1、藥事管理zbvc藥事管理說課目錄課程設置1教學內容2教學方法與手段3教學條件與資源4教學考核5課程特色6課程設置1.課程性質與任務 藥事管理與法規是高職高專藥學類專業重要的專業課程，也是國家執業藥師資格考試的必考科目，屬于藥學類畢業生從事藥學實際工作必須具備的核心專業知識。藥事管理是我院藥學系在藥事管理與法規課程的基礎上，根據我院藥學專業人才培養目標和學生就業崗位所需要的能力為本位構建教學內容，以具體崗位的工作任務為載體設計學習情境，綜合運用多種教學模式而設立的一門課程。培養與我國現代化建設相適應的，藥品生產、使用、經營、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的，具有綜合職業能力

2、的高等技術應用性專門人才。 知識 能力 素質藥 學 專 業藥事管理其它專業課程藥物研發崗位群藥品生產崗位群藥品經營崗位群醫療機構藥品管理崗位群處方調配崗位群醫院藥學崗位群課程設置1.課程性質與任務 課程設置1.課程性質與任務 根據對往屆畢業生的跟蹤調查及藥學崗位職業能力調查，藥學行業從業人員應掌握醫藥行業的藥物研發過程、藥品生產過程、藥品經營過程、藥品使用及處方調配過程的國家法規和藥事管理要點，具有規范從事藥學崗位工作能力及一定的分析問題和解決問題的能力。因此，本課程屬于藥學人員從事藥學實際工作必須具備的專業核心技能，支撐了藥學人員從事藥品研發、生產、經營、使用和處方調配等工作的從業能力的培養

3、。藥學基礎課程思政課藥物化學藥理學、藥劑學、藥物分析、藥綜藥事管理前期課程后續課程支撐藥學人員從事藥物研究、藥品生產、藥品經營和處方調配工作的規范從業能力培養。課程設置2.課程教學目標 制定突出職業能力的課程標準課程設置3.課程建設思路以職業能力培養為主線市場調研課程開發課程實施課程設置3.課程建設思路1.依據專業培養目標和崗位職業能力需求確定課程教學目標。2.以“工學結合”為切入點，突出學生職業能力培養3.構建立體化網絡教學資源，提高學生自主學習的能力4. 院（企）校合作，共同合作開發課程5.綜合運用多種教學方式，更好地提高教學水平課程設置3.課程建設思路1.依據專業培養目標和崗位職業能力需

4、求確定課程教學目標。依據藥學專業培養目標確定課程定位和教學目標，以崗位分析和具體工作過程為基礎設計課程，實現學生職業能力培養與企業要求實現零距離的對接。2.以“工學結合”為切入點，突出學生職業能力培養依據崗位知識與技能點要求，制定藥事管理課程標準，以崗位工作任務為載體，設計項目課程內容，使課程內容實現與醫藥行業藥品的研發、生產、經營、使用崗位的藥事管理的實踐零距離3.構建立體化網絡教學資源，提高學生自主學習的能力建設開發切合實際的實訓教材，建設豐富的網絡教學資源包括項目課程內容、熱點事件視頻、案例庫、法規庫、圖片庫、網絡學園、在線測試等內容，為學生自主學習提供良好的平臺。4. 院（企）校合作，

5、共同合作開發課程課程設置3.課程建設思路崗位工作任務分析課程設計課程目標-培養學生職業能力課程結構-基于工作過程課程內容-體現崗位需求教學模式-遵循學生職業能力發展規律考核評價-評價工作全過程課程設計教學設計教學內容工作過程子項目也是一個完整的工作任務完整的綜合性工作任務憑入庫通知核對憑證入庫檢驗質量問題聯系等待入庫合格、填寫驗收記錄、文件歸檔工作過程知識點技能點課程內容藥品管理法GSP流通監督管理辦法藥品標示物管理 能夠核對憑證、合理存放藥品藥品分區管理具有藥品入庫驗收能力藥品驗收的內容 、驗收的標準、驗收的場所和設備使用、不同品種的藥品驗收方法、驗收程序能夠辦理不合格藥品拒收業務假劣藥品標

6、準、包裝不合格藥品驗收記錄的內容、藥品驗收記錄的保存能夠填寫驗收記錄、保存記錄能夠合理存放藥品藥品分區管理素質素質素質素質 以藥品入庫驗收任務為載體選取教學內容以藥品入庫驗收工作過程為主線序化內容依據藥品品種的不同設計不同教學項目 教學設計教學內容基本知識“以實用為主，必須夠用為度”，實踐技能以“動手操作、會做、熟練為準”提升藥學專業崗位實踐技能素質，體現實用性，同時把握趣味性，貼近生活崗位，激發學生學習興趣，培養職業能力和可持續發展能力教學設計教學內容在職業基礎課學習的基礎上，將本課程學習與學生的暑期社會實踐有機結合，組織學生去社會藥店見習設計OTC 藥物使用藥調查問卷，以藥品零售、藥房藥學

7、服務的職業活動為導向，制訂藥學服務的教學方案主要措施以提升職業崗位素質為導向，充實理論內容，以理論服務于職業崗位需求為出發點如理論教學中安排學生做專題討論或調研，靈活穿插案例分析，知識拓展，課堂互動教學設計教學內容教學設計教學模式與方法教學模式項目引領式工學交替式以藥品入庫驗收為例教學設計教學模式與方法討論教學法案例教學法仿真軟件與網絡教學調查報告項目教學法教學方法 1 23 45 6多媒體教學教學方法2.“工學結合”教學場所3.“立體化”教學資源資源建設1.專兼結合的“雙師結構”教師隊伍教學條件與資源資源建設師資隊伍結構合理，教學團隊教學水平，實踐能力在同類院校相對領先2人2人人教學條件與資

8、源1.師資隊伍教學條件與資源2.工學結合實訓條件教學條件與資源立體化教學資源教學條件與資源立體化教學資源教學考核總評成績平時成績階段成績項目成績平時作業、課堂表現、學生參與程度、合作程度等（20%） 理論知識和實踐知識的卷面考核 （40%）通過項目操作，對學生進行知識、技能和綜合能力與素質進行評估。（40%）1實現了課程教學內容與崗位職業能力需求的較高匹配度依據藥學類專業崗位規范及從業能力的要求，開發形成了階梯遞進的模塊教學，實現了課程內容與職業崗位核心能力的統一。2實現了學生可持續發展與為社會服務的較好延伸度教學項目設有拓展知識學習，并利用社會實踐和社會服務激發學生進行拓展知識學習的興趣及理論知識的應用。1.課程教