1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 活動策劃方案模板匯編六篇 【精選】活動計劃方案模板匯編六篇 為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動所制定的籌劃類文書。那么方案理應怎么制定才適合呢？以下是我整理的活動計劃方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 活動計劃方案 篇1 活動目的： 為全面提高學生參與各項活動的積極和主動性，創造和諧校園，培養和提高大學生的綜合素質，將舉辦“呈現自我風采為主題的即興演講比賽。 主辦單位： 院演講與口才協會 承辦單位：計劃部演講與口才協會 評委：演講與口才協會各干部 特邀嘉賓： 比賽方法： 一比賽分為初賽與決賽兩階段。 二比賽采用

2、10分制，評委單獨打分，去掉一個最高分和一個最低分，所得的總平均即為選手結果得分。 比賽時間：XX年3月20日XX年3月27日 比賽程序：1第一場預賽：XX年3月20日下午3：50 2其次場決賽：XX年3月27日下午3：50 比賽人數：初賽選出8個加入決賽。 三比賽流程： 1主持人上臺講明參賽事宜，并抽簽抉擇選手預賽依次。 2參賽選手上臺抽即興演講題。 3選手準被3分鐘，并按依次開頭上臺演講。 4中間穿插各種嬉戲。 5比賽持續舉行，并公布前選手分數。 6分布獲獎選手。 7宣布比賽終止。 四由宣傳部出通知，將加入決賽的8人公布，決賽后的前3個張榜公布。 比賽地點：科技樓512。 評分標準： 1.

3、對選手的第一印象、穿著、禮儀等。 2.普遍話。 3.流利程度、感情是否到位、內容的充實度。 活動安置：比賽中的題目計劃部 嘉賓邀請：外聯部； 活動中的紀律：組織部； 通知及各宣傳事項：宣傳部。 其他工作由全體成員負責。 報名時間：XX年3月10日3月19日。 地點：科技樓512張俊杰。 評獎方法： 獎品： 一等獎一名：榮譽證書，一個本子。 二等獎兩名：一個本子，一支筆。 三等獎三名：一個本子。 獎品由演講與口才協會承受。 活動計劃方案 篇2 活動目的： 1、 使學生感受到集體活動的喜悅，培養他們的合群性。 2、 使學生明白合作與協調是使集體和諧、團結的重要因素，從而培養他們的合作才能。 活動設

4、計： 一個良好的班集體不僅能為學生的學習供給有利的外部環境，同時也能為學生的身心健康進展供給良好的根基，讓學生體驗到集體生活的喜悅，是形成班集體凝結力的有效途徑。但是，小學階段的兒童往往存在以自我為中心的傾向，同學間互不關切、自成幫派、缺乏集體責任感的現象時有發生。而集體是由多個個體所組成的，一個良好集體的形成有賴于其組成人員間的相互合作、合作與努力。為此設計該活動，使學生通過活動體驗、感悟相互合作、分工合作的重要性，從而在日常學習、活動中裁減甚至拋棄以自我為中心的傾向， 加強同學間的團結合作，創辦一個團結、健康的班集體。 活動重點： 讓學生在活動中體驗告成和失敗，同時明白告成來自于大家的協調

5、和合作。 活動打定： 空可樂罐假設干個、籃球四個、秒表一只、二十四張邊長為45厘米的正方形硬紙板。 活動地點：學校操場 加入對象：四年級4個班學生 活動時間：2課時 一、聽故事，談感想 五個手指的故事 從前，有一位長者聽到五個手指在探討： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長，無名指太細，小拇指太短，他們都不行。 中指說：我的個子最高，只要我一個人就能做好多事。 無名指說：真厭惡，大家都不給我一個名字，我真不容許和他們在一起。 小拇指說：他們長得那么長、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。 長者聽了他們的對話，語重心長地對他們說：你們

6、都說自己最有用，那么我就請你們來比一比，看看畢竟誰的作用大。于是這位長者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。結果可想而知，沒有一只手指能完成這件事。聽了這個故事，你懂得了什么道理呢？五只手指只有彼此合作才能完成任務。 “大拇指、食指、中指、無名指和小拇指只覺得自己能干，只看到自己的優點，看不到別人的優點。吳凡第一個站起來說。 呂子韻手舉得很高，一副急著發言的樣子，我就請她來回復，“我覺得他們只看到自己，看不到別人，其實，只要大家一起來做的話，我想斷定能完成的。 “我認為只要五個手指聯合起來，一把一抓就能完成任務了。擅長總結的張夢勤回復道。 這時，

7、平日愛發表獨特見解的郭睿緊鎖眉頭拋出了他的“高見“我想，用一只手指也能完成任務的。 同學們聽了與眾不同的答案，彼此小聲地議論起來。有的反對，有的贊同。 這可是我沒料到的局面。接下去該怎么辦呢？這時我看到了帶來的道具裝在碗里的綠豆。于是，計上心來，“那就請郭睿到這兒來演示給大家看看，只用你的一只手指把這只碗里的綠豆放到另一只碗里。 郭睿彌漫自信地走了上來。這時，贊同他的同學異口同聲地喊起了“加油。 郭睿先用他的食指取綠豆，只見他提防翼翼地盯著一顆綠豆，然后用食指去壓綠豆，想把綠豆粘在食指上，可剛提起來一點，綠豆就又掉回到碗里去了。反復了幾次，最終沒能移動一顆綠豆。他的“同黨冒死喊著“真沒用，讓我

8、來。 郭睿已沒有了剛上來時的自信了，額頭已滲出了小汗珠。為了幫他解圍，我就讓郭睿用張夢勤方才說的手段用五個手指一起抓，結果不費吹灰之力就把綠豆都移到了另一只碗里。 看著用五個手指完成任務的郭睿，我請他說一說自己用兩種不同的方法完成任務有什幺不同的感受。 “當用一個手指移綠豆時，分外吃力，而且還沒有告成，而用手抓時，分外輕松，一下就完成任務了。這就是郭睿的體驗。 接著我又請了幾位同學用兩種不同的方法來移動綠豆，讓他們通過做來體驗兩種方法的不同只要五個手指聯合起來，一把一抓就能完成任務！這是孩子們聽了故事并通過實踐得出的結論。 “那在我們平日的生活、學習中該怎樣呢？我乘機問道。 “彼此合作，同學們

9、異口同聲回復道。 二、講合作，取告成 請同學們通過合作來完成下面的嬉戲，結果看哪個班同學合作得最好。 嬉戲1：搭空可樂罐 每班選兩人加入嬉戲搭空可樂。要求兩人彼此合作，把遠處的可樂罐移到指定地點，并把空可樂罐往上壘，看3分鐘內哪一組壘得最高，而且不倒下來。 規矩：在運可樂罐時只能用兩只手，不能借助其它東西；違反規矩不給分。 評分：每壘一個可樂罐得1分，按最高的一壘計算。 在這個合作嬉戲中，有的小組是兩人同時去取空可樂罐，全部取回后，兩人再一起搭；而有的是第一次兩人一起去取，取回后，其中一人就留下來搭，另一人跑步去取；搭的過程中也有不同，有的就是一個一個往上搭，而有的是下面搭得對比寬，再逐漸往上

10、搭 經過3分鐘慌張合作，四1班在本輪活動中獲勝，得11分。 本活動終止后，我請來四1班的選手，請他們談一談獲勝的秘訣：“我們能取得告成是由于我們合作得很好。我們先磋商好由謝寬去取，我來搭，由于謝寬跑步跑得很快，這樣他就能很快地把可樂罐取回來。怎樣才能搭得不倒下來，我們也是磋商好的，假設一個一個往上搭的話，很輕易倒下來，假設底下寬一點的話，就不輕易倒。 聽了四1班選手的介紹，其它班的同學都探討開了。四2選手惋惜道：“我們兩個沒有合作好，我們倆一起去取，一起搭，在搭的時候，兩個人你碰我，我碰你，把搭好的都弄翻了。能不輸嗎？ 老師小結：通過這個活動，同學們知道了“彼此合作，才能取得告成。這次沒獲勝的

11、班級，在下面的活動中打定在哪些方面舉行提升？給大家5分鐘舉行議論。 選手們熱列地舉行著議論，連班主任老師也參與其中。 嬉戲2：傳紙板 每班選5位同學排成縱隊加入嬉戲。每班發6張紙板，每人腳下踩一張紙板，結果一位同學手上再拿一張。 規矩：嬉戲開頭，結果一位同學把手上的紙板傳給第四位同學，第四位同學再傳給第三位同學，直到傳到第一位同學。第一位同學拿到紙板后馬上把紙板放到自己前方腳跨一步能夠到達的地方，然后雙腳踩到紙板上，其次位同學連忙雙腳踩到第一位同學空出來的紙板上，第三、第四、第五位同學依次雙腳踩到前一位同學空出的紙板上。重復上述活動，直到5位同學全部到達終點。 評分：第一到達終點得10分，其次

12、、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。 違反規矩按0分計算。 加入選手人數增加，就需要選手間更多的合作。一個人的失誤往往會影響整個小組的速度。比賽開頭前，各小組選手都在專心地議論，班主任老師也在給他們“指手劃腳。小選手臉上個個神情肅穆，打定在比賽中一決雌雄。 活動開頭，小選手們按規矩舉行著比賽。拉拉隊為自己班的選手加油，活動熱火朝天地舉行著。小選手們像一只只小兔一樣，冒死往前奔。各班不相上下。這時發生了意想不到的事，速度最快的四3同學展現了失誤，第一位同學拿到紙板后把紙板放到了自己前方很遠的地方，跨一步根本不成能夠著。根據比賽規矩，只能算違規。 本輪活動四4班獲得第一，得10分。“我們5個

13、同學合作得很好，我在結果，我時刻指點自己要保持機警，自己一移動就把我腳底下的紙板傳給前面的同學，并且還喊他的名字指點他，其他同學也是這樣，一邊喊一遍傳。所以我們能獲勝。“我是第一個，我在扔紙板時更加提防，不能太遠，也不能太近。這是四 4班傳授的閱歷。 這時四3選手舉手想發言，我就請他們上臺，一位選手說：“其實我們被判違規有點冤枉。由于當時我只想把紙板方的遠一點，可以加快速度，可紙板太輕了，我一扔就飄了出去。實在是冤枉。說完，留下了懊喪、自責的眼淚。面對當時的情景，用語言是蒼白無力的，我只能把雙手放在孩子的肩上，讓他感受到有人在撫慰著他，有人理解他的心情。 嬉戲3：“夾球同行 每班選12名同學加

14、入，分成兩組，每組6人，相對而站，之間相距100米距離可調整。兩名同學背靠背夾住球運往對面，對面的兩名同學也用背夾住球再把球運回去，依次運球，直到每位同學都加入活動為止。 評分：第一到達終點得10分，其次、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。 球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后運球扣1分。 規矩：兩人背對背夾住球，不準用手協助；兩人側身背靠背向著前進方向運球，不許一前一后運球；交換球時，運球的同學不能用手，但其它同學可以用手協助換；中途掉球后，撿回球從球掉的地方重新開頭加入比賽。 隨著選手人數的增加，相互間的合作顯得更加重要。不僅是參賽選手間需要合作，還需要班上其它同學的合作怎樣

15、快速、有效地把球放在選手的背中間，而且球不輕易掉下來。 活動還沒開頭，各隊選手已開頭練習起來了。相互間議論著兩個人的手怎樣鉤住，要求放球的同學把球放在哪個位置等。 隨著一聲哨響，結果一輪比賽開頭了。場上馬上寧靜了下來。參賽選手彼此擊掌激勵。選手們兩兩夾著球，一蹦一跳地奔向對方。看，有一組由于球沒放好，淘氣的球逃了出來，滾到很遠的地方去了，有位選手趕快去追求，從球掉的地方重新開頭加入比賽。 比賽終止后，我請了獲勝的四1班選手傳授秘訣：“我們選了跑得快的同學加入比賽，兩個個子差不多高的同學為一組，這樣夾球時輕易一點，假設一高一矮夾球的話輕易掉球。另外還請了兩個動作快的同學給我們放球，球要放在中間一

16、點，不然在走的過程中球會掉下來。 四4班在比賽中勞績不佳，我也請選手上臺分析失敗的理由：“我們考慮得沒有1班同學多，我們倆個個子相差對比多，所以我們在夾球走時，球就會掉下來，還有我們沒有特意請同學放球，所以交換球時就慢，等我們放好球，其它班已經走了。就是沒有合作好。 老師小結：“通過今天的活動，我們知道了合作能帶給我們喜悅，只有合作才能取得告成。在今后的生活、學習中要記住這樣一句話：學會與人合作吧，它將是你踏上告成之路的捷徑。 案例議論前的作業單 1. 五只手指為什么沒有一只能完成任務？怎樣才能輕松地完成任務呢？ 2. 獲勝選手有什么秘訣嗎？ 3. 你知道了獲勝選手的秘訣，平日你也是這樣做的嗎

17、？假設不是，你打定做哪些提升？ 案例問題 1. 這種活動形式的心理課效果如何？人數太多是否會影響效果？ 2. 對于這樣的活動，男女生參與的程度有差異嗎？ 3. 學生通過活動知道了要彼此合作，才能結果取得告成，他們獲得的這一學識會遷移到各種活動中嗎？ 教學解釋 案例概要 本次活動的目的是通過嬉戲活動使學生感受到集體活動的喜悅，鞏固集體凝結力，培養學生的合作才能。 在平日與學生相處的過程中察覺，由于學生性格、家庭背景及情感體驗的不同，有的學生天性很張揚，而有的卻怯懦 、害羞，不能很好與別人交流、合作，可見不會與人合作、不愿與人合作的學生大有人在， 因此除了在小組合作學習中來磨練學生的合作才能外，有

18、必要對學生舉行特意的合作才能訓練，包括合作的意識、態度及才能。這也是新的課程標準提出的新的要求。 通過嬉戲活動的形式讓孩子來體驗合作所帶來的喜悅，并讓這種喜悅的體驗引導孩子在以后的學習、活動中樂于與人合作，擅長與人合作。對于小學中年級的學生來講，這種在嬉戲中體驗的方式是對比適合的。 針對這個案例設計了作業單，讓孩子把活動中的體驗說出來，一方面強化自身這種體驗，另一方面能給不會合以啟示。 案例教學的留神事項 在活動過程中，由于學生人數較多，真正參與的人數有限，因此，這樣的活動在以班級為單位的團體內開展效果會更好。 另外，對活動開展的細節應作更充分的考慮。如，活動中由于紙板較輕，發生了“漂移現象，

19、在以后的活動中應加以制止。 建議議論的問題 評價學生在活動中的參與意識 1. 選手在活動中積極參與，也有學生只把自己作為旁觀者，沒有主動參與，各舉一例。 2. 學生的合作意識、才能如何舉行量化評價？ 教學方法問題 1. 體驗教學的方式對人數較少的團體對比適合，對人數較多的團體是否適用、怎樣適用，需探討。 2.在活動中學生積極參與，彼此合作，怎樣保持學生的合作意識，使他們能在以后的各項活動中樂于合作？ 3.體驗式的活動形式有何利弊？如何評價這種方法？ 背景問題 1. 新課程標準把“自主探索、合作交流提到一個前所未有的高度，這充分斷定了合作學習能從大量方面促進學生更加生動、活潑地學習。因此在培養孩

20、子的合作意識、合作才能方面，教師該承受什么角色？ 2. 心理教導與各學科應更好地整合為統一的氣力對孩子施加影響，因此，心理教導不光是心理教師的責任，每一位教師、每一位教導管理人員，都應在學科教學、管理中滲透心理教導的理念，切切實實為孩子健康成長服務。那么怎樣表達“全員心育的理念呢？ 拓 展 1. 讓學生把加入活動的過程及心理體驗寫下來，并在班級交流。 2. 開展合作嬉戲活動如兩個同學把靠著的兩條腿綁起來，比賽哪兩位同學走得快；劃定一個較小的范圍，要求一組同學設法全部站在里面等。 3. 小組分工合作完成一份小報如辦語文小報、衛生報、英語報等，要求每位成員承受一項工作，如版面設計、美工、編輯等。

21、4 合作舉辦一次聯歡活動如慶六.一、迎新年活動等。 活動計劃方案 篇3 活動時間： 8月20日晚19：00 七夕派對正式開啟 活動內容： 憑當日19：00以后的觀影小票兩張 即可參與現場扔飛鏢活動(2支飛鏢) 6-10環即可獲得由漢密哈頓蛋糕店供給的價值20元蛋糕一份(限量40份) 11-16環即可獲得100元查理王西餐廳消費券(限量20份) 16環以上即可獲得由莎本映畫供給的699元情侶照套餐一份(限量3份) 活動計劃方案 篇4 小班科學活動：好玩的嘴巴 活動目的： 1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，小班科學活動：好玩的嘴巴。 2、磨練幼兒的語言表達才能。 3、教導幼兒保護自己的嘴巴不

22、吃不衛生的東西，不把堅硬的東西放進嘴里。 活動打定： 1、吹的氣球、風車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等。 2、唱的話筒、錄音機等。 3、吃的糖果、食品等 4、有吸管的飲料、牛奶等。 活動過程：一、猜猜哪里發出的聲音 1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。 2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發出的聲音？ 二、幼兒談論嘴巴的用處 1、小摯友，你們的嘴巴有什么用處呢？ 2、幼兒根據平日的生活閱歷用語言表達出來，幼兒教案?小班科學活動：好玩的嘴巴?。 三、幼兒游玩：“Mouth樂園 1、教師：“今天是天線寶寶的Mouth樂園第一天開張，他們邀請我們小摯友去游玩，你們開心嗎？ 2、引導幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂

23、園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴舉行嬉戲。 3、幼兒嬉戲后，教師提問題讓幼兒回復。 1、誰能報告我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？幼兒可以邊示范邊回復。 2、你還看到別人用嘴巴干什么？ 4、教師小結：我們的嘴巴真好玩，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要保護它。 四、教導幼兒要保護自己的嘴巴 1、幼兒議論：“我們理應怎樣保護自己的嘴巴？ 2、教師提問：什么東西不能放進嘴巴里呢 1、壞蘋果、發霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人痛苦。 2、堅硬的東西不能放進嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。 3、不能把手指放進嘴巴里，這樣不衛生。 3、小結

24、：嘴巴是我們人身體的一片面，我們理應好好保護它，假設把嘴巴傷害了，人就會很痛楚。 活動計劃方案 篇5 一、活動主題：呈現自我風采 塑造精彩人生 二、活動目的 為了讓我校大學生了解面試流程，掌管面試技巧、面試禮儀等常識，提高快速表達自己優勢的才能和技巧，體驗面試pk賽帶來的心理挑戰，備戰就業求職面試，促進順遂就業。 三、計劃組織機構：海南大學法學院法律職業進展協會 四、參賽對象：海南大學法學院全體學生，名額限定30人 五、指導教師：李昌郁 六、主持人：蔣旖旎 七、時間、地點安置 報名時間：11月12日至17日中午12點 海選時間：11月19日周二晚上7點 培訓時間：11月20日周三晚上7點30

25、比賽時間：11月21日周四晚上7點至10點 比賽地點：社科樓一樓報告廳 八、規矩 一海選規矩。 1、工作人員賽前統計參賽人數，假設參賽人數大于30人，那么設置海選環節。全體參賽選手務必加入，不加入者視為棄權。 2、參賽選手提前20分鐘入場，抽取參賽依次；每位選手提前2分鐘抽取面試題目，由評審團打分，取前30名進入面試挑戰pk賽。 3、海選概括規矩與面試挑戰pk賽規矩一致。 二面試挑戰pk賽規矩 1、得票規矩：各選手得票由全部團隊成員票數和評審團票數組成，全部團隊成員票由未上臺pk的25位選手投票構成，評審團票由7位評委組成。 2、投票方式：以無記名投票方式計分，上臺加入pk的選手不加入投票，隊

26、員和評委1人1票，選手最高得票為32票。 3、比賽開頭，團隊成員舉行隊內自我介紹，每人1分鐘，共計5分鐘； 4、最正確團隊票：團隊得票數由團隊表示分和團隊閱歷總結共享分組成，評審團舉行投票打分。選手賽前20分鐘入場，通過抽簽方式組成五人一組的比賽團隊，選出隊長、命團隊名及口號；團隊表示環節，限時3分鐘，由評審團投票打分；第3輪pk終止后，進入團隊總結共享，由隊長組織隊內共享總結閱歷，限時3分鐘，由隊長上臺向大家共享總結閱歷限時90秒。 5、pk規矩：每輪pk前由工作人員抽取職業卡片一張，職業素養或才能卡片一張職業素養可以與職業相關也可以不相關；各團隊每輪派選1位選手加入pk，共5輪；隊內打定2

27、分鐘；由5位選手現場抽簽抉擇表示依次，向大家證明自己最具有優勢、最能勝任該職業或崗位，限時2分鐘；得票得分一致的，再次舉行pk；以此類推。 6、每輪得票得分最高者為獲勝者，獲得pk王決賽資格。 九、部門分工 秘書處：打印參賽報名表及宣傳單，制作計分票；活動前期舉行參賽人員統計；購置活動所需物品； 拓展部：活動前撰寫活動計劃；申請比賽場地；制作比賽卡片； 聯絡部：聯系贊助及主持人，輔助其他部門工作； 宣傳部：活動前期制作宣傳單、宣傳海報及橫幅；聯系各班班長、團支書舉行班級宣傳；制作賽制ppt；活動后撰寫活動新聞稿及后期活動記錄整理工作。 十、獎項設置 pk王一等獎1名：獎金200+證書+書籍 二等獎2名：獎金100+證書+書籍 三等獎2名：獎金50+證書+書籍 最正確團隊獎1名：團隊成員每人1本面試書籍+1本證書 活動計劃方案 篇6 一、活動目的 20 xx年元旦即將到來，青春激揚、意氣風發的我們早已打定好了。元旦文藝表演不但為師生供給表示自我的舞臺，而且呈現我校師生風采和激揚的情懷，弘揚健康向上的精神風貌，提高