1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大象耳朵詳案 下面是我為大家整理的大象耳朵詳案【精選推薦】,供大家參考。 大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1正確識(shí)記 9 個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字似、扇，會(huì)寫扇、慢、遇、兔、安、睡、覺、根、痛、最10 個(gè)生字，理解耷拉、生來、擔(dān)心。 2能正確、流利地朗讀課文，能體會(huì)大象想法的變化。 3.能結(jié)合生活實(shí)際，要正確對(duì)待別人的話，要有自己的判斷，理解人家是人家，我是我。這句話的含義。 第一課時(shí) 一、游戲?qū)耄鍪菊n題。 1、【小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？讓我們一起來玩一個(gè)小游戲，看圖片，猜一猜圖片中的耳朵，都是哪些小動(dòng)物的耳朵呢？】小游戲：它是誰看耳朵猜動(dòng)物。 2、【小朋友

2、們你們真聰明，都猜對(duì)了！那么請(qǐng)你們?cè)偌?xì)心看看，這些小動(dòng)物的耳朵狀態(tài)有什么不同呢？對(duì)啦，小兔、小羊、小馬的耳朵是豎著的，而大象的耳朵是耷拉著的。】（隨機(jī)學(xué)習(xí)耷和豎）出示 豎、耷，【像這樣立起來，就是豎，垂下去，就是耷。】指生朗讀，師生正音。 3、【今天我們就一起來學(xué)習(xí)第十九課，大象的耳朵，看老師寫課題，小朋友們一起來書空。】板書課題，生齊讀。看老師寫課題，一起書空。 4、【你們看，大象的耳朵像什么呀？】出示第一小節(jié)，指名讀，齊讀，學(xué)習(xí)扇。【扇是一個(gè)翹舌音，還是一個(gè)多音字，你知道它的另一個(gè)讀音是什么嗎？誰來組一個(gè)詞？】 二、預(yù)習(xí)反饋，整體感知。 【接下來老師要檢查小朋友們的預(yù)習(xí)狀況，看看這些生字你

3、們都會(huì)讀嗎？】1、檢查生字字音。 （1） 去掉拼音，開火車讀，師生評(píng)價(jià)。【你們的預(yù)習(xí)很到位，前鼻音都讀標(biāo)準(zhǔn)了，翹舌音也都讀對(duì)了。】 （2） 認(rèn)讀詞語【生字都會(huì)讀了，放到詞語里你們還認(rèn)識(shí)嗎？】 【小朋友們，你們真棒，看得出你們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。那這個(gè)故事大約講了哪些情節(jié)呢？把書開啟，翻到第 86 頁。請(qǐng)你們帶著填空中的問題，默讀課文，然后試著完成黑板上的填空。】 2、整體感知。 （1） 默讀課文，依照課文內(nèi)容填空。 大象的耳朵本來是_，后來它遇到_、_、_、_和_都要說它的耳朵，于是它把耳朵用_撐起來，可是這樣一來它的耳朵就_,最終它還是_。 （2） 交流反饋。 3、小結(jié)反饋狀況【小朋友們，你們預(yù)習(xí)

4、得很認(rèn)真，那么下面我們就來細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文吧！】 三、朗讀課文，體會(huì)大象想法變化，能按提醒講故事。 （一）完成任務(wù)單一圈劃思考，有感情地朗讀。【老師請(qǐng)一個(gè)小朋友來給我們讀一讀任務(wù)單上的要求。】 （1）默讀 2-8 小節(jié)，找出小動(dòng)物們討論大象耳朵的句子，用括號(hào)括起來，有感情地讀一讀。 （2）找出大象先后兩次回復(fù)的話，用直線畫一畫。 （3）想一想，大象為什么會(huì)有這樣的改變？ （二）交流反饋： 1、第一項(xiàng)任務(wù) （1）指名讀讀找到的句子，出示課文片段，核對(duì)句子。【小朋友你真棒，你找的真確切！其他小朋友看看，你找對(duì)了嗎？沒找對(duì)的趕快改一改。】 （2）找到的句子變成藍(lán)色。 （3）同桌練習(xí)分角色朗讀。讀出語氣

5、來。【下面請(qǐng)小朋友們和同桌相互讀一讀小兔和小羊覺得大象耳朵古怪的句子，這兩句話中有一個(gè)生字，一起讀咦。誰來讀一讀這句話？這個(gè)字表示小兔什么樣的語氣呢？驚詫。誰再來讀一讀，讀出這種語氣？哪個(gè)字表示小羊和小兔一樣驚詫？也。誰再來讀一讀小羊說的話？注意這個(gè)問號(hào)，誰來試一試。】 （4）教師引讀，體會(huì)小兔子和小羊的語氣。【小兔子和小羊看見大象的耳朵，都覺得很古怪，接下來老師和小朋友們合作，一起來讀一讀這幾句話，體會(huì)它們古怪的心情。】 （5）想象說話，提問：除了它倆，其他小動(dòng)物還會(huì)說些什么？（一帶而過非重點(diǎn)）【小鹿你會(huì)問什么呀？小馬你會(huì)說什么呀？小老鼠你呢？】 2、其次項(xiàng)任務(wù)【那么聽了它們的話，大象又是怎

6、么回復(fù)的呢？你們找到了相關(guān)的句子嗎？】 （1）指名讀出找到的句子，Ppt 核對(duì)，改正。【出示第四小節(jié)，理解生來，生來的意思是天生就是這樣。對(duì)呀大象也覺得很古怪，它生來就是這樣的呀!誰來讀一讀？】 【當(dāng)他聽到小動(dòng)物們都在說它的耳朵時(shí)，大象也擔(dān)心起來引讀】出示：大象也擔(dān)心起來，他自言自語地說：他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。 （2）理解：擔(dān)心【擔(dān)心的意思是自己懷疑自己，心中忐忑，誰能把大象擔(dān)心的語氣讀出來？】 （3）品讀第 8 小節(jié)：指名讀，齊讀。 3、第三項(xiàng)任務(wù)。 （1）說一說，大象為什么會(huì)有這樣改變？ 4、小結(jié)，朗讀 28 小節(jié)。【是呀，大象一開始對(duì)小兔的話不以

7、為然，但是在大家的疑問聲中，它的想法開始改變了，他從最初的不以為然，變成了擔(dān)心，開始懷疑自己的耳朵真的出毛病了。讓我們一起來有感情地讀一讀課文的 28 小節(jié)。】 （三）、品讀課文 913 聽了小動(dòng)物們的話，大象做了什么改變？導(dǎo)致了什么后果？ 最終，大象又做了什么決定呢？ 上述問題改為填空或教參表格。 默讀 9-12 小節(jié)，口頭完成填空，了解情節(jié)變化。【請(qǐng)一個(gè)小朋友來給我們先讀一讀題目，注意把括號(hào)中的提醒也讀出來哦。】 A、出示填空：大象聽了小動(dòng)物們的話，就_(怎么做)，結(jié)果，經(jīng)常_（怎么樣），吵得他_,_。 所以大象只好_（怎么做），這樣，_。 B、教師：讀到這里，我們明白了什么？ C、最終，聰明的大象做了什么決定？讓我們一起來讀讀大象的話：我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我。 D、同學(xué)們，你們覺得大象說的話