1、第 第 頁小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)7篇 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇1 本學(xué)期，我擔(dān)負了一班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆一班級同學(xué)人數(shù)多，底子薄，習(xí)慣差，從一開始，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以，我對自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來，取得了肯定的成果和進步。本學(xué)期已近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接新學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)： 一、做好課前預(yù)備備好課 在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做

2、好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課前、課后實時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。 二、加強上課技能上好課 在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動化，著重調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生之間的溝通。我還特別留意以知識本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 三、做好課后輔導(dǎo)工作 在課余為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)需求，同時加大后進生的輔導(dǎo)力度，對后進生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，有人說：“愛好是

3、的老師。”一班級孩子年齡小特別喜愛被表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學(xué)越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓舞他，表揚他，這樣他們就會學(xué)得輕松學(xué)得開心，進步得更快。 四、仔細批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、著重培育同學(xué)仔細書寫的習(xí)慣 有人說：“仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成仔細的吸光有積極

4、的意義。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚為主。 六、教學(xué)中的不足和反思 1、對小組合作意識的培育還不夠到位。 2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)立場不夠端正。 3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。 4、同學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)校的知識系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改進。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇2 時間過的很快，一學(xué)

5、期就這么匆忙而過，總結(jié)如下： 一、學(xué)情分析： 本學(xué)期本人任教四1班數(shù)學(xué)，同學(xué)人數(shù)為25人。同學(xué)思維活躍度相對較弱，依據(jù)中班級教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點，同學(xué)對知識的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學(xué)，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關(guān)，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應(yīng)用題分析技能還可以，個別同學(xué)仍需繼續(xù)輔導(dǎo)。從同學(xué)習(xí)慣方面看，有一部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數(shù)，不用直尺等很多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善；還有個別同學(xué)由于缺乏自信心。 本學(xué)期的教學(xué)工作主要是以新課標(biāo)新理念為指導(dǎo)，以同學(xué)為主體

6、，以自主、合作、探究為主線，培育同學(xué)仔細審題的習(xí)慣、書寫規(guī)范化的習(xí)慣、檢查驗算的習(xí)慣，要結(jié)合知識的復(fù)習(xí)整理，逐步培育同學(xué)對學(xué)過的知識進行總結(jié)的習(xí)慣。 二、教學(xué)措施 一切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點： 1加強對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解，教學(xué)時，在使同學(xué)掌控數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識。 2努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始制

7、造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過程中逐步得到進展的，而“再制造”的前提是通過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實的基本功。 二重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 在數(shù)學(xué)活動中，同學(xué)是活動的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)提供自主探究的機會和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善思索、勤動手的科學(xué)立場；讓同學(xué)在觀測、試驗、猜想、歸納、分析和整理的過程中，理解數(shù)

8、學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜想的；讓同學(xué)有機會在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問題的技能，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；并關(guān)注同學(xué)的個體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。 三重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程。依據(jù)同學(xué)的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使同學(xué)認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應(yīng)用意識，形成基本的實踐技能。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題討論和實習(xí)作業(yè)等實踐活動，使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培

9、育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能。 四把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展。 老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達到同樣的計算速度；鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化。 五改進教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進同學(xué)的進展

10、，著重對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。 在評估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀測計算的正確性，計算中的思索活動，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識，解決簡約的實際問題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關(guān)注他們知識和技能上的缺陷。評價表達激勵的作用，承認同學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓舞和確定每一個同學(xué)的進步。 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇3 本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四班級上冊第四單元第一課時的教學(xué)內(nèi)容，這部分教材是在同學(xué)學(xué)習(xí)了直線與角的知

11、識的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認識平行四邊形和梯形的基礎(chǔ)。由于垂直與平行是同一平面內(nèi)兩條直線的兩種非常的位置關(guān)系，而且在生活中有著廣泛的應(yīng)用，無論是走在寬廣的大街上，還是坐在明朗寬敞的教室里，環(huán)顧左右應(yīng)當(dāng)都不缺少垂直與平行的現(xiàn)象。對于學(xué)校四班級的孩子來說，他們應(yīng)當(dāng)都有這樣的閱歷：哪些線是交_的，哪些線是不交_的。因此我們在課中要做的就是讓同學(xué)體驗在同一平面內(nèi)，不交_的兩條直線叫做平行線，交_里有一種非常的叫做相互垂直，讓同學(xué)的認識上升到思維的層面來。鑒于此，針對本課知識的特點和同學(xué)的實際，我細心設(shè)計教案，把同學(xué)的自主探究與老師的適時引導(dǎo)有機結(jié)合，把知識點清楚地呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，使得教學(xué)過程零而不散，教

12、學(xué)活動絮而不亂，同學(xué)在輕松愉悅的氛圍中，提高了學(xué)習(xí)技能，加強了學(xué)習(xí)信心。針對本節(jié)課，我主要把握以下幾點： 1、精確把握教學(xué)起點，努力還同學(xué)一個“真實”的數(shù)學(xué)課堂。 2、課堂教學(xué)的方式、方法、教學(xué)手段樸實無華。 3、新知的訓(xùn)練點和拓展點扎實有效。除了從主題圖中找垂直與平行現(xiàn)象，從生活中找，從身邊找，還讓同學(xué)動手?jǐn)[一擺、拼一拼、畫一畫通過這些練習(xí)，讓同學(xué)進一步加深對平行和垂直概念的理解，進一步拓展知識面，使同學(xué)克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥感。讓同學(xué)真正參加學(xué)習(xí)過程中來，在學(xué)習(xí)過程中提升自己的技能。 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇4 一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，這個學(xué)期擔(dān)負四班級3班數(shù)學(xué)等學(xué)科教育教

13、學(xué)工作。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行小結(jié)。 一、教學(xué)常規(guī)工作。 這一學(xué)期擔(dān)負四班級3班數(shù)學(xué)等科教學(xué)工作。工作中嚴(yán)格要求自己不遲到、不請假，沒課時也盡量早到學(xué)校寫教案、批改作業(yè)。通過上一學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)們也應(yīng)當(dāng)了解了我的性格及上課方法，這一學(xué)期下來，上課紀(jì)律比較良好，只有黃磊磊同學(xué)不能完成作業(yè)與練習(xí)。 教學(xué)中，同學(xué)雖然是分層次的同學(xué)，但是有10多人是另外進來的，因此在教學(xué)簡約的內(nèi)容時，也得照看他們，教學(xué)進度也不能太快，這樣就使得已經(jīng)明白了的同學(xué)覺得糜費時間，這部分同學(xué)感覺是重復(fù)教學(xué)，就產(chǎn)生了厭惡的心情，上課就會開小差，因此教學(xué)過程中有時感到教學(xué)課時不夠用，可能是自己教學(xué)水平差的緣故吧！也有可能是自己做

14、得不夠到位。 第一、二次月考，成果不太抱負，我自己討論了每一個同學(xué)的試卷，找出錯誤嚴(yán)峻的題目，特別是大分題目，進行了深思，并在瓦校長組織的班級組會議上進行了小結(jié)，虛心接受班級組老師的建議，瓦校長給我班同學(xué)做了問卷調(diào)查并查看了試卷，并對我做出了建議，感謝瓦校的關(guān)懷與指導(dǎo)。經(jīng)過班級組會議及幾個同科老師們平常在一起的溝通；我們幾位老師積極上公開課，相互取長補短，特別是期末沖刺階段，我們找了前幾年的期末試卷并設(shè)計了答題卡，并從網(wǎng)上找了一些試卷，對同學(xué)們進行復(fù)習(xí)鞏固，四班級幾個班大部分同學(xué)在后面的月考及期末統(tǒng)測中都取得了良好的成果。 二、存在的不足。 人非草木，孰能無過。教學(xué)中課多的那一天，不留意會把字

15、看錯、講錯。缺乏克制脾氣的耐煩，看見同學(xué)不仔細聽課、打瞌睡時會高聲批判同學(xué)。 三、今后的打算。 今后多向其他老師學(xué)習(xí)新課教學(xué)，錘煉自己的脾氣，借助“班班通”設(shè)備，努力提升自身教學(xué)水平，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。時刻提示自己做得還不到位，努力仔細履行本職工作，為教育事業(yè)貢獻一份能量！ 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇5 在本學(xué)期即將結(jié)束之際，回顧本學(xué)期工作，我數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，以新課程改革為契機，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的、有計劃、有步驟地進行課程改革試驗，加強課堂教學(xué)改革討論，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了肯定的貢獻。 一、領(lǐng)悟新課標(biāo)

16、精神，教學(xué)觀念有轉(zhuǎn)變。 新課程標(biāo)準(zhǔn)給教育領(lǐng)域注入了新的生氣、新的活力，它指出了教育教學(xué)的進展方向，充分強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)地位。本學(xué)期我們教研組繼續(xù)把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，組織老師學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給老師們帶來了深深的反思，充分認識到不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌控現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是很難適應(yīng)教育的新形勢。全組老師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參與各項教研活動，完善和改進教學(xué)方法和手段。 二、扎實開展教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量有保證。 本組老師都能扎扎實實開展教學(xué)工作，做到仔細備課，仔細上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)差生。平常在教學(xué)工作中，老師關(guān)系融洽，遇到難題能相互爭

17、論協(xié)商，老老師能關(guān)懷青年老師，青年老師勤奮好學(xué)，尊敬老老師。本組老師能進步轉(zhuǎn)變觀念，繼續(xù)探究適合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的同學(xué)學(xué)習(xí)方式，重視變革教學(xué)過中，師生的互動方式使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中知識與技能、過程與方法、情感與價值觀都能得到進展。 三、教研組織健全，活動扎實有成效。 我教研組的實踐活動也搞的繪聲繪色。首先，本學(xué)期初步進行了教研活動的改革，采用分散與集中相結(jié)合的原那么。上半階段，由每個班級各派一位老師上教研組實踐課，這樣使得大家精力比較集中，不像以往全面鋪開(每人都上)，避開了大家精力有限，敷衍了事，為完成任務(wù)而不求質(zhì)量。課后，能進行仔細的研討，紛紛提出自己的想法和建議，其樂融融。下半階段，每位數(shù)

18、學(xué)老師積極參與學(xué)校舉辦的人人聽課磨課研討，教學(xué)內(nèi)容也特別豐富:幾何教學(xué)、概念教學(xué)、計算教學(xué)。一堂堂評優(yōu)課都能較好地表達了我們老師對新課程理念的領(lǐng)悟和演繹，展示了我們老師對課堂教學(xué)的把握和教學(xué)機敏。 作為第一線的老師，我們深知學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，所以在本學(xué)期中，組織每位老師學(xué)習(xí)如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣，開展?fàn)幷摚瑥亩贫ㄎ倚Ｍ瑢W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣條例。使老師在傳授知識的同時，在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達到雙贏的效果。并從深挖教材中的數(shù)學(xué)思想和方法用于教學(xué);讓同學(xué)會用數(shù)學(xué)的語言表達思想、方法;讓同學(xué)能在日常生活中運用數(shù)學(xué);引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的

19、眼光去看待四周的事物等幾方面來提升同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 四、教研氛圍濃 在數(shù)學(xué)教研組活動的開展中，盡可能發(fā)揮每位老師的特長，挖掘每位老師的潛力，帶動數(shù)學(xué)組成員進行教研、教改工作，并把數(shù)學(xué)組工作開展得繪聲繪色，效果顯著。每位數(shù)學(xué)老師能依照教研組計劃，教法敏捷地向課堂要質(zhì)量，在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要提高對實踐本身(實踐過程)的深入反思，使“研”更有深度。 “教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量，同學(xué)的成長賴于良師的敬業(yè)。”把它作為工作信條，我們學(xué)校數(shù)學(xué)教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質(zhì)，使我校學(xué)校數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個新臺階。 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師

20、教學(xué)工作總結(jié)篇6 本學(xué)年度我任教四班級數(shù)學(xué)，在工作中傾注了大量精力，力求上好每一節(jié)課，仔細做好后進生工作，讓全班同學(xué)齊頭并進。在教學(xué)方法上，轉(zhuǎn)變思想，力求創(chuàng)新，積極探究，改革教學(xué)。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，收到很好的效果。 一、轉(zhuǎn)變觀念轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ?國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估等多方面都提出了很多新的要求。在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識、技能和進展智力、技能結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。 二、遵循教學(xué)常規(guī)在每個環(huán)節(jié)上穩(wěn)扎

21、穩(wěn)打 1仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。 重視上課技能，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主導(dǎo)作用。在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。 2仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我處處搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同

22、學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。 3做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)

23、中去。 這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石。在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。 三、狠抓學(xué)風(fēng)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境 我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，我在班里開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。激發(fā)

24、同學(xué)對數(shù)學(xué)課的愛好，但是還有一些無法跟上隊伍丟失學(xué)習(xí)愛好，干脆破罐子破摔。我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，去掉他們恨鐵不成鋼的想法，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，援助他們跟上隊伍。 四、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。 我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。 抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同

25、學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進步，具備了什么技能。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。 學(xué)校四班級數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇7 一學(xué)期就要結(jié)束了，在本學(xué)期的教學(xué)中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校的條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展自己的教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進自己的教學(xué)工作更上一層樓。 一、仔細鉆研業(yè)務(wù)。 這學(xué)期我擔(dān)負4班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授知識，我常常虛心向有閱歷的老師請教，和他們一起探討教學(xué)中涌現(xiàn)的問題。說實在的，4班級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要仔細想一想，讓同學(xué)會做那就更難