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文檔簡介

1、希望工程義演目標要求：本課以“希望工程”義演為例引入課題，通過學生自主探究、協作交流，教師點撥相結合的方式， 引導學生借助列表的方法分析問題， 體會用圖表語言分析復雜問題表達思維方法的優點， 從而抓住等量關系 “部分量之和等于總量” 展開教學活動，讓學生經歷抽象的符號變換應用等活動， 展現運用方程解決實際問題的一般過程 .因此，本節教材的處理策略是：展現問題情境提出問題分析數量關系和等量關系列出方程，解方程檢驗解的合理性.借助表格分析復雜問題中的數量關系和等量關系， 體會間接設未知數的解題思路，從而建立方程解決實際問題 , 并要求學生進一步明確必須檢驗方程的解是否符合題意 .設計思路：1、提出

2、問題：讓學生思考，他們想用什么方法解決上面的問題？如果用列方程的方法，那么已知量是什么？未知量又是什么？2、分析問題：列方程解應用題的關鍵是找等量關系，讓學生想一想，上面的問題中包含哪些等量關系？3、解決問題：根據上述兩個等量關系，填寫下表，借助表格列出方程，解出方程，從而解決問題；引導學生利用其他方法，間接設未知數借助表格來解答。4、檢驗方程解的合理性。本節課中的設計中，通過豐富多彩的活動 ,有梯度的引導學生進行探索，使不同層面的同學有不同程度的收獲 指導學生借助表格去表達問題的信息， 這里表格的引入非常自然， 使學生真正感受到表格對分析問題所起的重要性 引導學生一題多解，用不同的方式設未知

3、數，用不同的等量關系列方程，并加以比較研究，對提高學生的分析問題和解決問題的能力有很大幫助， 還應注意檢驗方程解的合理性那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經營自己的內心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 “因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四目相對，只淡淡的問候一句：哦！原來你也在這里，這便足夠。世間最近與最遙遠的距離

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