1、心理健康教育案例的寫作規范 李慎秀 2022年10月1日2022/10/1心理健康教育案例的寫作規范 李心理健康教育案例寫作的一般程序一、案例介紹背景二、案例分析分析三、心理輔導過程四、結果及反思效果2022/10/1心理健康教育案例寫作的一般程序一、案例介紹背景202案例介紹背景學生基本情況介紹：姓名（可用化名）、性別、年齡、學校、年級等。家庭結構：家庭情況。學生平時在校表現情況：學習（上課、作業完成、考試成績等）、與同學老師交往情況。2022/10/1案例介紹背景學生基本情況介紹：姓名（可用化名）、案例分析分析的情況在心理學上稱為 _問題。簡單分析一下問題及產生的可能原因。2022/10/

2、1案例分析分析的情況在心理學上稱為 介紹所采取的具體措施來解決產生的問題。 心理輔導過程結果及反思效果學生問題改善的情況，以及解決該類問題有效的方法等。2022/10/1介紹所采取的具體措施來解決產生的問題。 心理輔導過程結果 心理健康教育案例的實例 幫助孩子克服羞怯心理 （獲學區心理健康教育優秀案例一等獎） 一、案例介紹林 ，女，10歲，小學三年級學生。2022/10/1 心理健康教育案例的實例 一、案例介紹2022/9/家庭結構：三口之家。孩子的爸爸由于年輕氣盛和人打架而過失殺人，被抓在獄。孩子的媽媽是普通的農村婦女，性格內向，識字不多，由于家庭情況的特殊，她是家中唯一的經濟來源，平日里靠

3、打工來維持家用，很少有時間關心孩子的學習情況，疏于對孩子的教育。 一、案例介紹2022/10/1家庭結構：三口之家。孩子的爸爸由于年輕氣盛和人打架而過失殺人 學生情況：該生很少與人交往，怕和陌生人交往，和別人說話的時候總愛低著頭，聲音比較小，愛臉紅，膽子小。和老師講話時總是躲躲閃閃的。在課堂上很少參與課堂討論，不主動發言，有什么問題也不敢提，有時候想讓她回答問題都很難；下課后除了上廁所，很少看到她和同學在一起玩耍，通常都是自己一個人靜靜地坐在座位上。很少參加集體活動，總是作壁上觀。但是在家中和家人的交往很正常。一、案例介紹2022/10/1 學生情況：該生很少與人交往，怕和陌生人交往，和別人說

4、話的 林的情況在心理學上稱為羞怯。 羞怯的本質就是一種不自信，（從心理學的角度看,羞怯是一種情緒，是內心深處的膽怯或自卑的一種外在表現形式，是一種逃避行為的最常見形式。）造成羞怯這種狀態的原因是什么呢？二、案例分析2022/10/1 林的情況在心理學上稱為羞怯。二、案例分析20 其一：家庭原因。家庭是孩子健康成長的一個重要環境，也是孩子接觸的第一個“社會”。如果家庭環境不好，定會給孩子造成很多心理障礙。案例介紹中的“林”的羞怯行為，一方面來自母親的影響，由于母親本身就存在著羞怯情緒，在別人面前說話做事顯得畏畏縮縮，而且母親終日忙于生計而忽略和孩子的交往；二、案例分析2022/10/1 其一：家

5、庭原因。家庭是孩子健康成長的一個重要環境 另一方面來自父親的影響，由于父親出事而對孩子的打擊非常大，使孩子缺乏依靠、缺乏交流和親情的撫愛，使得孩子從小就覺得比別人差，有低人一等的感覺，從而慢慢的形成羞怯自卑心理。 二、案例分析2022/10/1 另一方面來自父親的影響，由于父親出事而對孩子的打擊非 其二：學校教育的影響。對于孩子的成長，學校也起著舉足輕重的作用，這是不容忽視的一個環節。有些孩子由于學習成績差，往往會受到老師和同學的批評和責備，久而久之，就會形成一種害怕、羞怯的情緒，總覺得比別人差，不敢與他人交往，用一種退縮的方式來保護自己受傷的心靈。案例中的“林”也是學習成績較差中的一員，由于

6、怕受到責備而選擇逃避和人交往來逃避老師的批評和同學的責備。二、案例分析2022/10/1 其二：學校教育的影響。對于孩子的成長，學校也起著二、案例分析（補充）羞怯嚴格意義上講是一種由不正確的自我暗示引發的心理障礙,有一小部分人是遺傳基因造成,而大多數人則是受家庭和周圍環境影響所致。 自身原因：這類人的性格大多內向，氣質屬于粘液質型、抑郁質型或兩種類型的混合型，神經系統較脆弱，女性多于男性。 2022/10/1二、案例分析（補充）羞怯嚴格意義上講是一種由不正確的自我 從心理學的角度來看，羞怯是一種情緒，每個人都有過羞怯的經歷，這是非常正常的，只是每個人羞怯的程度和時間不一樣罷了。但羞怯會使人形成

7、交往障礙，（如案例中的“林”）如果處理不當會影響一個人的一生。心理學表明：對任何一個人來說，正常的人際交往和良好的人際關系都是其心理正常發展，個性健康發展和生活具有幸福感的必要前提。由此可見，幫助林克服羞怯心理是解決她交往障礙的重要途徑，也是勢在必行的心理輔導了，我在幫助該生克服羞怯的心理主要采取了以下措施：三、心理輔導 2022/10/1 從心理學的角度來看，羞怯是一種情緒，每個人都有過 1從師愛入手，創設民主和諧的師生關系。 （1）多親近學生。古言“親其師而信其道”。由于家庭情況的特殊使得林更需要關心，更需要愛。在了解到這些以后，我改變以往一下課就離開教室的習慣，常常在下課的時候走到她的身

8、邊微笑地問她聽懂了沒有，摸摸她的頭，拉拉她的手，或在放學的時候為她開“小灶”幫助她及時鞏固學到的知識。盡管剛開始的時候，不管你怎么問，怎么說，她都只是靜靜地聽，從不回答，但是慢慢的，她也會插上一兩句了，當她聽懂的時候也會看到她高興的笑了，漸漸的我知道她已經信任我了，于是我經常利用課外的時間給她講一些勇敢的故事啊，或者讓她說一說自己的想法。三、心理輔導 2022/10/1 1從師愛入手，創設民主和諧的師生關系。 三、心理輔導 （2）多鼓勵、多表揚。心理學表明：每個孩子都希望得到別人的肯定和贊揚。膽怯的孩子更需要，因為他們本身就自責，缺乏勇氣，在做某件事之前，想到的都是自己不行。因此，無論是在課堂

9、上還是在課后我總是十分仔細的在觀察該孩子的進步，哪怕是一點點，我都會給予她肯定。經常對她說：你在做每一件事的時候，應該想別人能做的我也能，只要我努力我一定行。在課堂上經常鼓勵她參加課堂討論，鼓勵她發言，只要她答對了就給予表揚，答錯的時候我總微笑著說沒關系，再想想，你也能行的。 三、心理輔導 2022/10/1 （2）多鼓勵、多表揚。心理學表明：每個孩子都希望得 （3）鼓勵她參加集體活動。集體活動是學生交往的一個很重要的形式，在集體活動中，不僅學生能學到知識還能得到同學之間的友誼。因此我經常開展一些集體活動，剛開始的時候我會陪她一起參加活動，漸漸的我會鼓勵她自己去參加。三、心理輔導 2022/1

10、0/1 （3）鼓勵她參加集體活動。集體活動是學生交往的一個 2做好家校配合。 家庭教育也是教育孩子不可缺少的一個重要環節。林的家庭情況屬于比較特殊。因此在家訪的時候我經常把學生在校的表現，哪怕是一點點的進步都告訴她的母親，當她的母親發現自己的孩子每天都在進步，我看得出她很開心，盡管她每天為了生計東奔西跑，但是我也會適時的給她介紹一些好的家教方法和讓她了解家庭教育的重要性，讓她抽一點時間來給孩子，讓她鼓勵孩子多交朋友，讓孩子多接觸人，而且對于孩子的每一個進步都要加以肯定。三、心理輔導 2022/10/1 2做好家校配合。三、心理輔導 2022/9/273發揮小伙伴的作用。 同齡人是最容易相處的，

11、而且小伙伴們也是最容易讓她改變她的羞怯心理的，因此我經常鼓勵班上的其他同學主動與林交朋友，主動邀請她參加她們的游戲活動，邀請她一起學習，讓她感受集體的溫暖,從而投入到集體的懷抱中來。 三、心理輔導 2022/10/13發揮小伙伴的作用。三、心理輔導 2022/9/27 通過一學期的輔導，林的情況大有改觀。不然你瞧，課堂上，她也能高高地舉起她的小手了，有時也能講出很精彩的話來，不懂的地方也敢提出來了；課后也經常能看到她開心地和同學們一起玩耍或一起討論問題了；和老師的相處不再像以前那樣羞羞答答了，什么話也都愿意和老師講了，學習也明顯的提高了。通過這次輔導讓我意識到心理健康教育的重要性和長期性。讓我認識到在進行心理健康教育的時候我們應該充分發揮各方面的有利優勢，取得家庭、學校及在教學中同伴關系等各方面的有機結合，才能取得較好的成效。四、反思 2022/10/1 通過一學期的輔導，林的情況大有改觀。不然你瞧，課 案例撰寫要求案例內容要圍繞中小學生在學習、生活、人際交往、情緒體驗、意志行為和自我意識等方面的具體事例，依據心理學原理給予針對性的解決或思考，并展現教育輔導的全過程或主要過