1、學 會 寬 容安吉路良渚實驗學校 陳仕平適合年級 五年級所選主題 學會寬容設計初衷 2015 12 4 504 班的學生上一節展示課，我嫌棄他?；顒永砟?現在的五六年級孩子，處于自我意識發展的關鍵期，大多在長輩的呵護下長大，容易出現自我中心傾向，表現在人際關系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關系的建立。本課引導學生在生活情境中反思自己的言行，認識到不能寬容待人的不當，認識到只有學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關系?；顒幽繕?、認知目標通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩擦出現時需要我們懷有寬容的心去對待。2、情感目標通

2、過“此時我寬容”欄目這一教學環節，使學生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領悟到寬容對建立良好人際關系的重要作用。3、能力目標在實際生活中，樹立待人以寬的意識，并逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和。課前準備 音、視頻，氣球、牙簽，課件、文字材料等?；顒舆^程一、暖身活動1、T：今天我們一起上一節心理輔導課，請大家在上課過程中用真心，說真話， 并嚴格保密大家的真心真話。談活動要求。但是不得發出爆破聲。務。氣球一旦爆破就失敗。思考：牙簽扎在氣球的哪個部位不易爆炸，扎在哪個部位容易爆炸？為什么呢？2、T 引導 S 談體會。S 說T 小結，引出主題：學會寬容氣球最薄

3、的地方張力大碰不人最不足的地方敏感、脆弱那結果只能兩敗俱傷?！把篮灐保簞e老是只看到別人的不足“金無足赤，人無完人” “氣球”：別人雖然傷害了你“人非圣賢，孰能無過”（）二、反觀自我1、T：聯系生活經驗說一說：你們平時與同學相處時，肯定會遇到一些寬容忍讓的事，或沒有寬容忍讓的事，現在請說給大家聽聽。S 代表說。2、現象思考。TTS：兩種情境，兩種心情，兩種結果。三、心理測試1、S 完成心理測試題。1 在教室，你的學習用品讓同學弄掉在地上，你是否很生氣？是（）否（）2 當別人對你不講禮貌時，你是否對他不客氣？是（）否（ ）3 別人對你的話理解得太慢時，你是否會計較？是（ ）否（ ）4 班上有成績比

4、較差的同學向你請教時，你是否覺得不耐煩？是（）否（ ）5 在飯堂排隊打飯時，別人踩著你了，你是否想罵他一頓？是（）否（）6 班上的同學學做廣播體操特別慢，你是否討厭他？是（ ）否（ ）2、T 當場了解測試情況。3、T 引導 S 思考處理辦法。四、故事啟示1、T 講故事，引導學生思考、辨析。的一條小狗殺掉了，然后把內臟一件件地剝離觀察。1：我會毫不猶豫地開除他。學生 2：我會讓他賠我一條最好的狗，還有寫檢討書。學生 3：我會先了解一下原因，再做決定。老師引導：這是我們這幾位校長的做法，那讓我們去看看故事中的校長是怎么去做的吧。繼續講述故事：該校長知道后，讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循物學家約翰麥克勞德。結果呢？（性。討論更加深了學生的思考。這個故事還讓學生明白了寬容他人的偉大之處，有些寬容也許能成 ）五、感悟寬容1、播放配樂詩：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚； 天空寬容了云霞，擁有了神采； 人生寬容了遺憾，擁有了未來。2