小學三年級《搭配中的學問》教學設計方案_第1頁
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文檔簡介

1、第 第 頁小學三年級搭配中的學問教學設計方案1、使同學在解決實際問題中，掌控搭配的方法，體會有序思索的價值。2、讓同學通過猜想、驗證、歸納、運用等活動探究搭配的方法與結果，初步體驗分類、分步計數及數形結合的方法。3、讓同學體會數學與生活的親密聯系，經受數學化的過程，感受符號化思想。教學預備：多媒體教學重點：初步掌控搭配方法，體會有序思索的.價值。教學難點：能夠有序地搭配，用適當的方式表達出搭配的過程與結果。教學過程：一、猜想1、情境：老師過兩天要參與一個活動，正犯愁不知穿什么衣服好，大家能幫我出出主意嗎？看，這是我選擇出來的衣服，兩件上衣和三件下裝，穿哪套最好看呢？一共有多少種穿法？2、猜一猜

2、。偉大的發覺就是從大膽的猜想開始的。二、驗證1、究竟有多少種？猜想需要驗證哦。你能不能用簡便的方法把各種不同的穿法記錄下來，比如你可以用一些簡約的符號來表示上衣和下裝。2、在紙上寫一寫、畫一畫吧。三、歸納1、小組爭論。出示爭論要求2、分組匯報。預設1：一套衣服是由一件上衣和一件下裝組成的，可以先選定一件上衣，用它去搭配3件不同的下裝，有3種穿法；再用另一件上衣分別搭配3件不同的下裝，又有3種穿法。一共有兩個三種，就是六種。固定上衣法預設2：先選花裙，分別去搭配兩件不同的上衣，有兩種穿法；再用長褲去搭配兩件上衣又有兩種；最末用灰裙去搭配兩件上衣，也有兩種，一共6種。固定下裝法預設3：用圓表示上衣

3、，用三角形表示下裝， 表示T恤，用它搭配三件下裝，有3種不同的穿法； 表示外套，用它搭配三件下裝，也有3種不同的穿法，一共6種穿法。預設4：我們組是用字母表示的，A表示上衣，B表示下裝，在它們右下角標上數字以區分不同的上下裝。像這樣，每條連線表示一種穿法，共6種。3、小結：1先選好上衣，再分別去搭配全部的下裝，或者先選好下裝，再分別去搭配全部的上衣，就能不重復、不遺漏地找到全部答案，我們將這種思索稱為“有序思索”。2用圖形、字母等符號來表示更簡潔明確。四、運用1、鞏固練習1搭配早餐。獨立完成后指名回答。2送生日禮物。2、課后拓展：數長方形。五、寄語今日，我們通過自己的努力，發覺并學會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生

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