1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 生物的特征教學反思3篇 生物的特征教學反思3篇 生物的特征教學反思篇1 生物多樣性，又稱物種岐異度，是生物界一個較為嶄新之概念。簡單來說，是指所有不同種類的生命，生活在一個地球上，其相互交替、影響令地球生態得到平衡。生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性三個組成部分。因此生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性. 生物多樣性的意義：生物多樣性的意義主要表達在生物多樣性的價值。對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。 （1）直接價值：生物為人類提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他工業原料。生物多樣性還有美學價值，可

2、以陶冶人們的情操，美化人們的生活。假如大千世界里沒有色調紛呈的植物和神態各異的動物，人們的旅游和休憩也就索然寡味了。正是雄偉秀麗的名山大川與五顏六色的花鳥魚蟲相協同，才構成令人賞心悅目、流連忘返的美景。另外，生物多樣性還能激發人們文學藝術創作的靈感。 （2）間接使用價值：間接使用價值指生物多樣性具有重要的生態功能。無論哪一種生態系統，野生生物都是其中不可缺少的組成成分。在生態系統中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關系，它們共同維系著生態系統的結構和功能。野生生物一旦減少了，生態系統的穩定性就要遭到破壞，人類的生存環境也就要受到影響。 （3）潛在使用價值：就藥用來說，發展中國家人口有80%

3、依靠植物或動物提供的傳統藥物，以保證基本的健康；西方醫藥中使用的藥物有40%含有最初在野生植物中發現的物質。例如，據近期的調查，中醫使用的植物藥材達1萬種以上。野生生物種類繁多，但人類對它們做過對比充分研究的只占極少數，大量野生生物的使用價值目前還不明了。但可以確定的是，這些野生生物具有巨大的潛在使用價值。任何一種野生生物一旦從地球上消失就無法再生，它的各種潛在使用價值也就不復存在了。因此，對于目前尚不明了其潛在使用價值的野生生物，同樣應當珍惜和保護。 如何保護生物的多樣性：措施1就地保護： 為了保護生物多樣性，把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行保護和管理。譬如，建立自然保

4、護區實行就地保護。自然保護區是有代表性的自然系統、珍稀瀕危野生動植物種的自然分布區，包括自然遺跡、陸地、陸地水體、海疆等不同類型的生態系統。自然保護區還具備科學研究、科普宣傳、生態旅游的重要功能。 措施2遷地保護： 遷地保護是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、野生動物園、種子庫、基因庫、水族館等不同形式的保護設施，對那些對比寶貴的物種、具有欣賞價值的物種或其基因實施由人工輔助的保護。遷地保護目的只是使即將滅盡的物種找到一個暫時生存的空間，待其元氣得到恢復、具備自然生存能力的時候，還是要讓被保護者重新回到生態系統中。 措施3建立基因庫： 目前，人們已經開始建立基因庫，來實現

5、保存物種的愿望。譬如，為了保護作物的栽培種及其會滅盡的野生親緣種，建立全球性的基因庫網。現在大多數基因庫貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農作物的種子。 措施4構建法律體系： 人們還務必運用法律手段，完善相關法律制度，來保護生物多樣性。譬如，加強對外來物種引入的評估和審批，實現統一監視管理。建立基金制度，保證國家專門撥款，爭取個人、社會和國際組織的捐款和援助，為實踐工作的開展提供強有力的經濟支持等。 生物的特征教學反思篇2 珍惜在我們前進道路上來臨的善，忍受我們之中和周邊的惡，并下決心消除它。下面是課件網我為您推薦人教版八年級上冊生物教案設計：根據生物的特征進行分類。 教學目標 知識目標：生物分類的

6、七個等級 能力目標：能夠說出貓和馬等一些生物所處分類等級的位置 情感目標：了解生物分類的依據和意義，了解雙名命名法 教學重難點 【教學重點】 生物分類的七個等級； 生物分類的依據和意義。 【教學難點】 生物分類的七個等級； 生物分類的依據和意 義 教學工具 多媒體電子課件 教學過程 一、復習上節課上的一些內容 師：上堂課我們練習了如何對生物進行分類。那么，我們對生物進行分類的依據是什么呢? 生：生物在形態結構和生理功能等方面的特征。 師：分類的基本單位是什么呢? 生：種。 師：上節課講的動物可以分為哪兩大類，其中又可以分為哪些小類? 生：可以分為脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物可以分為體溫恒定和

7、體溫不恒定；無脊椎動物可以分為環節動物和節肢動物 師：很好，這堂課我們來學習新的內容：其次節從種到界 二、講授新課 1、分類的依據 師：幻燈片放映一則湯姆尋親記漫畫 要求： 1）在外部形態、內部結構和生理功能與我湯姆貓相像多的保存下來，相像少的排除。 2）我每次最多只能排除三種生物。 生：根據教師幻燈片的播放進行一一排除，找到狗和貓的相像度是很近的。 師：要求學生回復排除的依據是什么? 生：依據是他們的相像度（形態結構和生理功能） 2、分類的等級 師：湯姆最終通過分類找到了狗和貓的相像度很近的，那你能給湯姆找到那些親戚類別以確切的命名嗎? 生：學生根據老師的幻燈片播放分別予以確切的命名 師：你

8、通過這些命名，能否知道分類學上最大的分類單位是什么?最小的單位是什么?從大到小依次是什么? 生：最大的分類單位是界，最小的是種，依次是界、門、綱、目、科、屬、種 師： 1）進行一些擴展（如界、門的擴展） 2）接下來通過一個寄信的題目引導學生回復湯姆貓分類中的地位 生：湯姆貓分類中的地位是動物界脊索動物門哺乳綱食肉目貓科貓屬貓種 師：為了進一步說明動物的分類等級，以馬來進行再次講解。 生：通過老師播放幻燈片進一步加強了動物的分類等級 師：要求學生說出馬在分類等級中的地位 生：動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱奇蹄目馬科馬屬馬種 3、分類的意義 師：通過前面所學的進行引導學生回復分類的意義 生：分

9、類的意義是了解生物的多樣性，知道他們的親緣關系和他們的分類等級 4、雙名命名法 師：通過幻燈片的播放讓學生了解雙名命名法的相關知識 生：對雙名命名法有一些認識 5、總結： 師生：一起回想本節課所學的知識 生物的特征教學反思篇3 1、種群密度 a、定義：在單位面積或單位體積中的個體數就是種群密度；是種群最基本的數量特征；逐個計數 針對范圍小，個體較大的種群；b、計算方法： 植物：樣方法（取樣分有五點取樣法、等距離取樣法）取平均值； 動物：標志重捕法（對活動能力弱、活動范圍小）； 計算公式：N=Mn/m. 估算的方法 昆蟲：燈光誘捕法； 微生物：抽樣檢測法. 2、出生率、死亡率：a、定義：單位時間內新產生的個體數目占該種群個體總數的比率；b、意義：是決定種群密度的大小. 3、遷入率和遷出率：a、定義：單位時間內遷入和遷出的個體占該種群個體總數