畫邊朗讀詩歌。 （2）出示字卡，讓幼兒在朗讀時(shí)穩(wěn)定這些詞。 詩歌表演 請幼兒

38、在朗朗的詩歌聲中，貼上字卡分別扮演“小雨點(diǎn)“魚兒“花兒“苗兒，用肢體語言來表現(xiàn)詩歌的美。 終止活動 創(chuàng)編新的詩歌：小雨點(diǎn)，沙沙沙，它歡快地唱著歌，又會落在哪兒呢？（樹林，草地，小朋友身上） 中班詩歌語言教案13 【活動目標(biāo)】 1、觀測圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復(fù)對稱的結(jié)構(gòu)，學(xué)會看圖文有序的朗讀詩歌。 2、通過觀測圖片，感知事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌。 3、能積極大膽地仿編詩歌，有表情的朗讀詩歌，表達(dá)心中最漂亮的事物。 4、參與閱讀與探討，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。 5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展

39、開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。 【活動準(zhǔn)備】 1、收集圖片：小鳥、藍(lán)天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園制作成多媒體課件。 2、錄音機(jī)，音樂磁帶國旗多漂亮。 【活動過程】 一、開始部分： 小朋友，想一想，在你的心里，你覺得什么最漂亮？（激勵(lì)幼兒大膽地陳述自己的看法） 二、基本部分： 1、出示多媒體課件1234，引導(dǎo)幼兒觀測，感知兩者之間的聯(lián)系。 師：現(xiàn)在我們一起來欣賞詩歌最漂亮。 教師邊提問邊播放課件，問“畫面上有誰，在他們的心里，什么最漂亮呢？ 引導(dǎo)幼兒說說看到了什么？聽到了什么？詩歌的名字叫什么？ 2、出示課件5，朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。 引導(dǎo)幼兒觀測圖夾文詩歌，并帶領(lǐng)幼兒根

40、據(jù)圖文的提醒，有序地朗讀詩歌12遍。 3、出示課件6，想一想，為什么說小鳥的心里，藍(lán)天最漂亮呢？（根據(jù)幼兒陳述出示相應(yīng)的圖片）為什么說小魚的心里，小河最漂亮呢？為什么說蜜蜂的心里，花園最漂亮呢？為什么說小朋友的心里，幼兒園最漂亮呢？ 4、觀測圖夾文詩歌，閱讀漢字，感知詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。看圖文說說，這個(gè)詩歌有什么特點(diǎn)？這些漢字讀作什么？請個(gè)別幼兒指認(rèn)漢字，并帶領(lǐng)大家讀一讀詩歌。 5、拿掉藍(lán)天、小河、花園、幼兒園、圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。拿掉小鳥、小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，教師答，師生合作念詩歌。 6、仿編詩歌最漂亮。 （1）還有誰的心里會認(rèn)為藍(lán)天最漂亮？還有誰的心里會認(rèn)為

41、小河、花園最漂亮？（教師在留空的地方畫出簡單的圖形，帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。 （2）你還知道哪些事物，在他們的心里還有什么最漂亮？ （3）教師快速畫出仿編的事物，最終帶領(lǐng)幼兒念仿編的詩歌。 三、終止部分： 在小朋友的心里，除了幼兒園最漂亮，還有什么最漂亮呢？你們聽，帶領(lǐng)幼兒有表情地演唱歌曲國旗多漂亮。 附詩歌最漂亮 小鳥的心里，藍(lán)天最漂亮。 小魚的心里，小河最漂亮。 蜜蜂的心里，花園最漂亮。 小朋友的心里，幼兒園最漂亮。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 中班詩歌語言教案14 活動目標(biāo)： 1、感受春天的氣息，萌發(fā)對春天的熱愛之情。 2、引導(dǎo)幼兒聲音洪亮，有感情朗讀詩歌，嘗試仿