1、第 第 頁小學五年級閱讀教學心得體會總結一、 多管齊下, 創設濃郁的閱讀氛圍1.創設良好的家庭閱讀環境。 在廣泛開展課外閱讀狀況家長調查的基礎上, 召開家長會, 轉變部分家長的陳舊觀念, 取得家長的援助, 保證課外讀物有來源, 課外閱讀有監督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對保持同學的閱讀愛好非常重要。2.營造良好的讀書氛圍。教室內張貼讀書名言, 布置班級讀書角, 圖書來源一是學校圖書館, 二是同學家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍, 提高讀物利用率,減輕家長經濟負擔。 “讀書小屋” 每周推舉一本好書, 營造濃濃的書香氛圍, 激發同學的閱讀愛好。3.老師以身垂范,與同學共讀。閱讀可以讓我們的

2、文化底蘊慢慢地豐厚起來,思維漸漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種非常的精神氣韻和文化歸屬感,對同學起潛移默化的作用。同學與老師共同閱讀,不但能激發同學的表現欲,也便于老師進行實時引導。二、 援助同學選擇健康、 適合的課外讀物1.適合的.才是最好的,同學的課外閱讀大多數是以個體的形式來進行的, 有的喜愛名家名著; 有的喜歡科普作品; 有的迷于軍事知識; 還有的只對卡通書籍感愛好因此, 我們放低要求, 允許同學個體差異的存在, 適合的才是最好的。2.選擇健康、 有價值的書。 課外閱讀好處許多, 但開卷未必有益。別林斯基說得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式, 比不讀還要壞。我們

3、需要學會這樣一種本事, 選擇最有價值, 最適合自己所需要的讀物?！?尤其孩子, 純潔幼小的心靈假如借助優秀的兒童文學作品和經典名著來滋養, 心靈會日漸純潔, 感情會日漸豐富,愛好愛好會日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸加強。三、 提高課外閱讀技能1.不動筆墨不讀書。依據閱讀狀況填寫讀書卡, 記錄閱讀的篇目、時間、 字數、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會, 學會積累, 學會與文本對話, 學會做讀書筆記; 鼓舞同學對作品進行再創作 ( 會續寫、 擴寫、 縮寫、 改寫等) 。以保證閱讀數量, 提高閱讀質量。2.集中指導, 提高課外閱讀技能。同學共同閱讀同一讀物, 便于老師指導。例如，有時利用語文天地中的

4、閱讀篇目分組學習, 小組溝通, 交給讀書方法，填寫讀書卡。四、 有機整合, 減輕課業負擔1.由課內向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學問,人情練達即文章” 。的確在社會上到處有語文, 人人時時學語文、 用語文。在語文教學中我留意引導同學去感受中國語言文字的美, 并結合一些非常的課文, 非常的節日, 非常的事項, 非常紀念日等拓展閱讀。如學了草船借箭 , 引導閱讀 三國演義 有關章節;同學手中的字詞句篇,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應充分利用。2.保證閱讀時間。 課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重同學的學習負擔。因此, 要掌握過多的機械繁瑣的

5、語文書面作業, 保證同學每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長溝通、 填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等, 讓語文作業變得有趣起來。五、 搭建展示平臺, 提高讀書積極性為了提高同學讀書積極性, 提高課外閱讀效率, 加強閱讀實效, 我思索了一些行之有效的方法。如: “我喜歡的名言” 溝通會, 有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言, 進行評說、 觀賞。 “名人故事會” , 講解并描述名人讀書成才的故事, 從而激起同學對讀書人的崇拜, 對書的渴望, 形成與書本交伙伴的劇烈意向。自辦班級 “課外閱讀報” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優秀讀書筆記孩子們一有空閑便忙于搜