1、助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時故鄉的蘆葦11助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測第 一 課時故鄉的蘆葦111.會認10個生字，會寫12個生字；讀寫“繽紛、搖曳、恬靜”等詞。（重點）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文的主要內容。學習目標1.會認10個生字，會寫12個生字；讀寫“繽紛、搖曳、恬靜”紡織娘：體形較大，體長約50-70毫米，體色有綠色和褐色兩種，其體形很像一個側扁的豆莢。頭較小，前胸背側片基部多為黑色。雄性的前肢摩擦能發出聲音，每到夏秋季的晚上，常在野外草叢中發出“沙沙”或“軋織、軋織”的聲音，猶如織女在試紡車，因而被人們取名為“紡織娘”。 相關資料紡織娘：體形較

2、大，體長相關資料若我會寫書寫指導第四筆橫略長。ru若我會寫書寫指導第四筆橫略長。ru芳書寫指導“方”一橫較長，“”寫得小一點。fng芳書寫指導“方”一橫較長，“”寫得小一點。fng魂書寫指導左小右大，注意右部要寫緊湊。hn魂書寫指導左小右大，注意右部要寫緊湊。hn拂書寫指導左窄右寬，右部筆畫多，宜緊湊。f拂書寫指導左窄右寬，右部筆畫多，宜緊湊。f逸書寫指導“辶”平捺伸展。y逸書寫指導“辶”平捺伸展。y哨書寫指導左窄右寬，左部“口”偏小居上。sho哨書寫指導左窄右寬，左部“口”偏小居上。sho帆書寫指導“巾”豎長且直；右部橫折彎鉤不宜過大。fn帆書寫指導“巾”豎長且直；右部橫折彎鉤不宜過大。fn

3、翼書寫指導“田”扁，兩側稍向內斂；“共”下橫長。y翼書寫指導“田”扁，兩側稍向內斂；“共”下橫長。y純書寫指導左部偏窄，提要向上挑。chn純書寫指導左部偏窄，提要向上挑。chn紡書寫指導“纟”要把握好重心，“”要圓潤。fn紡書寫指導“纟”要把握好重心，“”要圓潤。fn織書寫指導左窄右寬，左邊撇折斜度適當；右側撇、點對稱。zh織書寫指導左窄右寬，左邊撇折斜度適當；右側撇、點對稱。zh觸書寫指導“角”稍細，注意“蟲”提的斜度稍大。ch觸書寫指導“角”稍細，注意“蟲”提的斜度稍大。ch葦 繽 蛛 曳 恬錫 裹 bnzhytin xgu我會認wi葦 繽 蛛 曳 恬bnzhytin xgu飄拂 觸須 繽

4、紛fch 易讀錯字bn飄拂 觸須 繽紛fch折多音字zh（折騰）zh（折磨）sh (折本) 折多音字zh（折騰）zh（折磨）sh (折本) 飄逸：燦若群星：熠熠耀目：理解詞語 灑脫，自然，與眾不同。飄浮，飄散。造句：哥哥穿著風衣，是那樣的飄逸、瀟灑。像群星一樣光彩耀眼。 造句：新年到了，街道兩旁的燈燦若群星。閃光發亮，耀人眼睛。本課用來形容棉花。造句：小露珠在太陽的照耀下熠熠耀目，如珍珠一般。飄逸：理解詞語 灑脫，自然，與眾不同。飄浮，飄散。理解詞語魂牽夢繞：形容思念情切。本課指對故鄉蘆葦的思念。造句：奶奶魂牽夢繞的故鄉在山東。急迫得不能再等待。形容心情急切。本課 指蘆葦急切地萌生。造句：聽說

5、出差的爸爸回家了，我迫不及待地朝家中跑去。迫不及待：理解詞語魂牽夢繞：形容思念情切。本課指對故鄉蘆葦的思念。急迫原形容嚴肅虔敬的樣子；現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。本課指動作非常小心。造句：弟弟小心翼翼地捧著金魚缸，唯恐嚇著里面的小金魚。理解詞語形容非常歡樂。本課指“我”和小伙伴們高興得像鳥雀一樣跳躍。造句：聽說我們班的舞蹈被評為一等獎，同學們立刻歡呼雀躍起來。小心翼翼：歡呼雀躍：原形容嚴肅虔敬的樣子；現用來形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。樸實樸素都有質樸、不浮夸的意思。“樸實”側重指實在。“樸素”側重于(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗。 1.通過他的言行我們可以知道他是個樸實的人。 2

6、.他今天穿得樸素大方。辨析詞語相同點：不同點：造 句：樸實樸素都有質樸、不浮夸的意思。辨析詞語相同點：不同點：造 點擊聽朗讀 點擊第一部分(第1自然段)美麗故鄉。簡介“我”的家鄉所在地。 第二部分(第27自然段)繽紛回憶。寫“我”對家鄉夢幻般的繽紛的記憶。 第三部分(第813自然段)難忘蘆葦。寫“我”對故鄉的蘆葦的回憶。第四部分(第1416自然段)蘆葦象征故鄉。寫“我”愛故鄉蘆葦的原因。蘆葦成了故鄉的象征。第一部分(第1自然段)美麗故鄉。簡介“我”的家鄉所在地。 1.摘蘆葉做哨子吹。2.用蘆葉折成蘆葉船。3.在蘆葦叢中抓紡織娘。用簡潔的語言概括文中記述的三件事。1.摘蘆葉做哨子吹。用簡潔的語言

7、概括文中記述的三件事。課堂小結本文通過對故鄉蘆葦美景的描寫以及故鄉蘆葦給“我”的童年帶來的趣事的回憶，傾訴了“我”對家鄉的懷念與熱愛之情。 課堂小結本文通過對故鄉蘆葦美景的描寫以及故鄉蘆葦給“我”的童1讀拼音，寫詞語。(1)修長的蘆葦，猶如綠色的輕云，在地平線上pio f()著，給鄉村平添幾分恬靜和pio y()，這一切都是我hn qin mng ro()的。(2)我們xio xn y y()地把各自的小船移到水面上。飄拂魂牽夢繞飄逸小心翼翼1讀拼音，寫詞語。飄拂魂牽夢繞飄逸小心翼翼2.在加點的字正確的讀音后面畫“”。(1)蘆葦搖曳(zhuy)著修長的秀枝。(2)一畦畦(wq)油菜花散發著芳香

8、。(3)紡織娘身上裹著兩片薄薄(bbo)的玻璃紙似(ssh)的羽翼。.2.在加點的字正確的讀音后面畫“”。(1)蘆葦搖曳(zhu3.連線。 繽紛的野花 亮晶晶的草地 芬芳的記憶碧青青的小河 美妙的幻想樸實無華的棉花 純真的音樂潔白如云的蘆葦3.連線。4將下列詞語補充完整。 縱橫( )( ) ( )( )夢繞 ( )( )無華 燦若( )( ) ( )( )交輝 ( )( )翼翼 ( )( )及待 ( )( )雀躍 密如( )( ) 交錯牽魂實群樸星星月小心迫不歡呼蛛網4將下列詞語補充完整。交錯牽魂實群樸星星月小心迫不歡呼蛛網夢想幻想沉浸沉思5選詞填空。【幻想夢想】(1)我們的()一定會實現。(

9、2)綠色的“船隊”便滿載著我們純真的()，順流而去。【沉浸沉思】(3)每當想起你，我就會()在童年美好的回憶之中。(4)他陷入了()。夢想幻想沉浸沉思5選詞填空。6按要求完成句子練習。(1)我想起故鄉的小河。(擴句) _ (2)蘆葦快活地舒展出它那扁平的狹長的葉子。(縮句)_我想起故鄉那條清清亮亮的小河。蘆葦舒展葉子。6按要求完成句子練習。我想起故鄉那條清清亮亮的小河。蘆葦舒故鄉的的蘆葦PPT課件最新5上-教科版品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時故鄉的蘆葦11品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第 二 課時故鄉的蘆葦111.背誦自己喜歡的兩個自然段。2.在朗讀和品讀中感受課文準確、形象的

10、語言和熱愛故鄉的情感，揣摩作者表情達意的寫作手法。（重難點）學習目標1.背誦自己喜歡的兩個自然段。學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地一讀：作者在文章開頭回憶了哪些繽紛的記憶？但最不能忘懷的是什么？二思：故鄉的蘆葦有什么特點？四究：作者寫故鄉的蘆葦，表達了怎樣的思想感情？三析：文中講述了哪幾件關于蘆葦的童年趣事？核心問題：作者為什么愛故鄉的蘆葦？蘆葦一讀：作者在文章開頭回憶了哪些繽紛的記憶？但最不能忘懷的是什 點擊聽

11、朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語意思。 點擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時認準字音，理解詞語生我養我的故鄉啊，你給我留下多少夢幻般的、繽(bn)紛的記憶那密如蛛(zh)網、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦(q)畦油菜花；那朗朗秋空下熠(y)熠耀目、潔白如云的棉花比喻、排比、襯托生我養我的故鄉啊，你給我留下多少夢幻般的、繽(bn)紛的記理解：故鄉的景物很多，給“我”留下深刻印象的一定也很多。作者在這里精選了四種典型景物，以舉例的方式意猶未盡地傾訴著對故鄉的記憶。最后的省略號表明故鄉留給“我”的記憶還有很多，這

12、里并沒有說完。理解：什么是省略號？省略號是表明文句中省略內容的標號。省略號有什么作用？表內容的省略；表靜默或思考；表語言的中斷；表說話斷斷續續；表話未說完，語意未盡。判斷方法：結合具體的語境進行判斷。運用：見本課“課后練習單”第二、3題。閱讀方法解密：認識省略號什么是省略號？閱讀方法解密：認識省略號拓展：想象一下，省略的可能還有哪些童年的記憶？_那一望無際的綠油油的麥地；那連綿起伏的群山拓展：那一望無際的綠油油的麥地；那連綿起伏的群山啊，故鄉的蘆葦！因為你給過我不少童年的歡樂，所以我一直對你懷有一種特殊的親切之感。每當想起你，我就會沉浸在童年美好的回憶之中對童年的歡樂做了一系列回憶之后，作者開

13、始抒情，點出了對故鄉蘆葦難以忘懷的根本原因是蘆葦帶給他快樂的童年。理解（難點）： 啊，故鄉的蘆葦！因為你給過我不少童年的歡樂，所以我一直對你懷 想起故鄉，就想起蘆葦。點明蘆葦是故鄉的象征，蘆葦與故鄉永遠是不可分割的整體。理解： 想起故鄉，就想起蘆葦。點明蘆葦是故鄉的象征，蘆葦與同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在核心問題：一是蘆葦長得很美，二是蘆葦給“我”的童年帶來了各種歡樂，讓“我”深深地愛著故鄉的蘆葦。作者為什么愛故鄉的蘆葦？核心問題：一是蘆葦長得很美，二是蘆葦給“我”的童

14、年帶來了各種1.一讀：作者在文章開頭回憶了哪些繽紛的記憶？但最不能忘懷的是什么？文章開頭描寫了故鄉的小河、野花、油菜花和棉花，表達了作者對家鄉的熱愛之情。但最不能忘懷的是故鄉的蘆葦。串珠問題：1.一讀：作者在文章開頭回憶了哪些繽紛的記憶？但最不能忘懷的2.二思：故鄉的蘆葦有什么特點？面積廣闊、樸實無華、輕盈飄逸、長勢很快2.二思：故鄉的蘆葦有什么特點？面積廣闊、樸實無華、輕盈飄逸3.三析：文中講述了哪幾件關于蘆葦的童年趣事？“我”和小伙伴吹蘆葉哨。“我”和小伙伴做蘆葉船。“我”和弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。3.三析：文中講述了哪幾件關于蘆葦的童年趣事？“我”和小伙4.四究：作者寫故鄉的蘆葦，表達了

15、怎樣的思想感情？通過寫故鄉的蘆葦，表達了作者對家鄉的懷念和熱愛。4.四究：作者寫故鄉的蘆葦，表達了怎樣的思想感情？通過寫故鄉故鄉的蘆葦總起小河野花油菜花棉花簡介家鄉的位置對蘆葦的回憶對家鄉的回憶課文結構寫物：秀枝 葉子憶事做蘆葉哨做蘆葉船抓紡織娘蘆葦美景熱愛家鄉故鄉的蘆葦總起小河簡介家鄉的位置對蘆葦的回憶對家鄉的回憶本文通過對故鄉蘆葦美景的描寫以及故鄉蘆葦給“我”的童年帶來的趣事的回憶，傾訴了“我”對家鄉的懷念與熱愛之情。課文主旨本文通過對故鄉蘆葦美景的描寫以及故鄉蘆葦給“我”的童年帶來的推薦閱讀給我一瓢長江水啊長江水酒一樣的長江水醉酒的滋味是鄉愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水給我一掌海棠紅啊海

16、棠紅血一樣的海棠紅沸血的燒痛是鄉愁的燒痛鄉愁四韻余光中 推薦閱讀給我一瓢長江水啊長江水鄉愁四韻給我一掌海棠紅啊海棠紅給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白家信的等待是鄉愁的等待給我一片雪花白啊雪花白給我一朵臘梅香啊臘梅香母親一樣的臘梅香母親的芬芳是鄉土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香。 給我一掌海棠紅啊海棠紅蒹(jin)葭(ji)蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。(詩經蒹葭)籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(宿新市徐公店楊萬里) 國學誦讀蒹(jin)葭(ji)蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方【猜謎語】 身穿綠衣裳，家住百花莊，通宵織細布，人人喊它娘。(打一昆蟲)走

17、進中華傳統文化中醫學上入藥，性寒、味甘，適合清胃火，可以除肺熱，具有健胃、鎮嘔(u)、利尿之功效。謎底：紡織娘【蘆根的藥用價值】【猜謎語】 身穿綠衣裳，家住百花莊，通宵織細布，人人喊思鄉的詩句一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。徐在思水仙子夜雨鄉書何處達？歸雁洛陽邊。王灣次北固山下拓展積累思鄉的詩句一聲梧葉一聲秋，一點芭蕉一點愁，三更歸夢三更后。拓課堂小結 本文采用先敘述描寫后抒情的方法，先寫對故鄉各種景物的回憶，接著抒發對蘆葦、對故鄉的熱愛和思念之情。 課堂小結 本文采用先敘述描寫后抒情的方法，先寫對故鄉各1.故鄉的蘆葦給了“我”不少童年的歡樂。細讀課文，說一說你從哪些地方感受到

18、了這些歡樂。 參考答案： 從第810自然段蘆葦的美麗風景中感受到歡樂，從第11自然段蘆葉哨的悅耳樂音中感受到歡樂，從第12自然段蘆葉船的順流而去中感受到歡樂，從第13自然段紡織娘好聽的歌聲中感受到歡樂。1.故鄉的蘆葦給了“我”不少童年的歡樂。細讀課文，說一說你從2.用簡潔的語言概括文中記敘的事情。參考答案：故鄉到處是蘆葦，而且十分美麗。“我”和小伙伴用蘆葉做哨子，折小船，還和弟弟在蘆葦叢中抓紡織娘。2.用簡潔的語言概括文中記敘的事情。參考答案：3.背誦你喜歡的兩個自然段。教師點撥： 尊重自己的感受和選擇，喜歡哪兩個自然段就來背誦哪兩個自然段。背誦時，首先要反復讀，理清文章的線索和作者的思路，再

19、通過想象情景，豐富自己的閱讀感受和體驗。背誦時，要有自己的真情實感。背誦之后，可以進行默寫，既動腦，又動手，還可加深對段落的記憶。3.背誦你喜歡的兩個自然段。教師點撥： 一、在加點字的正確讀音下打“”。搖曳(yyi) 裹著(gugu)恬靜(tinhu) 錫紙(xy) 一、在加點字的正確讀音下打“”。二、讀拼音，寫詞語。 fn fng ch x lng hn fn chun芬 芳靈 魂觸 須帆 船chn zhn純 真fng zh紡 織二、讀拼音，寫詞語。芬 芳靈 魂觸 須帆 船chn 三、補充下列詞語。（）不及（ ）歡呼（ ）（ ）（）（）交錯 小心（）（）星月（）（）密如（）（）迫待翼翼雀躍縱橫交輝蛛網三、補充下列詞語。星月（）（）密